統(tǒng)編版小學五年級語文上冊第3課《桂花雨》優(yōu)質課件

桂花雨3花雨繽紛花香入夢同學們，你們喜歡桂花嗎？女作家琦君童年時代最難忘的就是搖桂花，讓我們走進今天的課文一起去欣賞美麗的“桂花雨”吧！桂花：中國傳統(tǒng)十大名花之一，素以芳香而著稱。桂花通常在9-10月份左右盛開，花開時，花香撲鼻，香飄十里，令人沉醉。花朵有黃白色、淡黃色、黃色或桔紅色。以桂花做原料可以制作各種美食，如桂花茶、桂花酒、桂花糕等。桂花自古就深受中國人的喜愛。認識“籮、杭”2個生字，會寫“懂、蘭”等10個字。朗讀課文，能說出桂花給“我”帶來的回憶。借助相關語句和資料，體會作者借桂花表達的感情。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀大籮杭州籮杭懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿組詞：造句：筆順：這孩子年紀不大，但很懂事。懂事懂行懂得不懂裝懂左右忄15D音序：部首：筆畫：結構：辨字：董古董校董組詞：造句：筆順：園子里的木蘭花和郁金香都盛開了。蘭花蘭草義結金蘭上下丷5L音序：部首：筆畫：結構：辨字：攔阻攔攔堵組詞：造句：筆順：他從水果批發(fā)市場買了一籮筐蘋果。籮筐上下14L音序：部首：筆畫：結構：辨字：蘿蘿卜綠蘿組詞：造句：筆順：外婆非常疼愛我。外婆老婆

婆媳婆婆媽媽辨字：菠菠菜菠蘿上下女11P音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：今天爸爸過生日，我給他買了個生日蛋糕。蛋糕雪糕

糕點糟糕

左右米16G音序：部首：筆畫：結構：辨字：羔羔羊鹿羔組詞：造句：筆順：中秋佳節(jié)吃月餅是我國的傳統(tǒng)習俗。餅干月餅

燒餅畫餅充饑辨字：拼拼搏拼命左右饣9B音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：雨水慢慢地浸潤著干旱的田地。浸濕浸泡浸透風雨浸衣左右氵10J音序：部首：筆畫：結構：辨字：侵侵略侵犯組詞：造句：筆順：他這幾年疾病纏身，人瘦得不成樣子。纏繞難纏糾纏胡攪蠻纏辨字：厘厘米厘正左右纟13C音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：爺爺很喜歡喝茶。茶葉綠茶奶茶

茶余飯后上下艸9C音序：部首：筆畫：結構：辨字：余剩余業(yè)余組詞：造句：筆順：幾個小孩子在沙灘上撿貝殼。撿拾撿漏辨字：檢檢查檢閱左右扌10J音序：部首：筆畫：結構：桂花懂得糕餅茶葉詞語表挑戰(zhàn)一下今天我搶著給奶奶盛

飯，樂得奶奶的臉像一朵盛

開的花。注意紅色字的讀音原文示例盛（盛飯）（盛開）

·中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛（）開的季節(jié)。多音字認真≈仔細

?馬虎小明做事總是很仔細。小明做事總是很認真。小明做事總是很馬虎。仔細認真馬虎?一起讀一讀近

反義詞攪擾不止。泡在液體里。文中指桂花香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。領略玩賞。表示更進一步。姿勢。文中指桂花的樹的樣子笨笨的，不如梅花姿勢優(yōu)雅好看。纏：浸：欣賞：尤其：姿態(tài)：詞語解釋請將課文分段，并概括每段的意思。探究讀根據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時應該注意要用舒緩和沉穩(wěn)的語氣來朗讀，讀出“我”對故鄉(xiāng)的思念和對家鄉(xiāng)桂花的喜愛。朗讀指導第一部分（1、2）：寫小時候，“我”最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣。第二部分（3-6）：寫“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景。請將課文分段，并概括每段的意思。第三部分（7、8）：寫“我”離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。選詞填空。欣賞觀賞1.小時候，我無論對什么花，都不懂得（）。2.園里的桂花開了，我們都去（）。姿態(tài)姿勢3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有（）。4.我們寫字時，要注意（）正確。欣賞觀賞姿態(tài)姿勢1.熟記本節(jié)課的生字詞，把喜歡的好詞或佳句畫下來。2.學生談本節(jié)課的收獲。3.布置作業(yè)。桂花雨懂浸餅糕蘭籮纏茶撿婆懂得

木蘭花

一籮老婆婆糕餅餅干

浸濕纏著茶葉撿柴桂花雨3花雨繽紛花香入夢桂花盛開，十里飄香。那么好聞又好看的桂花，作者的一家都是那么的喜歡。今天讓我們走進課文，與作者一起欣賞這飄香十里的桂花！小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。作者為什么不直接說她最喜歡桂花？對比寫出桂花在作者心中的重要地位。桂花長什么樣子？作者為什么獨愛它？

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。對比、擬人“可是”一詞寫出了作者對桂花的喜愛之情。桂花樹笨笨的、花小香氣迷人欲揚先抑抑揚桂花在作者的童年記憶中，關于桂花的趣事有哪些？請你朗讀課文第二部分（3-6），試著說一說。母親愛桂花、牽掛桂花心理描寫故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔心了：“可別來臺風?。　?/p>

母親憂桂花桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

品味桂花香一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。韻味悠長，把無形的花香寫得可感可觸。浸桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。浸

花開時香，泡茶、做糕餅同樣香氣彌漫。桂花香甜了人們的生活。桂花成熟時，就應當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風吹落，比搖下來的香味就差多了。為什么要搖桂花呢？

體驗搖花樂搖下來完整、新鮮吹落香味差朗讀第五自然段，看看作者搖桂花之前和搖桂花之時是怎樣的心情？搖桂花給作者帶來了哪些快樂？

搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

迫切之情喜愛之深搖桂花之前這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”開心、快樂、興奮。搖桂花之時比喻搖桂花的場景表現(xiàn)出作者怎樣的情感？興奮、喜悅之情對桂花的喜愛之情桂花茶桂花酒桂花糕桂花糖還可以做……桂花酒釀細圓子糯米桂花藕搖下來的桂花除了泡茶、做糕餅，還可以做？不能，作者這樣說是因為桂花的香，香在人心里，它已不受季節(jié)束縛，它香甜了四季，也香甜了人們的生活。桂花香可以持續(xù)這么久嗎？為什么這樣寫？全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。小練筆

你有喜歡的花嗎？它長什么樣？有什么特點？請你試著描寫一下它。例：一株美人蕉，盛開著紅色黃色而帶著黑斑的大朵的花，正伸張了大口，向著燦爛的春光微笑。它就像含羞的小姑娘，捧出紅艷艷的花朵。美人蕉的花遠看像一團團熊熊燃燒的火，近看像小姑娘頭上的紅蝴蝶結。那寬大的葉子，像一把綠色的芭蕉扇。

長大后我給母親帶了現(xiàn)居地的桂花“可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H為什么這樣說？家鄉(xiāng)的桂花充盈了母親生活的全部空間，是母親生活乃至生命的一部分，這些是無論何處、無論多香的桂花都無法替代的，所以母親這樣說。

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。搖落的桂花雨濃濃的思鄉(xiāng)情愁對童年故鄉(xiāng)美好歡樂生活的深切懷念不止一次寄情于事

1.含義：即把所要表達的情感寄托在所要敘述的事件之中，使事件能突出要表達的思想感情。 2.運用：我們要注意不能單純地敘事，要把自己想表達的思想感情自然融入其中。文中作者將自己的思想情懷寄予桂花的香氣，像桂香一樣揮之不去。寄情于事前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.課文圍繞桂花寫了那些事？2.課文表達了作者什么樣的感情？1.課文圍繞桂花寫了哪些事？愛桂花搖桂花思桂花2.課文表達了作者什么樣的感情？

表達了作者對故鄉(xiāng)美好生活的回憶和濃濃的思鄉(xiāng)之情。我們在課文里了解了琦君的童年生活，和她對故鄉(xiāng)的思念。那么，你能和大家談談自己的童年生活和家鄉(xiāng)的風土人情嗎？本文主要采用了寄情于事的寫法。作者的思鄉(xiāng)之情是寄托在作者對童年的“搖花樂”和“桂花雨”的回憶之中的，于敘事中自然地融入思想感情，感情豐富而真摯。課文通過回憶作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，表達了作者對和濃濃的。故鄉(xiāng)美好生活的懷念思鄉(xiāng)情懷桂花雨愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開香氣四溢搖落桂花如雨飄下一年四季香甜生活思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂鄉(xiāng)思永存濃濃思鄉(xiāng)情陣陣桂花雨花和城市杭州—桂花北京—月季濟南—荷花南京—梅花太原—菊花思考研究：市花和城市的特點或它的歷史有什么關系?去查一查資料。聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義?！伴喿x鏈接”中的文字表現(xiàn)出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，文中母親的話與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，吃著用桂花做的食品，喝著桂花茶，體驗著桂花帶給“我們”的快樂。桂花，已充盈母親生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是一樣的桂花，情感卻是不一樣的情感。故鄉(xiāng)的桂花香里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。母親的心思，全在這一句樸素的話里；“我”的思鄉(xiāng)情，也在這句話里。3

桂花雨第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者和寫作背景。3.認寫字詞、理解詞語?？焖匍喿x課文，想一想：作者主要寫了什么事？課文大意“桂花雨”是留在作者記憶中關于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣；接著詳細地寫了搖桂花的事；最后寫了在杭州賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。通讀課文作者簡介

主要作品：《煙愁》《三更有夢書當枕》《細雨燈花落》《千里懷人月在峰》《留予他年說夢痕》等。

生平簡介：琦君(1917～2006)，當代臺灣女作家。

原名潘希真。浙江人。1949年赴臺灣。

文學成就：有散文集、小說集、兒童文學作品30余種，有些作品被選入中小學課本，作品深受廣大讀者歡迎，被譽為“臺灣文壇上閃亮的恒星”。琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。12歲遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫本文時已經是一個老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。背景資料會認字一州得木花老婆餅沉糾葉起luóhánɡ籮杭懂蘭婆糕浸纏茶撿dǒnglánpógāojìnchánchájiǎn我會認用竹子編成的器具。形聲字：“”表示用竹子編織而成；“羅”表示讀音為“l(fā)uó”?；j杭州西湖hánɡ會寫字懂蘭籮婆糕餅懂纏茶撿易寫錯糕浸右部“彐”中間橫筆右端不出頭。左部“米”的最后一筆捺改點。易寫錯茶籮竹字頭，不要寫成草字頭。最后兩筆都是點。詞語聽寫籮筐杭州懂得木蘭花老婆婆糕餅沉浸糾纏茶葉撿起近義詞盛開—開放欣賞—觀賞仔細—認真喜歡—喜愛姿態(tài)—姿勢尋找—尋覓反義詞盛開—凋謝完整—殘缺仔細—馬虎擔心—放心成熟—稚嫩新鮮—腐爛理解詞語【姿態(tài)】姿勢；樣兒。課文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說桂花樹的樣子笨笨的。不如梅樹姿勢優(yōu)雅好看?！九_風】發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強烈的風暴，中心附近最大風力達12級或12級以上，同時有暴雨。【籮】用竹子編的底方上圓的器具?！窘空n文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的?！炯娂姟?言論、往下落的東西等)多而雜亂。第二階：閱讀理解學習內容1.桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠?.借助相關語句和資料，體會借助桂花表達的對故鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活的無比懷念的感情。朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？愛桂?1～2)搖桂花(3～6)思桂花(7～8)朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠颗c梅樹對比桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。桂花樹的形態(tài)喜歡的原因愛桂花朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。桂花的香氣無處不在，已沁入小村的角角落落和每個人心中，體會作者對桂花的喜愛之情。愛桂花朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？搖桂花桂花在母親心里的重要位置故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔心了:“可別來臺風??！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著:“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！蹦赣H的淳樸善良朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠繐u桂花動作描寫這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”語言描寫充滿童趣朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠繐u桂花桂花糕桂花茶加工桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。食用朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠克脊鸹ó愢l(xiāng)桂花杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里……可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！奔亦l(xiāng)花香桂花思鄉(xiāng)朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠克脊鸹ü鸹ü枢l(xiāng)的符號多次想起難以忘懷童年的歡樂故鄉(xiāng)的記憶于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。”借助桂花表達感情愛搖思熱愛家鄉(xiāng)懷念童年思念故鄉(xiāng)思念親人結構圖示桂花雨愛桂花搖桂花思桂花喜歡迷人的香氣母親擔心香飄十里紛紛如雨香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂鄉(xiāng)思永存片片思鄉(xiāng)情陣陣桂花雨第三階：方法學用學習內容借助桂花表達思鄉(xiāng)之情。第三階：方法學用

本文作者童年時代生活在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。桂花一年四季都會給家鄉(xiāng)的人們帶來收獲和快樂，家鄉(xiāng)的美景和親人像桂花的清香一樣，植根在作者的心房。

桂花，成了家鄉(xiāng)的符號，每當作者思念家鄉(xiāng)的時候，桂花便從心底升騰起來，浮現(xiàn)在眼前。所以，桂花的一切被賦予了濃濃的鄉(xiāng)情，想起桂花，自然就想起了家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的親人和童年的往事。

借助桂花表達思鄉(xiāng)之情四季桂花借助桂花思鄉(xiāng)懷舊借花思鄉(xiāng)桂花盛開桂花成熟桂花曬干帶來歡樂桂花香搖桂花做食品故鄉(xiāng)浸在花香里童年生活最難忘純樸祥和鄉(xiāng)情濃借助桂花表達思鄉(xiāng)之情第四階：課后練習學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。

(1)生字檢測。

(2)詞語檢測。課后習題1本文語言清新，情感豐富而真摯，朗讀時，要體會蘊含在字里行間的情感。讀描寫“桂花香”的相關語段時，語氣輕柔、節(jié)奏舒緩，讀出喜愛之情。如，第2自然段要讀出對桂花香氣“太迷人了”的欣賞和贊美。讀第4自然段“香飄十有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶?！爸辽佟薄笆畮准摇薄皼]有不”等詞語時，要有意識地放慢語速，加重語氣，感受桂花香氣的悠遠和濃郁，讀出沉醉和向往。第5自然段搖花前讀出“我”盼望搖桂花的迫切心情，語速稍快；讀搖桂花的情景時，語氣要歡快興奮。讀第6自然段時，要放慢語速，尤其是讀“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”時，要想象桂花香無時無處不在的情形。讀第7，8自然段時，要讀出母親的懷念之情。課后習題1兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨愛桂花的香氣；在故鄉(xiāng)的院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣；遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。課后習題2桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。課后習題2“香飄十里、浸”寫出了桂花香氣彌漫的范圍之廣，使籠罩在桂花香氣中的故鄉(xiāng)躍然紙上。同時表達了作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。“抱、搖、喊”這些動詞表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌與快樂，既表現(xiàn)了小時候搖桂花的樂趣，也表達了“我”對故鄉(xiāng)的懷念之情。讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。課后習題3“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H之所以這樣說是因為她比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。她用這句樸實的話表達了自己的思鄉(xiāng)之情，作者則是用飽含深情的文字來表達自己的思鄉(xiāng)情。聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。隨堂檢測一、看拼音，寫詞語。木蘭糕餅籮筐外婆沉寂茶葉懂得撿起隨堂檢測二、給加點的字選擇正確的解釋。纏：A.纏繞。B.糾纏。C.應付。1.這人真難纏，跟他說了半天，他就是不走。()2.這個籮筐纏了幾根鐵線后，很牢固。()3.半天了，他還纏著我不放。()CAB隨堂檢測三、選擇關聯(lián)詞語填空。只要……就……如果……就……無論……都……1.()讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風吹落，比搖下來的香味()差多了。2.小時候，我()對什么花，()不懂得欣賞。3.()不來臺風，我們()可以收幾大籮桂花。如果就無論都只要就第五階：課外拓展學習內容1.課外閱讀鏈接。2.描寫桂花的詩詞名句。拓展一：課外閱讀鏈接。閱讀后面的資料，體會借助桂花表達的對故鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活的無比懷念的感情。

每回我寫到我的父母家與師友，我都