二年級(jí)加與減教學(xué)反思模板5篇

二年級(jí)加與減教學(xué)反思模板5篇二年級(jí)加與減教學(xué)反思篇1

1，創(chuàng)設(shè)情景

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，依據(jù)學(xué)生喜愛動(dòng)物的特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告知學(xué)生，我們中國(guó)有很多物種正面臨著滅亡的危急，培育學(xué)生愛護(hù)生態(tài)王環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生更加關(guān)注我國(guó)部分物種瀕危和受威脅動(dòng)物的種數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，依據(jù)低，中年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，好玩，好奇心強(qiáng)，留意力不穩(wěn)定的特點(diǎn)，穩(wěn)固練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)了"奪紅旗"競(jìng)賽的游戲，從而活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

2，合作探究

培育學(xué)生的參加意識(shí)。開展小組合作學(xué)習(xí)，在商量，辯論中使學(xué)生的思維活動(dòng)得到充分進(jìn)展，使學(xué)習(xí)過程成為一種特別的討論活動(dòng)。本課在新授課時(shí)，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思索，獨(dú)立完成，然后通過小組充分商量，最終得出多位數(shù)加多位數(shù)的估算和筆算的方法。充分展示了學(xué)生獲取學(xué)問的過程，是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過主動(dòng)探究，溝通合作中學(xué)會(huì)的，而不是教師把學(xué)問強(qiáng)加給學(xué)生的。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了學(xué)問，更重要的是進(jìn)展了能力，培育了主體參加意識(shí)。

3，利用舊知

培育學(xué)生的遷移類推能力。對(duì)于筆算加法的留意事項(xiàng)與進(jìn)位的思想和技巧，學(xué)生已經(jīng)把握，三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加，主要是把例1連續(xù)進(jìn)位加的原理進(jìn)行推廣的結(jié)果。課本第18頁(yè)"做一做"最終一題是連續(xù)進(jìn)位加和超過1000，也是要求學(xué)生運(yùn)用類推動(dòng)行計(jì)算。這樣通過本課的學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的遷移類推的能力。

二年級(jí)加與減教學(xué)反思篇2

?植物媽媽有方法》是一首以自然常識(shí)為資料的詩(shī)歌，運(yùn)用擬人化的寫法、形象的語(yǔ)言、介紹了三種植物傳播種子的方法。經(jīng)過教學(xué)，能夠讓學(xué)生獲得植物傳播種子的學(xué)問，并培育他們對(duì)大自然的喜愛和觀看事物的興趣。

本課資料的重點(diǎn)是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由于我們的學(xué)生是在城市里長(zhǎng)大的，對(duì)課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以，又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，圍繞著教學(xué)要求，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我是這樣來支配教學(xué)的。

一、運(yùn)用實(shí)物、投影片、錄像形象地進(jìn)行教學(xué)

上課時(shí)，我給學(xué)生看蒲公英和蒼耳，認(rèn)識(shí)它們的外形。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學(xué)生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，很多種子向四處飄揚(yáng)，形象地說明蒲公英是某風(fēng)來傳播種子的。同樣的，經(jīng)過看實(shí)物和演示投影片讓學(xué)生明白蒼耳種子的特點(diǎn)和傳播種子的方法。

講讀課文以后，我還讓學(xué)生觀看三種植物傳播種子的錄像，使學(xué)生進(jìn)一步從感性上獲得認(rèn)識(shí)。

二、教給讀書方法，培育閱讀本領(lǐng)

我運(yùn)用讀、畫、想、說的方法重點(diǎn)教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共同商量第三節(jié)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)第四節(jié)。這樣“教——扶——放〞，教給讀書方法，并讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促使學(xué)生的語(yǔ)言本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)本領(lǐng)統(tǒng)一進(jìn)展。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)域

當(dāng)學(xué)生明白課文中三種植物傳播種子的方法后，要求學(xué)生說出其它植物傳播種子的方法。我補(bǔ)充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學(xué)生看課外書，預(yù)備召開《植物媽媽有方法》的主題會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀課外書和觀看大自然的興趣，去獲得更多的學(xué)問。

二年級(jí)加與減教學(xué)反思篇3

本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第二部分，是學(xué)生在已把握乘法意義以及1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的一課。本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)受編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎樣得來的。使學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法。以學(xué)生已有的學(xué)問背景和生活閱歷為基礎(chǔ)，通過編寫口訣，培育學(xué)生的探究意識(shí)和類推能力。

一、以生為本，自編口訣

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生進(jìn)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂伊始，先介紹了新伙伴：“七星瓢蟲〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后在拼圖小組的拼圖情境中，做好學(xué)生編口訣的鋪墊工作，組織學(xué)生填表計(jì)算所用三角形的個(gè)數(shù)，然后再放手讓學(xué)生自主探究，編寫7的乘法口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的`學(xué)習(xí)閱歷，以及生活中的生活閱歷，可以很簡(jiǎn)單利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，比較好的編寫出7的乘法口訣。

二、巧用規(guī)律，記憶口訣

7的口訣相對(duì)較難記憶。讓學(xué)生用多種方式讀，學(xué)生在讀的過程中，發(fā)覺了規(guī)律。可以依據(jù)上一句加7，或依據(jù)下一句減7的規(guī)律來記憶口訣。并利用孩子喜愛的孫悟空形象來記憶口訣。如孫悟空在煉丹爐中呆了七七四十九天，煉就了火眼金睛，在取經(jīng)路上遇到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒就打，學(xué)生很快就記住了其中兩句口訣。對(duì)于特殊難記的口訣，給時(shí)間讓學(xué)生記憶，并讓學(xué)生介紹自己的記憶方法。通過玩對(duì)口令的游戲和多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生記憶口訣。

三、聯(lián)系生活，挖掘素材

數(shù)學(xué)源于生活，但又高于生活。教師必需擅長(zhǎng)發(fā)覺和挖掘生活中的一些數(shù)學(xué)問題。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，出示了許多生活中的例子，如計(jì)算“古詩(shī)〞的字?jǐn)?shù)、算七星瓢蟲背上的星，知道一星期7天，看日歷計(jì)算天數(shù)等等，把數(shù)學(xué)學(xué)問與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生興趣深厚。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維不僅僅局限于計(jì)算7的乘法口訣，而是能充分感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

有所欠缺的是課堂資源利用有些缺乏，缺少一個(gè)追問。如出示古詩(shī)：“你能用一句口訣計(jì)算出這首古詩(shī)一共有多少字嗎？〞有學(xué)生說：“四七二十八〞，還有學(xué)生在下面說：“還有題目呢？〞當(dāng)時(shí)我沒有聽清，這時(shí)應(yīng)當(dāng)再追問一句：“還有同學(xué)有不同想法嗎？〞學(xué)生可能會(huì)說到：“題目加上也是7個(gè)字，這就有5個(gè)7了，五七三十五〞。如何充分的利用孩子的課堂生成，還是要多追問一下。

二年級(jí)加與減教學(xué)反思篇4

1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和肯定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟識(shí)新廣播操的動(dòng)作，把握動(dòng)作要領(lǐng)，嫻熟做好鏡面示范。先做完好示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完好生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2、教學(xué)中表達(dá)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作仿照能力等提出了更高的要求，所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化〞練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳動(dòng)移動(dòng)練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難把握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)覺并準(zhǔn)時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

在教學(xué)過程中采納以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)覺學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)予以糾正。假如是少數(shù)人的錯(cuò)誤，可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的示意予以引正，假如是多數(shù)人的問題，則要求全體停止練習(xí)予以糾正。

4、通過分組競(jìng)賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操競(jìng)賽的通知，引入競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性和集體榮譽(yù)感。

廣播體操教學(xué)中存在的問題：

1、過高估計(jì)學(xué)生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不夠，沒有樹立好廣播體操?gòu)?qiáng)身心，健體魄的思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

3、詳情動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。

二年級(jí)加與減教學(xué)反思篇5

本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我先指導(dǎo)孩子多讀，抓住課文第四自然段中的重點(diǎn)詞“先……再……然后……〞理解曹沖稱象的幾個(gè)步驟。其次，在課堂學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。如：“大象到底有多重呢？〞“他叫人根據(jù)曹沖的方法去做，果真稱出了大象的重量。〞“到底〞“果真〞，這些詞要指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)意思。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)基本上突破了，而且還訓(xùn)練了學(xué)生的說話和口頭表達(dá)能力，增加了課堂的有效性。

?曹沖稱象》這篇課文就是告知我們“平常多觀看，遇事多動(dòng)腦，就能找到解決問題的好方法〞這樣一個(gè)道理。淺顯易懂，學(xué)生很簡(jiǎn)單理解，但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛觀看，思索的習(xí)慣呢？由于這節(jié)課支配了比較多的重點(diǎn)詞語(yǔ)和口頭表達(dá)訓(xùn)練，所以，在拓展