小學數(shù)學-2下-10-1-1-萬以內數(shù)的認識及加減法的整理復習教學設計學情分析教材分析課后反思

2下-10-1-1-萬以內數(shù)的認識及加減法的整理復習教學內容：二年級下冊奧運在我心中總復習（一）教學目標：1、復習萬以內數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成，并結合實際數(shù)據(jù)使學生進一步明確準確數(shù)與近似數(shù)的不同，知道即使素的作用，從而對數(shù)有更全面的認識。2、結合具體情境復習萬以內數(shù)的加、減法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力以及算法的多樣，加強學生估算意識的培養(yǎng)。3、通過聯(lián)系實際，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，感受學數(shù)學的價值，體會到學數(shù)學的樂趣，從而增強學好數(shù)學的信心。德育目標：通過小組活動，課堂交流等方式加強算理的教學，通過設計變式訓練和錯例分析等，引導學生有條理地思考問題，提高運算的準確性，養(yǎng)成思維的嚴謹性，以及一絲不茍、務實求真的科學態(tài)度。教學重點：掌握整理方法，構建全冊知識網(wǎng)絡。教學難點：綜合應用知識解決生活問題。教學方法：談話法討論法教學設計思路：課前，先讓學生對萬以內數(shù)的認識及加減法的知識，邊整理邊回顧，喚起孩子對舊知識的記憶。教學時，將萬以內數(shù)的讀法、組成、數(shù)位順序表等知識貫穿起來，進行了系統(tǒng)的復習，構建起了萬以內數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡。用1806這四個數(shù)字讓學生在提問題，解決問題的過程中，卻引領學生對萬以內數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、計算估算驗算等知識進行了連貫有序地復習。讓學生針對ABCD四區(qū)的人數(shù)提出有關計算和估算的問題，從中選取幾個有代表性的問題，讓學生進行計算估算和驗算，而后可以通過糾錯，引導學生進行算法的交流，教師再根據(jù)學生的交流總結，這樣才能使復習真正得以扎實有效地進行。課前準備：課件、課堂練習題、算盤、計數(shù)器教學過程：奧運會是四年一度的世界體育盛會，是學習體育知識的大課堂，也激發(fā)了參與體育運動的熱情，同學們每天都會在操場上積極地進行體育鍛煉，前不久，明明的學校還舉辦了一次規(guī)模盛大的運動會。你們愿意跟他一起去看臺上觀看比賽嗎？（課件出示看臺圖片）一、復習萬以內數(shù)的認識1、萬以內數(shù)的讀寫在看臺上你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？（全校共有學生1806人。）看到這個數(shù)能想到我們這個學期學過的哪些知識？這節(jié)課我們就一起來復習萬以內數(shù)相關知識。(設計意圖：通過1806這個數(shù)讓學生從學習的知識中快速篩選提取需要整理復習的內容，這以緩解的設計是針對低年級學生心理特點，認知規(guī)律，已有的學習活動經(jīng)驗和知識的基礎，循序漸進地培養(yǎng)學生梳理知識的能力。)你們能再讀一讀這個數(shù)嗎？想想我們在讀數(shù)的時候應該注意什么？（從高位讀起……）其實這個數(shù)除了可以讀出來，還可以有很多方法表示，還可以用什么方法？預設：生1：我覺得可以在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，老師這里就有個計數(shù)器，你能撥一撥嗎？（我在千位上撥了1，在百位上撥了8，在個位上撥了6。）有什么要提醒大家的，撥數(shù)的時候要注意什么？（從高位起，哪一位上是幾就撥幾個珠子）生2：還可以用算盤撥出這個數(shù)，算盤跟計數(shù)器有什么不一樣？一個上珠表示5，一個下珠表示1。生3：我還可以寫出這個數(shù)的組成，1806是由一個千，八個百，六個一組成。他說的對不對？生4：我能根據(jù)數(shù)位順序表寫出這個數(shù)，1806，這個表示方式也可以。大家可以看到剛才的表示方法其實都離不開這個數(shù)位順序表。（課件出示“數(shù)位順序表”）你能介紹一下數(shù)位順序表嗎？（從右邊起第一位是個位第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。將來我們還會學到更高的位。）關于數(shù)位表，想一想我們還知道什么？（每相鄰兩個數(shù)位之間的進率是10）。同學們剛才的表示方法雖然不同，但是對比一下剛才的方法，發(fā)現(xiàn)了什么？（都是從高位起，按照數(shù)位順序表讀或者寫或者撥珠子）所以在做這一類題的時候我們應該從這兩個關鍵的地方來思考。（設計意圖：學生從圖中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學信息“1806”，讓學生通過讀出這個數(shù)，再用計數(shù)器、算盤、數(shù)位順序表等方式，培養(yǎng)有效復習的意識。這個環(huán)節(jié)在讓學生進行交流的過程中，將萬以內數(shù)的讀法、組成、數(shù)位順序表等知識貫穿起來，進行了系統(tǒng)的復習，構建起了萬以內數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡。讓學生在提問題，解決問題的過程中，引領學生對萬以內數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、計算估算驗算等知識進行了連貫有序地復習。培養(yǎng)學生把握數(shù)學知識的來龍去脈及舉一反三的能力，形成有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習慣與表達能力。）咱們班的同學真了不起，根據(jù)1806這個數(shù)不同的表示方法，通過對比整理出了這么多的數(shù)學知識并且還歸納出了做題的方法！老師這里有幾道題想考考大家，敢接收挑戰(zhàn)嗎？（課件）2、比較萬以內數(shù)的大小除了剛才那個數(shù)學信息還有哪些數(shù)學信息？（課件）A區(qū)有380個座位B區(qū)有350個座位C區(qū)有286個座位D區(qū)有282個座位看了這些信息你都知道了什么？A區(qū)座位最多，D區(qū)座位最少。你能按順序排列起來嗎？展示方法時讓學生說說：你是按什么順序排列的？（從大到小，從小到大）解決這個問題需要用到我們學過的什么知識？（板書：萬以內數(shù)的比較大?。┫胂氡容^的方法，誰來說說？（先數(shù)數(shù)位，數(shù)位多數(shù)就大，數(shù)位相同就看最高位，最高位相同就依次比下去）跳遠場地的小裁判需要我們的幫助，一起來看看吧。（課件）（設計意圖：通過讓學生排列順序，將零散的知識高度綜合，學生要排列起來就需要對這些數(shù)進行比較，這樣的設計更容易幫助學生將前后以及相關知識形成知識體系，體現(xiàn)了總復習的意義和價值。）復習萬以內數(shù)的加、減法（課件）根據(jù)這些數(shù)學信息你還能提出什么數(shù)學問題？1、C區(qū)和D區(qū)一共有多少個座位？2、A區(qū)比C區(qū)多多少個座位？3、A區(qū)和C區(qū)大約有多少個座位？誰愿意來列算式？（板書）1、286+282=2、380-286=3、380+286≈這么多的算式，要用到萬以內數(shù)的什么知識來解決？（萬以內數(shù)的計算）（板書：數(shù)的運算）能分分類嗎？（準確計算、估算）（設計意圖：讓學生說說“要用到萬以內數(shù)的什么知識來解決？”這一問題的設計注重了向學生滲透知識間的內在聯(lián)系，在學生的頭腦中構建了知識網(wǎng)絡圖，從結構化的角度，喚醒了已有經(jīng)驗，溝通了知識間的相互聯(lián)系）1、你們想算一算嗎？明明看到同學們這么踴躍，他著急地算出了前兩道題，我們來做一次小老師看看他做的對不對？（出示明明的做的錯題）生說發(fā)現(xiàn)和注意的問題。（生判斷并交流萬以內數(shù)的加減法做法及注意問題）286380+282-2864681042、怎樣才能避免出現(xiàn)小馬虎明明這樣的錯誤呢？我們可以自己——驗算（板書：驗算。）想想我們學過的驗算的方法都有哪些？預設1：給加法驗算的話可以用和減去一個加數(shù)看看等不等于另一個加數(shù)如果相等就說明這道題做對了。預設2：還可以交換加數(shù)的位置，得數(shù)一樣說明做對了）還有一點要提醒大家，就是寫橫式的得數(shù)時，千萬別寫錯了。減法怎樣驗算？（差+減數(shù)=被減數(shù)被減數(shù)-差=減數(shù)）快速地驗算一下380-286驗算是一種非常好的數(shù)學學習習慣，希望大家在做題的時候可以用上。3、380+286≈第三道題跟前面的題有什么不同？這道題是求大約多少，所以就得用估算，想想在做估算的時候的方法，誰來說說？（在三位數(shù)加減法估算時一般把計算的數(shù)都看作較接近的整十數(shù)，這樣估算的結果與準確結果更接近。橫式上因為結果是不準確的，所以要寫約等號。）4、一年級和二年級一共有多少人？說說思考過程，要知道一二年級一共多少人就是用一年級的人數(shù)加二年級的人數(shù)，二年級的人數(shù)不知道，所以我們應該先算二年級的人數(shù)列式是：376-62+376能算出得數(shù)嗎？誰來說說應該注意什么？（混合運算的時候要從左到右按順序計算，先把第一步計算的用橫線畫出來再把得數(shù)寫在橫線的下面，然后再用得數(shù)和后面的數(shù)進行計算）。這種做題方法思路清晰運算順序還不容易出錯，真好，希望大家能用到你的做題中去。（設計意圖：整理復習課教學的任務不僅是對所學數(shù)學知識的復習，更重要的是讓學生反思學習過程、優(yōu)化學習方法、積累學習經(jīng)驗。讓孩子們當小老師講解重難點，一方面夯實知識、掌握技巧、提高解題能力。另一方面、激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學表達能力、傾聽能力和判斷能力，提高自信心。梳理易錯點、易混點，讓學生對自己之前的錯誤再認識，在辨析的過程中將各個知識點連成網(wǎng)，在辨析的過程中對錯誤進行矯正。一方面可以有針對性地復習，另一方面可以幫助查缺補漏。）三、闖關游戲幼兒園要買大型玩具，我們一起去看看。第一關：估一估，買一組轉椅和一副蹺蹺板大約需要多少錢？第二關：紅花幼兒園帶了700元錢，買了兩種器材后，還剩一些錢。你知道它們買的是哪兩種器材嗎？第三關：光明幼兒園想買一組滑梯和一副蹺蹺板，帶1000元，還剩多少錢？（設計意圖：這部分我把各類題型集中一起，同時設計了勇闖難關的教學情境，注重低年級學生認知特點，體現(xiàn)了整理和復習課的趣味性、活動性、開放性、綜合性、應用性。習題突出了層次性、針對性和發(fā)展性，強化了萬以內數(shù)的加減法解決問題的知識點，題不多，但是一題多解、一題多變、一題多聯(lián)有效地貼近學生現(xiàn)實，利于學生積累學習數(shù)學的素材，從整體上理解數(shù)學，提高學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的歸納概括能力和新舊知識的遷移類推能力，使學生充分體會到數(shù)學知識不可替代的作用。）四、全課總結

這節(jié)課，我們在解決問題的過程中，把萬以內數(shù)相關的知識點給整理好了?；叵脒@節(jié)課，（課件）我們先分類復習，然后對整理的知識對比提升，在做題和糾錯中做思考用到的思想和方法算理，最后綜合運用中系統(tǒng)鞏固知識點。想一想今天的學習之旅，你有什么新的收獲呢？你感到最開心的是什么?感到遺憾的是什么？板書設計：奧運在我心中——總復習一數(shù)的表示從高位起對比方法萬萬以內的數(shù)數(shù)的比較準確計算數(shù)的運算從個位起估算《奧運在我心中——總復習一》學情分析對于低年級兒童而言，數(shù)學復習課的重復性、單調性、枯燥性和活潑好動的年齡特征這些矛盾非常突出，采用傳統(tǒng)的復習方式，就很難取得良好的復習效果。（1）部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；不能正確運用所學數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題；學生的學習習慣還不夠好，學生獨立審題的能力還有待加強訓練。本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據(jù)已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。《奧運在心中——總復習一》教學效果分析二年級的學生有強烈的自我表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我設計了一個讓學生猜本課時教學內容的情境，激起學生上課的熱情。同時給學生一個完整的學習層面，讓學生明確學習的目的和內容。課堂上，用問題串將知識歸類整理，形成知識“樹”，知識“鏈”，學生學有所得，復習的過程有序，有章可循，有實效性。課堂上我把各類題型集中一起，逐個復習。同時設計了勇闖難關的教學情境，讓學生在成功闖入一道一道難關的喜悅中復習所學知識，感受知識的作用，增強學生求知的欲望。整個教學過程中教師起到了引導作用，指引學生勇闖各個難關。這樣在比中學，樂中收獲，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的地位。教師只在關鍵處啟發(fā)，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動的休會知識的認知過程，不但較好的復習了所學的知識，而且培養(yǎng)了學生的歸納概括能力和新舊知識的遷移類推能力。在上課時學生能主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在聯(lián)系，哪個方面薄弱就進行針對性的對應練習。復習中的一些開放性的題目讓學生將學過的知識“串成線”、“連成片”，形成了良好的認知結構，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。在教學過程中，我還關注了學困生，通過一些簡單問題的提問，增強了他們的自尊心，讓他們時刻充滿成就感，達到勤學好問，善思樂學的效果。對于低年級的孩子，不要求他們梳理、掌握知識的網(wǎng)絡結構和內在聯(lián)系。但提到某個內容或知識點，孩子能迅速想起并能正確回答。做到了面向全體，人人都有進步。這節(jié)復習課符合學生心理特點，最大限度地調動了學生復習數(shù)學的主觀能動性，使課堂教學實現(xiàn)自主化、有效化。在充滿生命活力與和諧氣氛的教學環(huán)境中，師生共同參與、互相作用、摩擦出智慧的火花，結出創(chuàng)新之果實?！秺W運在我心中——總復習一》教材分析這節(jié)課是在學生學習了萬以內數(shù)的相關的知識的基礎上進行的。本節(jié)課意在通過對萬以內數(shù)的認識和計算整理和復習，進一步鞏固和加深學生對所學知識的理解，溝通各部分知識之間的內在聯(lián)系，同時，進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的能力，為今后學習相關領域知識打下堅實的基礎。教材在編寫時把學校的運動場作為本單元的主體情境，強調了數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生能夠深切感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學時，教師要重視引導學生自主參與復習活動，通過學生自主解決運動場中一系列的數(shù)學問題，引導學生對全冊知識進行整理復習，建構起這幾個單元的知識網(wǎng)絡，并借助綜合練習進一步鞏固所學的知識。由此我在設計萬以內數(shù)的認識及加法、減法總復習時，本節(jié)課的教學重點是把各個知識點進行整合，讓學生在一個有機整體中復習各類題型。由一個面進入組成這個面的各個知識點，又從各個知識點上升到面。這個面就是萬以內數(shù)的認識及加法、減法，它的各個知識點是萬以內數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及萬以內加減法。本部分內容的教學應分為2個課時，第一課時為新授課，第二課時為練習課?！秺W運在我心中——總復習一》評測練習班級：姓名：1、用5、0、0、9四個數(shù)組成四位數(shù)：（1）組成的最大的四位數(shù)是（）。（2）組成的最小的四位數(shù)是（）。（3）兩個0都不讀的四位數(shù)是（）和（）。（4）只讀一個0的四位數(shù)有（）（）（）（）。2、口算300＋400＝700＋800＝5000＋1000＝280－200＝760＋120＝70＋140＝1000－800＝650－30＝260－130＝400＋600＝980－460＝60＋500＝3、4、（1）估計一下幾個周能交貨？說說你的理由。（2）還剩多少只沒完成？《奧運在我心中——總復習一》課后反思《奧運在我心中——總復習一》這節(jié)課的教學重點就是整理回復本學期所學的萬以內數(shù)的相關知識，建構知識體系，綜合運用所學知識解決簡單的實際問題養(yǎng)成回顧與反思的好習慣。低年級數(shù)學復習課是學生在教師的引導下整理所學知識，完善認知結構的重要教學活動，也是培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)展學生智力的重要過程。低年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此，為了調動他們的學習積極性，設計體現(xiàn)了高度的綜合性。新課開始，引導學生到學校運動會去看看，出示了總復習情境圖，學生從圖中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學信息“1806”，讓學生先讀出這個數(shù)，再用計數(shù)器、算盤、數(shù)位順序表等方式讓學生表示。這個環(huán)節(jié)在讓學生進行交流的過程中，將萬以內數(shù)的讀法、組成、數(shù)位順序表等知識貫穿起來，進行了系統(tǒng)的復習，構建起了萬以內數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡。接著又出示了各區(qū)的人數(shù)，只是少之又少的四個數(shù)字卻讓學生在提問題，解決問題的過程中，卻引領學生對萬以內數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、計算估算驗算等知識進行了連貫有序地復習。本節(jié)課的練習針對復習的內容，將后面綜合練習的相關題目融入本節(jié)課的學習中，并采用了深受學生喜歡的競賽的形式來進行復習。學生們在一個個挑戰(zhàn)面前，表現(xiàn)出了高度的參與熱情，他們積極動腦思考，運用自己學過的知識解決困難，不僅復習了學過的知識，而且培養(yǎng)了他們勇于挑戰(zhàn)，互相合作的意識。從而達到較好的復習效果。在上課時學生能主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在