人物描寫寫作文指導修改

人物描寫寫作文指導修改第1頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

外貌描寫，又叫肖像描寫，是指對人物面貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)等的描寫。

容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）外貌神態(tài)第2頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？

第3頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）進行外貌描寫時要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）

乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。第4頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月麻木呆滯的木偶人中年閏土他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

第5頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。

最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

魏巍《我的老師》第6頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。猜猜他是誰?第7頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

猜猜他是誰?第8頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月猜猜他是誰?

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。第9頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是個乞丐了。

一頭金發(fā)、高額頭，藍眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。楊二嫂祥林嫂居里夫人

第10頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1、身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

諸葛亮

第11頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

（三）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。猜猜她們的性格：1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的.3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星.（文靜）（聰明，純真）第12頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字.外貌描寫要突出人物的性格氣質，體現(xiàn)個性。第13頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜?！度龂萘x》

我的感受：描寫細致，句式工整，把一代名將關羽的勇猛形象寫得惟妙惟肖。第14頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。猜猜她們的心理活動：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.

3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（幸福心情）（著急發(fā)愁）（傷心、悲痛）第15頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）巧用修辭

我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：

“叫你們全給我討飯去!”

——《童年》

我的感受：我對這段描寫印象深刻，因為它形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。第16頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。2、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。實例印證第17頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1、要有一定的順序2、抓住特征3、突顯性格和情感4、注意反映人物的內心感情5、善用修辭小結：人物外貌描寫的方法：

第18頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去?？墒?，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

第19頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月題目：我的老師（同學）要求：（1）觀察班級老師或同學的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）50-100字。（3）時間5分鐘。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。我來試一試第20頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月評改要點：1、能否按一定的順序？2、能否抓住人物的特征來寫？3、能否表現(xiàn)人物的性格？4、能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？我來評一評第21頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月二.動作描寫

1、要具體，抓住特征。

2、要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。

3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要的或細致的描寫。

第22頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

老板娘三步并作兩步，就勢把垃圾全倒了出來。垃圾的脆渣?污物濺在蹲著區(qū)垃圾的兩位老人的身上，臉上，塵土濺進他們的嘴里。渾身珠光寶氣的老板娘仿佛什么也沒有看見，扭著肥臀，揚長而去。

第23頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。第24頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了?！熳郧濉侗秤啊返?5頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！”

戴、取、擦、找、掏、說、看老師做實驗、等動作，高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞語都表現(xiàn)了有點“糊涂”的老教師的特點。第26頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。例三：第27頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

人物的動作和生氣時的面部表情相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內心世界極度不平靜。例四：第28頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。這一只和墳上的快點完的那一支一模一樣，顯然是一對。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭，把那新的一支點著，插在那老地方。她站起來的時候，行動很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來。-----《紅軍媽》第29頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，在跑道上向前沖去。她們動作協(xié)調有力，仿佛是兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時觸線，旋風般掠過終點，身后卷起一條長長的灰龍，嗆得人屏住呼吸，彌得人瞇著眼睛……

第30頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

三，語言描寫

運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。

某一學生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。

這段描寫顯得單調乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：第31頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月（修改后）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢?！?/p>

董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”

“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”

“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。

第32頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月?lián)v亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)第33頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。阿發(fā)說：“且慢，讓我來看看吧。……偷我們的吧，我們的大得多呢！”

問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下，B組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

第34頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月A．老大臣認為這布料很美，他很滿意。B．“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?/p>

問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下，B組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

。第35頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月說話吞吞吐吐結結巴巴時“我……我……沒拿。”小林漲紅著臉說。說話時表示聲音的延長我們對著高山喊：

周總理———

第36頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月質疑：

描寫人物是否一定要用到語言描寫的方法？你能否從下列例子中得到啟示？例1：阿累在內山書店見到心中的偶像魯迅，他只是啊啊兩聲怎么也說不出話。例2：林黛玉在病榻上聽說賈寶玉娶親，只是將兩人共有的書稿燒掉，什么也沒說。第37頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

由此可見：人在大喜大悲之時，不用語言描寫，也能做到此時無聲勝有聲；此外還可以通過其他的描寫方法使人物增色。第38頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

四，心理描寫的技法

1、內心獨白。

2、夢境幻覺。

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。

4、神情肖像、動作語言行動式。

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。第39頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月用以下幾種方式修改：1、內心獨白。2、夢境幻覺。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。第40頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動

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例一：內心獨白

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。?/p>

第41頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月練習1奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說：

（補上內心獨白）奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風。您的愛無邊無際，無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會笑對一切，快樂的生活。因為，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠?！锏?2頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月例二：夢境和幻覺

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。第43頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月練習2姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學習點好，但不要太累，早些睡才好?。　崩牙训穆曇粲行┥硢?，（補充我的心理活動）我仿佛像聽到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚宛轉的曲調，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫熱的液體就要盈滿我的眼眶……我說不出話來，只好重重地點頭?！锏?4頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月例三：環(huán)境襯托

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。第45頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月練習3

（補上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎能不令我銘記于心？！

遙遠的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結．靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨有氣息★第46頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月例四：動作語言表現(xiàn)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

第47頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的

我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個賣牡蠣的像于勒？”突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么練習4運用言語神態(tài)或修飾語擴寫下文表現(xiàn)出人物的心理第48頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

例五：神態(tài)顯示

“**59”

“***58”……本應清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，

……

“王**60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……第49頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月練習5這時，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫他……描寫一段你內心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理★第50頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月學有所得——進行心理描寫時應注意：

1.心理描寫，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側面描寫等。第51頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月在眾多的寫作手法當中，最能揭示人物