修辭及其應(yīng)用與句段的作用（試題）部編版語文六年級下冊

句子與閱讀【國學(xué)采風(fēng)】 道生一，一生二，二生三，三生萬物?！独献印芳?道",指化生萬物的原物質(zhì)。一生二：意謂一之中包含有陰陽兩個方面。二生三：意謂陰陽兩方面相互作用而生第三者：指的就是宇宙由混沌狀態(tài)演化為有形、有象的天地萬物的發(fā)展過程。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?！独献印诽旌媳Т值拇髽涫菑暮聊┐蟮姆N子長起來的,九層的高臺是用土一點點累積起來的,千里長途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。第一節(jié)句子樂園（修辭及其應(yīng)用）【名師精講】常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。學(xué)１.比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。２.借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。３.比擬。把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。４.夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。５.對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。６.對偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。７.排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。８.反復(fù)。根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。９.反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。１０.設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是自問自答的。【典例精析】１.下面各句運用了什么修辭方法?填在括號里。什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。()聽了英雄的事跡，難道你不感動嗎?()茂密的枝葉結(jié)成了一頂巨大的綠絨大傘。()西湖的美景怎能不讓游人流連忘返呢?()水是寶貴的，我們怎么能不愛惜呢?()翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。()山川罩上了一層厚厚的雪，樹木罩上了一層厚厚的雪，房屋罩上了一層厚厚的雪。()萬里江山仿佛變成了粉妝玉砌的世界。()２.在下面橫線上填寫出相應(yīng)的詩句，并指出運用了什么修辭手法。（1）泉眼無聲惜細流，。（）（2）莫愁前路無知己，。（）（3）洛陽親友如相問，。（）３.按要求寫句子（1）樹上掛滿了柿子。改為比喻句：（2）太陽升起來了。改為擬人句：（3）敵人非常狡猾。改為比喻句：（4）我們的操場很小，怎能踢球呢？改為夸張句：（5）小鹿在河邊走來走去。改為擬人句：【沙場練兵】１.運用修辭手法的句子有毛病的是（）A.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。C.天上的云千姿百態(tài)，變化多端。一會像駿馬奔馳在遼闊的草原，一會兒像畫兒清新秀麗，一會像老人背著采藥竹簍走天涯，一會像馴羊偎依主人覓食物，一會像少女羞紅臉兒……D.雨點依依不舍從云中落下，被拉成絲絲的雨線，天地間掛上了一道珠簾。２.句子變臉①春天到了，小草出芽了，小花也開了。（改為擬人句）②夏天，金黃的麥子在風(fēng)中起伏著。（改為比喻句）③秋天，桂樹開花，香氣飄得很遠。（改為夸張句）④下雪了，每一個孩子都愿意到雪地里去玩?zhèn)€痛快。（改為反問句）３.寫出下列廣告語的修辭手法。（1）食全食美，食新食異。（）（2）春季給您帶來沉醉，夏季給您帶來欣慰，秋季給您帶來甜美，冬季給您帶來回味。（）（3）本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。（）（4）澳柯瑪冰柜，沒有最好，只有更好。（）（5）擔(dān)四海風(fēng)險，保九州平安。（）第二節(jié)句段作用和修辭作用【名師精講】（一）句段作用一般從兩個角度入手：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。那么重要句段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的一般作用有哪些呢？1.從內(nèi)容角度答題時：①寫這句話（段落、情節(jié)、內(nèi)容）都寫了些什么；②體現(xiàn)了什么人物的什么情感；③需要再扣住本文的中心去點明它與中心的關(guān)系。2.從結(jié)構(gòu)有角度答題時：①總領(lǐng)全文；②承上啟下（過渡）的作用；③引出了下文；④推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥與上下文相呼（照）應(yīng)；⑦總結(jié)上文等角度考慮。重要句段一般性作用結(jié)構(gòu)：統(tǒng)領(lǐng)全文、照應(yīng)題目、引出下文、設(shè)置懸念等。結(jié)構(gòu)：統(tǒng)領(lǐng)全文、照應(yīng)題目、引出下文、設(shè)置懸念等。內(nèi)容：開篇點題、總領(lǐng)全篇、渲染氣氛、奠定基調(diào)、鋪墊、埋下伏筆、引出下文等。開頭段結(jié)構(gòu)：承上啟下、照應(yīng)前文、引起下文、照應(yīng)題目等。結(jié)構(gòu)：承上啟下、照應(yīng)前文、引起下文、照應(yīng)題目等。內(nèi)容：點明主題、深化升華主題等。中間段結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文、照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭等結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文、照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭等內(nèi)容：總結(jié)全文、點明主旨、深化升華主旨、言有盡而意無窮、引人深思等。結(jié)尾段（二）常用修辭手法答題格式+作用1、比喻、擬人：運用了比喻、擬人的修辭手法，把XX比喻成XX/把XX擬人化，生動形象地表現(xiàn)了XX的特點，表達了XX的情感。2、排比：運用了排比的修辭手法，生動形象的描述了XX的景象，突出了XX的特點，使語言有氣勢（加強語氣）3、設(shè)問：運用了設(shè)問的修辭手法，自問自答，引起讀者注意和思考。4、反問：運用了設(shè)問的修辭手法，強調(diào)了XX的重要性，強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。5、對比：運用了對比的修辭手法，突出了XX的特點，使XX的特征或所闡述的道理觀點更鮮明更突出。6、反復(fù)：運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)XX情感或某種意思，強烈抒情，富有感染力。7、夸張：運用了夸張的修辭手法，突出了XX的特征，揭示了XX的本質(zhì)，給讀者鮮明而強烈的印象?！百p析”就是“賞+析”：“賞”就是品賞體現(xiàn)特點的重點內(nèi)容（包括字、詞）?！拔觥本褪欠治銎涮攸c?！镜淅觥看迓吩跄懿粡澞丌俅迓吩跄懿粡澞?？②好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實在太少了。③路從不計較這些，很知足，知足常樂。天天，撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過得滋潤著。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來，留下一行人腳跡，還是暖乎乎的。夏天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長串板栗，不著急吃，待其風(fēng)干，又是另外一種風(fēng)味了。偶爾，還會有一兩只野豬、狗獾之類的，偷偷地下山來，留下一朵朵野梅花樣的腳跡，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真不羨慕那些大馬路呢，窄一點有什么關(guān)系呢？彎一點有什么關(guān)系呢？④其實，路何嘗又不想寬一點、直一點？⑤路從我家里延伸出來，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過那堵墻而去，于是，路只得拐一個彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當(dāng)中。路有什么辦法？只好又拐了一個彎，從翠花曾婆家門前過去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹，也能說上半天話。不管張三、李四，還是王二麻子，從她家門前經(jīng)過，只要她在家，看見了，都要邀請人家進屋坐坐，喝一碗茶。那些遠道而來的賣窯貨的、販樹的，經(jīng)常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了！路這個彎也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的豬圈。照理說，這又臟又臭的豬圈，應(yīng)該讓一讓路吧。路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧。⑥路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田畈，一塊塊田，未免也太霸道了一點，總想多占些地盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來應(yīng)該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想，路一定也被擠痛了，不過它不會說而已。我說你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經(jīng)過吧。沒有這條路，牛怎么來耕田？稻子成熟了，人怎么來收割？路彎過了田地，遇到了河流，沒有橋，在河里放幾個跳石，人踩著跳石過去，這是秋冬。倘若到了梅雨天，過不了幾天，發(fā)一場洪水，淹沒了那幾個跳石，路還得去彎，從上游的一座石橋上穿過去。又遇到了人家的萊園，你也總不能叫路穿過人家的菜園而去，把人家好端端的萊園，弄成路這邊一半，路那邊一半，再彎一彎吧。前面，路又遇到了誰家的祖墳？更不能去打攪祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，彎了個大彎，多少個彎都彎了，不在乎這一個彎。⑦“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！甭返缴角?，似乎沒有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯了。路和你開玩笑呢，走過去，拐一個彎，嗬，在山?jīng)_里，又是一個大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。1．第①段在全文中起什么作用？2．本文主要運用了什么修辭手法？請選擇一處進行賞析。3．讀第⑤⑥段，我家門前的路彎過了哪些地方？請按順序摘錄。如：墻壁、_________、_________、_________、_________、_________、_________。4．品讀第⑦段，體會詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用？【沙場練兵】曇花終于怒放①我愛曇花。②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用?一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手．農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊!⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早?里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足．曇花的生命力可謂強矣!她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年!⑨我愛曇花。鏈接材料：曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。1.簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。2．選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同?3.選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?4.作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么?第三節(jié)溫故知新１.下列成語用了同一種修辭手法的是()。A．窮途末路炮火連天伶牙俐齒口是心非B．一日三秋怒發(fā)沖冠一發(fā)千鈞肝腸寸斷C．草木皆兵何樂不為如夢初醒色厲內(nèi)荏D．如虎添翼口若懸河旁若無人呆若木雞２.下列四句中，和“風(fēng)來花自舞”對仗最工整的—句是()。A．云傍馬頭生B．千樹落花紅C．山高月上遲D．春到鳥能言３.下列詩(詞)句中,沒有運用修辭手法的是()。A.隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。B.欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。C.咬定青山不放松，立根原在破巖中D.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。4.下列句子所使用的修辭手法錯誤的一項是()。A.為是其智弗若與?曰：非然也。(反問)B.冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。(排比)C.我端起碗，覺得碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。(夸張)D.小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。(比喻)５.閱讀短文，回到文后問題。雪中小卓瑪①玉樹大地震之后的第七個早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)前面路邊悄然站立著一個藏族小姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個殷紅似火的大字：“謝謝！”②四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？③停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕。“你是哪個村莊的？”“謝謝！”“上學(xué)了沒有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”④我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。⑤這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？⑥但我馬上否定了自己。地震之后，難民們在最短的時間內(nèi)都得到了政府救濟，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因為這些，災(zāi)區(qū)才安定下來。⑦況且她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。⑧我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動著，像風(fēng)中的楓葉。⑨我堅持著，有些強行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字：“謝謝！”之后，她細心地把巧克力塞進貼身的兜兜里。⑩做完這一切，她又用雙手托起了那個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過去，作為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達一種心底里難以言說的感激。⑾從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈地房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民