四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿- 運(yùn)算律整理與練習(xí) 蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-運(yùn)算律整理與練習(xí)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)知道加法交換律、結(jié)合律的定義并能靈活應(yīng)用；掌握減法的屬性及混合運(yùn)算規(guī)律，并能靈活運(yùn)用；能夠通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及抽象思維能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)把握加減法的交換律、結(jié)合律的應(yīng)用方法；理解減法的屬性及混合運(yùn)算規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)策略解決問(wèn)題；拓寬學(xué)生的應(yīng)用運(yùn)用能力，注重運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)過(guò)程1.思考預(yù)熱通過(guò)實(shí)際的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如：老師把12個(gè)小蘋果分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分別得到了幾個(gè)小蘋果？現(xiàn)在有14顆小球，把其中的3顆小球給小明，剩下的小球還有多少顆？2.交流新知（1）加法交換律加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，和仍然相等。例子：2在實(shí)際運(yùn)用中，運(yùn)用加法交換律可以使我們的計(jì)算工作變得更加方便。（2）加法結(jié)合律加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，然后再把第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加，結(jié)果仍然相等。例子：3在實(shí)際運(yùn)用中，運(yùn)用加法結(jié)合律也能使我們的計(jì)算變得更加方便。（3）減法的屬性減法的屬性：減數(shù)變化，差不變；被減數(shù)變化，差變化；減數(shù)被加，差增加；被減數(shù)被加，差不變。例子：7?5=7?5=7?5=7?5=（4）混合運(yùn)算法則混合運(yùn)算法則是指將加減乘除這四種基本的運(yùn)算符號(hào)結(jié)合使用，運(yùn)算時(shí)需要遵循的規(guī)則。例如：$3+4\\times2-5\\div5=9$先乘除后加減，左邊先計(jì)算$4\\times2=8$，再計(jì)算$5\\div5=1$，得出3+（5）小學(xué)數(shù)學(xué)常用符號(hào)與解題策略小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的符號(hào)有：加號(hào)（+）、減號(hào)（?）、乘號(hào)（$\\times$）、除號(hào)（$\\div$，/）、等號(hào)（=）、小于號(hào)（<）、大于號(hào)（>）、小于等于號(hào)（$\\leq$）、大于等于號(hào)（$\\geq$）等。解題策略：一步一步解題，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，有條理、依據(jù)規(guī)則進(jìn)行求解，并進(jìn)行回答。3.認(rèn)真跟蹤練習(xí)在講解完上述知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以便加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例子：計(jì)算$8+4-6+2\times4=$？計(jì)算$27+18\times2-17\div2=$？小明有4張紙，張張上減了3，還剩下幾張？4.深入拓展應(yīng)用讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用，來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例子：小學(xué)生日活動(dòng)中，5份生日蛋糕被平均分成10份，那么每份蛋糕分為多少部分？分析：每份蛋糕應(yīng)該是原蛋糕的$\\frac{1}{10}$，也就是說(shuō)，5個(gè)蛋糕分成10份，每份應(yīng)該是$\\frac{1}{2}$，所以每個(gè)小朋友得到的蛋糕部分是$\\frac{1}{2}\\div5=\\frac{1}{10}$，因此每份蛋糕分為10部分。四、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生更加深入地了解了加減法的交換律、結(jié)合律，以及減法的屬性和混合運(yùn)算法則。在實(shí)際教學(xué)