小學(xué)思想政治-圓明園的訴說教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《圓明園的訴說》教學(xué)設(shè)計品社五年級下冊圓明園的訴說教學(xué)目標：1、幫助學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解鴉片戰(zhàn)爭以來世界列強對中國的侵略使中國喪失主權(quán)遭受了巨大的民族災(zāi)難。2、激發(fā)學(xué)生對侵略者的憤慨之情，對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“落后必然挨打”的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用、分析信息的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步感受到“落后必然挨打”的道理。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深層次的表達對文化遺產(chǎn)毀滅和流失的惋惜之情；牢記“落后就要挨打”的道理，激發(fā)“勿忘國恥，振興中華”的愛國熱情。教學(xué)準備：A、學(xué)情分析：

因為輝煌的圓明園已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助資料，并展開想象，使學(xué)生對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解?？梢酝ㄟ^收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對圓明園有更多、更形象的了解。怎樣把這份由對圓明園的愛而生發(fā)出的對外國侵略者的憤恨情感，升華為民族的責(zé)任感則需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)的本質(zhì)是促進學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，正如新課程標準所說：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動中獲得豐富的認識和情感體驗”。在教學(xué)中，要不斷激發(fā)學(xué)生的情感，通過當(dāng)時的種種史實，激發(fā)學(xué)生的共鳴進而達到以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華的目的。讓學(xué)生帶著他們愛的情感走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。Ｂ、物質(zhì)資料準備:1、學(xué)生準備：通過各種渠道搜集有關(guān)圓明園的故事、圖片、文字資料。圓明園中被掠走的珍寶現(xiàn)在在哪的資料。鴉片戰(zhàn)爭以來中華民族遭受帝國主義侵略的史實。2、教師準備：多媒體課件活動時間：一課時活動過程：課前初探1、搜集有關(guān)圓明園的故事、圖片、文字資料。2、通過查找圓明園中被掠走的珍寶現(xiàn)在在哪的時事資料，簡單分析原因。3、查找鴉片戰(zhàn)爭以來中國遭受帝國主義侵略的史實。和簽訂的系列不平等條約，提出自己的問題。課中深究（一）、匯報展示，合作探究1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，一段文字可以帶給帶給我們無限的遐想。今天讓我們通過法國大作家雨果的文字去了解一個地方：（出示:在地球的某個地方，有一個人間奇跡，它的名字叫夏宮……它匯集了一個民族幾乎是超人類想象的創(chuàng)作的全部成果。）問：你們知道夏宮是哪里嗎？（板書：圓明園）生：圓明園（出示：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。）師：讀了這樣的文字描述你想象的圓明園是什么樣的？生：想象回答。2、交流資料活動一：輝煌時期的圓明園師：課前大家都搜集了圓明園的故事，你對輝煌的圓明園知道多少？展示給大家看。生：展示交流搜集到的輝煌時期的圓明園。師：小結(jié)，(評價針對學(xué)習(xí)方法，途徑)老師也搜集了一些資料，想看嗎？讓我們一起走進圓明園（播放視頻資料）師：同學(xué)們，如果是你置身于這樣的園林，你有什么感覺？生：說想法，感受。師：當(dāng)時世界上最大，最美，最輝煌的圓明園，如今在北京的西北郊僅僅留下這幾根殘垣斷壁，正無言的訴說。（出示：大水法遺址）（補板書：的訴說）活動二：圓明園的厄運想一想，圓明園在訴說什么呢？生:匯報，說說圓明園是怎樣變成現(xiàn)在這樣的。師:是啊，這該是多么不堪回首的一段歷史，讓我們通過影片資料來了解當(dāng)時的情景。（播放火燒圓明園的資料）師：此時此刻，在這片廢墟前你想到些什么？生：談觀后感受及想法。師小結(jié)：現(xiàn)在我們再也看不到它曾經(jīng)的輝煌，只剩下滿目凄涼，我們不禁要問，當(dāng)年圓明園中被掠走的珍寶，現(xiàn)在在哪里？3、探究事實活動三：流失的珍寶學(xué)生交流整理的時事資料，以及自己對問題的思考。其他同學(xué)邊聽可以補充說明。師小結(jié)：圓明園的十二獸首，已成為海外流失文物的象征。（引導(dǎo)學(xué)生認識）神六、神七的升空，08奧運會的成功舉辦，一部分文物的成功競拍……都證明今天的中國強大了，那些流失的文物終有一天會被搶救回來?；顒铀模喊ご虻氖聦崕煟海ㄒ龑?dǎo)思考）但是當(dāng)時的中國為什么會這么不堪一擊？中國的大門是什么時候被外國列強打開的呢？生：根據(jù)自己搜集的資料，在小組內(nèi)交流，然后由小組長匯報，其他成員可以補充。教師小結(jié)：引導(dǎo)認識到，因為當(dāng)時的社會落后，落后就要挨打。（板書：落后就要挨打）（二）、感悟深化，提升認識師：因為落后，我們不僅被焚燒了圓明園，被割占了大片土地，八國聯(lián)軍闖入中國后，更是犯下了駭人聽聞的罪行。生：借助搜集的資料，痛斥八國聯(lián)軍的罪行。感受“京內(nèi)尸跡遍地，腐肉白骨路橫”的挨打情景。師小結(jié)：帝國主義仗著洋槍洋炮一次又一次闖進我們的家園為所欲為，給中華民族帶來了深重災(zāi)難。老師按照同學(xué)們搜集資料的時間順序把外國侵略者在中國犯下的罪行羅列如下,師補充資料，學(xué)生了解。（讓學(xué)生對這段歷史有個清晰的認識，也啟發(fā)學(xué)生進一步整理資料，分析資料。）師：同學(xué)們這段恥辱的過去，告訴我們什么？生：說感受。師小結(jié)：因為落后，財富被一筆一筆地掠去，土地被大片大片的吞噬，鮮血被一滴一滴地吸干?；顒铀模何鹜鼑鴲u師：每一個中國人都不會忘記這段恥辱，作為新時代的小學(xué)生我們該做些什么才能不讓沉重的歷史重演。生：自由表達心情師小結(jié)：忘記過去就意味著背叛，這樣的聲音會激勵我們?nèi)フ衽d中華。(板書:勿忘國恥，振興中華！)（三）生成問題，拓展延伸師：同學(xué)們歷史已經(jīng)成為過去，但是警鐘依然長鳴。我們肩上的責(zé)任是勿忘國恥，振興中華！現(xiàn)在有人提出要重新修建圓明園，你是同意修建還是反對修建？說出你的理由。生：表達自己的想法，說出自己的理由。教師總結(jié)：無論修或不修我們都要記?。郝浜缶鸵ご颍。ㄑa:?。o論修或不修都只有一個理由，那就是勿忘國恥，振興中華！三、課后踐行：請把你自己搜集的關(guān)于圓明園的資料以剪貼報的形式辦個小展覽。開展“我心中的圓明園”主題隊會或者演講會。師：同學(xué)們，最后讓我們強有力的聲音，響徹祖國大地，告訴所有的中國人銘記這段歷史，永遠記住落后就要挨打！我們要勿忘國恥，振興中華！學(xué)情分析因為輝煌的圓明園已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助資料，并展開想象，使學(xué)生對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解?？梢酝ㄟ^收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對圓明園有更多、更形象的了解。怎樣把這份由對圓明園的愛而生發(fā)出的對外國侵略者的憤恨情感，升華為民族的責(zé)任感則需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)的本質(zhì)是促進學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，正如新課程標準所說：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動中獲得豐富的認識和情感體驗”。在教學(xué)中，要不斷激發(fā)學(xué)生的情感，通過當(dāng)時的種種史實，激發(fā)學(xué)生的共鳴進而達到以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華的目的。讓學(xué)生帶著他們愛的情感走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。效果分析《圓明園的訴說》這節(jié)課，在上課伊始，教師從談話導(dǎo)入，從語文課學(xué)習(xí)換視角引入到品社課。通過雨果的一段文字入手，走進圓明園。以問題導(dǎo)向的方式讓學(xué)生提出并追思昔日圓明園的輝煌。然后針對學(xué)生的猜想，教師有意加強了對探究問題和探究方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生總結(jié)歸納，注重引導(dǎo)學(xué)生進行條理的歸納和總結(jié)。以獲得必要的知識體系。因為輝煌的圓明園已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助資料，并展開想象，使學(xué)生對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解?？梢酝ㄟ^收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對圓明園有更多、更形象的了解。怎樣把這份由對圓明園的愛而生發(fā)出的對外國侵略者的憤恨情感，升華為民族的責(zé)任感則需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)的本質(zhì)是促進學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，正如新課程標準所說：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動中獲得豐富的認識和情感體驗”。在教學(xué)中，要不斷激發(fā)學(xué)生的情感，通過當(dāng)時的種種史實，激發(fā)學(xué)生的共鳴進而達到以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華的目的。讓學(xué)生帶著他們愛的情感走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。達到了預(yù)期的教學(xué)目標，收獲到了比較好的教學(xué)效果。教材分析幫助學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解鴉片戰(zhàn)爭以來世界列強對中國的侵略使中國喪失主權(quán)遭受了巨大的民族災(zāi)難。激發(fā)學(xué)生對侵略者的憤慨之情，對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“落后必然挨打”的道理。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用、分析信息的能力。讓學(xué)生初步感受到“落后必然挨打”的道理。如何引導(dǎo)學(xué)生深層次的表達對文化遺產(chǎn)毀滅和流失的惋惜之情；牢記“落后就要挨打”的道理，激發(fā)“勿忘國恥，振興中華”的愛國熱情。是本節(jié)課的教學(xué)重點。評測練習(xí)一、填一填（1）圓明園是年間開始修建的，前后經(jīng)歷多年才建成，被稱為。（2）中國的大門是年英國用和打開的。中國歷史上第一個不平等的條約是《》。（3）從1840年開始，中國不斷受到列強的侵略，與相勾結(jié)，把中國逐步淪為半殖民地半封建社會。二、拓展與應(yīng)用想一想，19世紀中期的清朝政府，為什么會任由西方列強宰割？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)今社會，你會有那些認識？課后反思1、現(xiàn)在有人提出要重新修建圓明園，你是同意修建還是反對修建？說出你的理由。大家表達自己的想法，說出自己的理由。引導(dǎo)：無論修或不修我們都要記?。郝浜缶鸵ご颍o論修或不修都只有一個理由，那就是勿忘國恥，振興中華！2、請把你自己搜集的關(guān)于圓明園的資料以剪貼報的形式辦個小展覽。開展“我心中的圓明園”主題隊會或者演講會。引導(dǎo)：同學(xué)們，最后讓我們強有