初中化學(xué)-課題2溶解度教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引課明標(biāo)（2分鐘）通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對溶液的有關(guān)知識已有了一定的了解和認(rèn)識。請同學(xué)們回憶并討論。思考明確學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲（二）自學(xué)探究1中主要有哪幾部分內(nèi)容？其中的知識點(diǎn)有哪些？

（5分鐘后提問，并引導(dǎo)學(xué)生完成課件中的填空）[課件展示]

一、溶液概念：分散到里，形成就是溶液。特征：性；性。

溶液中叫做溶質(zhì)。溶質(zhì)狀態(tài)：態(tài)、態(tài)、態(tài)。

叫做溶劑。溶劑水是常用的溶劑，但等也可以做溶劑。二、溶解過程：（1）溶解過程中溫度的變化當(dāng)吸收熱量<

放出熱量時，溶液溫度升高。

（2）

當(dāng)吸收熱量>

放出熱量時，溶液溫度降低。

（3）

當(dāng)吸收熱量=

放出熱量時，溶液溫度。三、乳濁液

1、概念：叫做乳濁液。

2、乳化功能：能使油脂分散成，而不聚集成

。

[學(xué)生活動]分組討論：課題2、3中有哪些內(nèi)容?各知識點(diǎn)的相互關(guān)系如何？（老師引導(dǎo)學(xué)生梳理）3、課題中各知識點(diǎn)的關(guān)系，并完成課件中的填空）[課件展示]

（三）精講點(diǎn)撥（8-10分鐘）四、飽和溶液和不飽和溶液

1、飽和溶液：，向一定量的里加入某種，當(dāng)時，所得的溶液叫做這種的飽和溶液。

2、不飽和溶液：，向一定量，，叫做不飽和溶液。3、相互轉(zhuǎn)化

五、溶解度

1、固體的溶解度

（1）概念：，某固體物質(zhì)在里所溶解的，叫做這種溶質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。

（2）溶解度曲線概念：表示物質(zhì)的曲線。曲線上的點(diǎn)：表示物質(zhì)在該溫度下

兩曲線的交點(diǎn)：表示兩物質(zhì)在該點(diǎn)所示溫度下的。溶解度曲線

2、氣體的溶解度：是指這種氣體在壓強(qiáng)

和一定

時，溶解在

時的氣體體積。六、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量

1、含義：之比。

2、公式；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

╳100%

3溶液的稀釋：溶液稀釋（濃溶液與水混合或濃溶液與稀溶液混合）時，稀釋后溶液里所含溶質(zhì)等于稀釋前各溶液里所含溶質(zhì)質(zhì)量之和。

思考完成觀看屏幕回答問題觀看思考回答觀看小組交流由此獲得的信息。在導(dǎo)學(xué)案上補(bǔ)充小組中沒有想到的信息并思考。計算交流討論規(guī)律總結(jié)交流討論觀察、回答交流、舉例二到三名學(xué)生到黑板板演，其余在導(dǎo)學(xué)案上寫生生之間修改錯誤交流討論完善知識結(jié)構(gòu)圖引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的回顧夯實(shí)基礎(chǔ)。通過本環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生合作意識，野外求生技巧，加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系對溶液基本概念的有關(guān)知識進(jìn)行回顧。通過對獲得信息的總結(jié)，將單元內(nèi)容串起通過本環(huán)節(jié)能提高學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三的能力，并能夠從典型例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受化學(xué)服務(wù)于生活的宗旨。通過總結(jié)，有助于學(xué)生區(qū)分和識記。進(jìn)一步明確溶解度概念，加強(qiáng)初中知識的銜接。通過有代表性的的溶解度曲線的閱讀，并通過找錯加深印象。通過自然的引導(dǎo)、加強(qiáng)對中考熱點(diǎn)問題的練習(xí)。通過整節(jié)課的復(fù)習(xí)對本單元知識歸納，增強(qiáng)分析歸納綜合能力。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（5-10分鐘）讓學(xué)生進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（見導(dǎo)學(xué)案），之后反饋檢查。思考、練習(xí)、回答鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力（五）小結(jié)提升（3分鐘）通過學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生從知識上、方法上、價值觀上總結(jié)歸納。思考，回憶學(xué)習(xí)過程，歸納整理知識將知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一、學(xué)情分析本單元分三個課題。第一課題介紹了溶液的一些初步知識，其中包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，物質(zhì)溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。主要是使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識溶液的特征，從微觀上認(rèn)識溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式分散到溶劑中形成的均一體系。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念，從定性的角度初步認(rèn)識溶液。第二課題是以物質(zhì)的溶解度為核心展開的，主要從定量的角度介紹物質(zhì)在水中溶解的限度。學(xué)生通過活動與探究，了解飽和溶液和溶解度的概念，加深對溶解現(xiàn)象的理解。第三課題圍繞溶液的濃、稀展開，引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并結(jié)合這一概念進(jìn)行一些簡單計算，初步學(xué)習(xí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。三個課題密切相關(guān)，逐步深入，這樣的編排比較符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。思路清晰，重點(diǎn)突出，整體性強(qiáng)，講練結(jié)合，能及時鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，課堂氛圍活躍，帶動性強(qiáng)，板書字體不夠工整一、教材分析1、教材的地位和作用本單元分三個課題。第一課題介紹了溶液的一些初步知識，其中包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，物質(zhì)溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。主要是使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識溶液的特征，從微觀上認(rèn)識溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式分散到溶劑中形成的均一體系。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念，從定性的角度初步認(rèn)識溶液。第二課題是以物質(zhì)的溶解度為核心展開的，主要從定量的角度介紹物質(zhì)在水中溶解的限度。學(xué)生通過活動與探究，了解飽和溶液和溶解度的概念，加深對溶解現(xiàn)象的理解。第三課題圍繞溶液的濃、稀展開，引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并結(jié)合這一概念進(jìn)行一些簡單計算，初步學(xué)習(xí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。三個課題密切相關(guān)，逐步深入，這樣的編排比較符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。評測練習(xí)1.（2017，湖南長沙）下列說法錯誤的是（）A．飽和溶液一定是濃溶液B．糖水、汽水都是溶液C．洗潔精去油污是因?yàn)橄礉嵕哂腥榛δ蹹．溶液都是均一、穩(wěn)定的混合2.（2018，江蘇蘇州）下列過程吸收熱量的是（）A．氫氧化鈉固體溶丁水B．硝酸銨固體溶于水C．把水加入生石灰中D．氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)3.（2018，江蘇連云港）甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。下列說法不正確的是（）A.T2℃時，取等質(zhì)量的甲、乙分別配制成飽和溶液，所需水的質(zhì)量：甲>乙B.T2℃時，將甲、乙的飽和溶液均降溫到T1℃，得到的溶液仍飽和C.若甲中混有少量的丙，可采用降溫結(jié)晶的方法提純甲D.T2℃時，甲、乙各30g分別加入100g水中，均形成飽和溶液4.20℃時，對100g5%的食鹽溶液做了如下處理，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)每次所得溶液中無溶質(zhì)析出）⑴蒸發(fā)10g水后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為。⑵加入10g食鹽后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為。⑶增加10g食鹽和10g水后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。⑷加入100g15%的食鹽溶液后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。強(qiáng)調(diào)計算題答題技巧，步驟，如何分析題意。一、課標(biāo)分析1、教材的地位和作用本單元分三個課題。第一課題介紹了溶液的一些初步知識，其中包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，物質(zhì)溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。主要是使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識溶液的特征，從微觀上認(rèn)識溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式分散到溶劑中形成的均一體系。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念，從定性的角度初步認(rèn)識溶液。第二課題是以物質(zhì)的溶解度為核心