第3單元板塊綜合學習三

冀教版·五年級上冊這一板塊提供了三則賀卡上的寄語，語言優(yōu)美，感情真摯，有的對仗工整，有的情景交融。悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的祝?！改焯煦逶≈丛床粩嗟南矏?。又是一個雪花紛飛的季節(jié)，你那里下雪了嗎？當你看到漫天飛舞的潔白的雪片是，那就是我對你的問候和祝福。一片綠葉，飽含著它對根的情誼；一句賀詞，濃縮著我對你的祝愿。又是一個美好的開始，祝你的每一天都沐浴著幸福和喜悅的陽光。像這樣的賀卡給予很多，如：仰首是春，俯首是秋，愿所有的幸福都追隨著你。擷取一束濃濃的詩意，讓我輕輕地告訴你，我在默默想念你，讓美好的回憶在懷念中，將溫馨的祝福送予你。在這甜蜜的節(jié)日里，送給你一份我日日夜夜的思念，一張美麗的賀卡，代表我深深的祝福，愿你的分分秒秒，都是歡樂的時光。菩薩蠻?書江西造口①壁[宋]辛棄疾郁孤臺②下清江③水，中間多少行人淚！西北望長安④，可憐⑤無數山⑥。青山遮不住，畢竟東流去⑦。

江晚正愁余⑧，山深聞鷓鴣⑨。①造口：皂口，地名。在今江西省萬安縣西南約六十里處。②郁孤臺：古臺名，在今江西省贛州市西北的賀蘭山上，因

“隆阜郁然，孤起平地數丈”而得名。③清江：贛江與袁江合流處舊稱清江。④長安：今陜西省西安市。這里是指淪于敵手的北宋都城。⑤可憐：可惜。注釋：菩薩蠻?書江西造口①壁[宋]辛棄疾郁孤臺②下清江③水，中間多少行人淚！西北望長安④，可憐⑤無數山⑥。青山遮不住，畢竟東流去⑦。

江晚正愁余⑧，山深聞鷓鴣⑨。注釋：⑥無數山：這里可理解為北方淪陷的國土。⑦東流去：暗指力主抗金的潮流不可阻擋。⑧愁余：使我感到憂愁。⑨鷓鴣(zhè

ɡū)：鳥名，傳說它的叫聲像“行不得也哥哥”，啼聲凄苦。菩薩蠻?書江西造口①壁[宋]辛棄疾西北望長安④，可憐⑤無數山⑥。青山遮不住，畢竟東流去⑦。

江晚正愁余⑧，山深聞鷓鴣⑨。郁孤臺下這清江的流水，水中有多少逃難的人的眼淚！我抬頭郁孤臺②下清江③水，中間多少行人淚！眺望西北的長安，可惜只見到無數的青山。青山也不能把江水擋住，浩浩江水終究向東流去。傍晚我在江邊正滿懷愁緒時，聽到深山傳來的鷓鴣聲。譯文：賞析：這首詞用極高明之比興藝術，寫極深沉之愛國情思，無愧為詞中瑰寶。詞的上片寓情于景，寫詞人登臺遠眺

時產生的種種復雜情感。上片的前兩句寫山河破碎的感

慨，后兩句寫詞人對故園的無限思念。下片以江水為喻，抒寫詞人抗金復土的決心和壯志難酬的苦悶。下片的前

兩句既寫眼前實景，又暗喻詞人百折不回的意志，表明

了詞人抗金的心志，后兩句寫聽到的鷓鴣啼聲，更加重

了詞人心中的哀愁。本次口語交際是對“孝順”的交流和探討。在傳統(tǒng)觀念中，以“順”為孝，不“順”就是不孝。那么你對此有著怎樣的觀點，同學們互相交流一下。一、話題分析二、方法指導1．提前進行有意識地搜集，積累素材。2．交流前獨立思考，提出觀點，并組織事例進行論證。3．通過交流，聯系自己的實際生活，討論一下當認為父母的話不對或對父母的做法感到不滿時，應怎么辦？以此來指導自己今后的行動。王老師：同學們，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國自古以來就崇尚孝道，所謂“百善孝為先”。在傳統(tǒng)觀念中，又以“順”為孝，不“順”就是不孝。也就是說，父母、長輩說什么都要無條件地順從。你對“孝順”有什么看法呢？你認為怎樣做才是孝順呢？今天，我們就圍繞“孝順”這一話題開展一次交流活動，希望同學們暢所欲言。張帥：我認為孝順最重要的是對父母的尊重，即使父母說的話不對，也不能頂撞父母，那樣會傷父母的心。三、示例指導趙迪：我很贊成張帥的看法，有些時候不在于你順不順從父母的意愿，而在于你對待父母的態(tài)度。就拿今年暑假的事來說吧，爸爸媽媽給我安排了一系列的輔導計劃，什么鋼琴輔導，作文輔導，奧數輔導等等。說真的，我對爸爸媽媽的做法特別不滿意，但我知道他們是為我好，因此，我沒有固執(zhí)地反對爸爸媽媽的意見，而是心平氣和地談了自己喜歡哪些學科，并把自己的暑假計劃與他們進行了交流，結果爸爸媽媽了解了我的想法，最后，我只選了自己喜歡的舞蹈和作文兩個科目進行輔導。通過這件事，我覺得孝順父母關鍵是尊重父母，有不同意見要和父母心平氣和地交流。王老師：趙迪同學做得真好，真是個懂事的孩子。吳濤：我認為孝順也應該表現為對父母的理解。正所謂“可憐天下父母心”，世上有哪個父母不希望自己的子女好呢？可

我們這一代孩子的自我意識特別強，有時根本聽不進父母的話，發(fā)脾氣、使性子更是常有的事。我認為，這些都是不孝敬父母

的行為。張亮：我認為和父母商量特別重要。也許父母說的話是不對的，但我們不能用粗暴的態(tài)度對待父母，相反，要心平氣和地和父母商量，交換意見，征得父母的諒解。老師和同學是你在學校生活中最熟悉的人。請你確定一位老師或一位同學，并選擇一兩件真實而具體的事例，寫出他(她)的性格或品格來。一、習作內容二、習作要求1．從學?；虬嗉壷羞x擇具體的事例，表現人物的性格或品格。2．事例典型，描寫具體，人物特點鮮明。3．重點突出，詳略得當，按順序寫。4．題目自擬。三、思路指導1．確定寫作對象，尋找生活素材回顧自己在學校生活中所接觸的老師和同學，從中選出自己最熟悉的人作為寫作對象，想一想這個人有哪些突出的性格或品格，在他(她)的身上發(fā)生了哪些故事，從中篩選出能夠表現人物性格或品格的典型事例，作為寫作材料。2．理清作文思路，明確寫作重點本次作文要通過具體事例表現人物性格或品格。在描述具體事例時可以按照事情發(fā)展的順序來寫；在人物的描寫上可以對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行細節(jié)描寫；還可以進行適當的環(huán)境烘托，使得人物形象更加鮮明。3．反復修改，完善提高作文寫好后，自己要反復閱讀修改，也可以在同學間相互交流，看一看事件記敘得是否具體、完整；人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫是否細致入微；選詞用語是否恰當；文章條理是否清楚；有無錯別字等。通過反復修改，不斷完善自己的作文。到心里熱乎乎的。?的角角落落，可是連個影子也沒有。正在我急得抓這時，楊波直起腰，沉思了一下，忽然一拍腦袋，像發(fā)現了什么，對我說：“嗨，高正，別著急，老師正好給我發(fā)了兩張，我給你一張不就行了嗎？?”我一聽，高興極了，就和他一起上學去了四、例文展示讓我感動的好朋友我有許多好朋友，其中和我最要好的是楊波?。他有一張被太陽曬得發(fā)黑的臉和一雙?炯開炯門見有山神，的引眼出睛作。文他的待主人人熱公情。，我只要和他在一起，就會感

上學期期末?，一我句把話語概文括復出習人提物綱的弄性丟格了特。點我，在為家下里文翻作箱鋪倒墊柜。，找遍了屋里

耳撓腮?的時候，楊波來了。他聽說我的復習提綱丟了，馬上和我一起找了起來，可是，照樣不見提綱的蹤影。我急得快要哭了。?“翻箱倒柜”和“抓耳撓腮”兩個詞準確、形象地刻畫出了“我”找提綱時的動作和沒有找到時的焦急的心情。。?人物的動作、語言描寫得十分細膩，有助于表現人物的特點。放學回家后，吃完晚飯，我想：萬一楊波和我開玩笑怎么辦？

不行，我得去看看！?想到這兒，我向他家走去。這兩天，天氣悶熱，許多人都把家里的電燈關上出來乘涼。我走到他家門口，看見他家的燈還神情專注，就連頭大汗，這么熱的亮著。推門一看，楊波在寫什么。他滿我進屋他都沒發(fā)現。于是我對他說：“天，還在用功呢！”他猛地抬起頭，驚訝地看著我，支支吾吾地男兒有淚不輕彈”，這是我常說的話，可此時此刻，我注視著波，淚水模糊了我的眼睛，一股感激之情油然而生。??心理描寫。符合兒童的特點。說：“沒，沒寫什么……”?我走上前去，拿起他寫的那張紙。啊，原來楊波正在為我一字一句地抄寫復習提綱呢。此時，我的?“秘密”被發(fā)現后，楊波的神情和語言更能突出他喉嚨像被什么堵住了似的，一句