2022年利辛縣中小學教師筆試試題

2/2收集整理，僅供參考2022年利辛縣中小學教師筆試試題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。A.師生交往的時空、性別等因素B.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點C.師生之間相互的認知度D.教師的領(lǐng)導方式和態(tài)度【答案】：C2.班主任以教育目的為指導思想，以《中小學生守則》為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是（）。A.操作評定B.建立學生檔案C.班主任工作計劃D.班主任工作總結(jié)【答案】：A3.教師在書寫板書時要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.活動律B.組合律C.差異律D.強度律【答案】：C4.熱愛學生是教師應(yīng)具有的（）。A.知識素養(yǎng)B.能力素養(yǎng)C.政治素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)【答案】：D5.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）。A.教學效能感B.管理能力C.教育能力D.組織能力【答案】：A6.老師在講慣性時，不僅舉出固體的慣性現(xiàn)象，也舉出液體和氣體的慣性現(xiàn)象，讓學生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，防止學生產(chǎn)生“只有固體才有慣性”的錯誤觀念。在這一過程中，老師充分運用了（）的作用。A.變式B.比較C.正例和反例D.言語直觀【答案】：A7.依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。A.演繹式B.啟發(fā)式C.推理式D.算法式【答案】：B8.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。A.形象的道德情感B.倫理的道德情感C.想像的道德情感D.直覺的道德情感【答案】：B9.教師通過分析學生近期的作業(yè),來了解其是否掌握了所講述的知識。這種研究方法叫（）。A.個案法B.測驗法C.產(chǎn)品分析法D.教育經(jīng)驗總結(jié)法【答案】：C10.小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.建立學生檔案B.組織和培養(yǎng)班集體C.班會活動D.了解學生【答案】：B11.最早提出自我效能感的心理學家是（）。A.布魯納B.維納C.斯金納D.班杜拉【答案】：D12.心理起源說的代表人物是（）。A.孟祿B.赫爾巴特C.沛西·能D.達爾文【答案】：A13.從法制角度講，學生是（）的社會個體。A.特殊B.獨立C.邊際D.從屬【答案】：B14.注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（）。A.共同要素說B.經(jīng)驗類化理論C.形式訓練說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論【答案】：C15.以下哪點屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因（）。A.運氣B.努力C.任務(wù)難度D.能力【答案】：D16.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理學》B.1877年卡普杰列夫的《教育心理學》C.1886年霍金斯的《教育心理學》D.1899年詹姆斯的《對教師的談話》【答案】：A17.（）是教師職業(yè)的特殊性。A.實踐性B.他利性C.內(nèi)省性D.示范性【答案】：D18.盛贊教師是“人類靈魂的工程師”的教育家是（）。A.洛克B.夸美紐斯C.加里寧D.杜威【答案】：C19.認知結(jié)構(gòu)學習理論的提出者是（）。A.桑代克B.布魯納C.斯金納D.奧蘇伯爾【答案】：B20.態(tài)度過于偏激會讓一個人失去很多朋友，這體現(xiàn)了態(tài)度的（）。A.認識或理解功能B.自我防御功能C.適應(yīng)功能D.價值表現(xiàn)功能【答案】：C21.人本主義心理學的代表人物是（）。A.霍爾B.馬斯洛C.華生D.杜威【答案】：B22.聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（）。A.無差別原則B.兒童利益最佳原則C.尊重兒童尊嚴原則D.無歧視原則【答案】：A23.在皮亞杰的認知發(fā)展理認中，守恒性和可逆性出現(xiàn)在（）階段A.形式運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.前運算階段【答案】：C24.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。A.社會B.知識C.人D.文化【答案】：C25.認為人格發(fā)展是連續(xù)化、統(tǒng)合化、個性化的成長過程在心理學家是（）。A.霍妮B.埃里克森C.榮格D.弗羅姆【答案】：C26.四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時,她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗的（）思維特征。A.可逆性B.自我中心性C.不守恒性D.守恒性【答案】：B27.以下不屬于影響創(chuàng)造性的因素是（）。A.個性B.遺傳C.智力D.環(huán)境【答案】：B28.狹義的教育是指（）。A.文化傳授B.課堂授課C.經(jīng)驗傳授D.學校教育【答案】：D29.體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學習理論流派是（）。A.聯(lián)結(jié)理論B.人本主義理論C.社會學習理論D.建構(gòu)主義理論【答案】：C30.完形一頓悟說是由誰提出的？（）A.桑代克B.加涅C.斯金納D.苛勒【答案】：D31.教學活動中師生為完成特定的教學任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱（）。A.教學方法B.教學組織形式C.教學策略D.教學模式【答案】：B32.由于缺乏準備,不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（）。A.恐懼B.悲哀C.憤怒D.快樂【答案】：A33.小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學習策略是（）。A.記憶術(shù)B.聯(lián)想C.調(diào)節(jié)策略D.組塊化【答案】：A34.突出用“知”來開展說服教育的說服方式是（）。A.指導-內(nèi)省式B.踐履-訓練式C.過程-體驗式D.溝通-對話式【答案】：A35.列提綱是一種常用的（）。A.復(fù)述策略B.學習工具利用策略C.精加工策略D.組織策略【答案】：D36.有些學生常常會出現(xiàn)“好心辦壞事”的現(xiàn)象，即動機和結(jié)果不一致。這是由于沒有掌握（）。A.道德知識B.道德行為技能C.道德信念D.抗誘惑能力【答案】：B37.某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結(jié)構(gòu)中的（）出現(xiàn)問題A.道德情感B.道德信念C.道德意志D.道德認知【答案】：C38.現(xiàn)代認知心理學認為知識遺忘的主要原因是（）。A.痕跡消退B.信息相互干擾C.壓抑D.線索提取受阻【答案】：B39.有關(guān)技能和習慣下列說法不正確的是（）。A.技能和習慣都和一定的情境相聯(lián)系B.習慣是個體在一定情境下自動化地進行某種動作的需要或特殊傾向C.技能和習慣都有好壞之分D.習慣是保守的，技能是不斷向一個標準趨近的【答案】：C40.教育的“生物起源說”和“心理起源說”的共同缺陷是都否定了（）。A.教育的社會屬性B.教育的科學屬性C.教育的生產(chǎn)屬性D.教育的藝術(shù)屬性【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實意義包括（）。A.師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要B.師德養(yǎng)成是受教育者成長的需要C.師德養(yǎng)成是師資隊伍建設(shè)的需要D.師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會發(fā)展的需要【答案】：ABCD42.意義學習的特點是（）。A.學習的內(nèi)容必須具有邏輯意義B.新舊知識之間的聯(lián)系是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C.學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程D.揭示知識的意義，并使之成為自己知識結(jié)構(gòu)中的一部分【答案】：BCD43.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認識、道德情感和（）。A.道德理想B.道德意志C.道德行為D.道德信念【答案】：BC44.影響社會公正的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在（）方面。A.權(quán)力保障問題B.平等發(fā)展問題C.社會階級問題D.收入分配問題【答案】：ABD45.教師反思的成分包括（）A.教師的陳述B.認知成分C.情感成分D.批判成分【答案】：ABD46.為人民服務(wù)之所以是共產(chǎn)主義人生觀和社會主義道德的核心，是因為為人民服務(wù)是（）。A.實現(xiàn)人生價值的唯一途徑B.社會主義道德中國化的產(chǎn)物C.社會主義的宗旨D.體現(xiàn)社會主義道德的根本宗旨【答案】：BCD47.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內(nèi)容包括（）。A.對學校給予的處分不服的B.對學校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的C.對學校侵犯其人身權(quán)的D.對學校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的【答案】：ABCD48.教師勞動的目的、任務(wù)、對象、手段、工具有別于其他職業(yè)，因而具有其自身的職業(yè)道德特點。下列符合教師職業(yè)道德特點的是（）。A.非凡的創(chuàng)造性B.獨特的示范性C.強烈的責任性D.鮮明的繼承性E.嚴格的標準性【答案】：BCDE49.學校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（）A.心理環(huán)境B.人際環(huán)境C.經(jīng)濟環(huán)境D.物質(zhì)環(huán)境【答案】：ABD50.職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用有（）。A.實現(xiàn)人生價值B.促進事業(yè)發(fā)展C.抵制不正之風D.提高全面素質(zhì)【答案】：ABCD51.處于自律機制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上，具有的特點是（）。A.教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調(diào)控的積極主體B.教師在認知心理上更注意教師道德的實質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實現(xiàn)C.教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事D.師德規(guī)范體系對于教師來說是他內(nèi)在心靈和行為個性的有機構(gòu)成因素【答案】：ABCD52.求真務(wù)實是做好本職工作的首要要求，包括以下幾方面內(nèi)容（）。A.不好大喜功，不搞形象工程B.勤于任事、勤于工作C.政策要符合實際D.不浮夸、不造假【答案】：ACD53.以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A.方向性與可逆性B.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性D.集中性與分散性【答案】：ACD54.根據(jù)學習的主體不同，可以把學習分為（）。A.動物學習B.人類學習C.機器學習D.機械學習【答案】：ABC55.促進學生道德信念確立的措施或做法包括（）。A.發(fā)揮教師的言傳身教作用B.使學生獲得道德行動的經(jīng)驗C.利用道德情感的“催化”作用D.培養(yǎng)學生抗誘惑的能力【答案】：ABC56.情緒和情感（）。A.與認識過程無關(guān)B.以需要為中介C.是一種主觀感受D.會引起生理變化【答案】：BCD57.安德森認為，問題解決的主要心理特征A.問題解決具有順序性B.問題解決包含一系列的心理運算C.問題解決具有認知性D.問題解決具有目的性【答案】：BCD58.休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期?（）。A.平靜和保守期B.入職期C.穩(wěn)定期D.實驗與重估期E.退出教職期【答案】：ABCDE59.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有（）A.不愿意感受與眾不同的壓力B.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀C.與大家保持一致以實現(xiàn)團體目標D.為取得團體中其他成員的好感【答案】：ABCD60.職業(yè)道德的特征主要是（）和實踐性。A.普遍性、職業(yè)性B.繼承性、相對穩(wěn)定性C.行業(yè)性、多樣性D.自律性、他律性【答案】：ABCD61.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括（）。A.專業(yè)技術(shù)B.專業(yè)意識C.專業(yè)品質(zhì)D.專業(yè)態(tài)度【答案】：BCD62.文明職工的基本要求是（）。A.顧客是上帝，要無條件地滿足顧客的要求B.學習科學技術(shù)知識，在業(yè)務(wù)上精益求精C.遵守國家法律法規(guī)