小學(xué)英語全英文教案(23篇)

1/1小學(xué)英語全英文教案(優(yōu)選23篇)小學(xué)英語全英文教案范文第1篇人教版小學(xué)英語四年級的英文教案

aims

Letthestudentsmasterthenewwords:

Nurse,farmer,doctor,driver.

aids

Ataperecoder,aprojector

3.Teachingsteps

1)Greetings

Say“Hello”toallthestudents.

2)Revision

Askseveralgroupstocometothefronttoactoutthetext.

Askseveralgroupstocometothefronttoactthenewstorythat

They’vemadeupafterclass.

3)Readthewords:

Nurse,farmer,doctor,driver.

Letthestudentstofillintheblanksonpage75.

Readthesentenceandaskthemtomakeupanewparagraphaboutthemselves.Askseveralstudentstosaysthabouthimself.

4)Reviewthechantthey’velearnedlastseveralstudentstocometothefronttoact.

5)Games

Choose6studentstocometothefront.LetthemactastheFather,mother,sister,brother,uncleandaunt.AskthemtoIntroducethemselvesfirstandthenchoose3studentstointroducethem.

Playawordgametoreviewthewordsthestudentshadlearned.

6)Tellthemsonethingabouttheforeignersandthewestcountries.

7)Teachthemanewsongnamed“She’llbecomingaroundthemountain”

4.Homework

Letthestudentsmasterthenewwordsandexpressions.Askthemtomakeupanewdialogueafterclass.

notes

小學(xué)英語全英文教案范文第2篇有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。

5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻。

二、不足之處

2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學(xué)英語全英文教案范文第3篇教學(xué)背景：

親愛的孩子們！一年一度的母親節(jié)又來到啦！讓我們?yōu)閶寢屗蜕弦环荻Y物吧!

教學(xué)任務(wù)及過程：

母親節(jié)活動內(nèi)容如下(五個任務(wù))：

Combhairformom.給媽媽梳頭。

Getdrinksformom.給媽媽倒水喝。

Cookingwithmom.和媽媽一起做飯。

Whenyougetup,hugyourmom,kissyourmomandsayIloveyou.

起床時，擁抱媽媽，親吻媽媽并說我愛你。

Poundbackformom給媽媽捶背。

Weneedto…

我們需要去做…

Thefirst,

①Weneedtomakeaflower.我們需要去做一朵花。

Thesecond,

②Weneedtocompletefivetasks，Aftercompletingatask,weneedtowriteitonthepetalsoftheflower.

我們需要完成五個任務(wù)，每完成一項任務(wù)，我們需要把此任務(wù)寫在花瓣上。

Thelast,

③Whenwefinishthefivetasks,wegivetheflowerstoourmother.

當(dāng)我們完成五個任務(wù)后，把花送給媽媽。

Forexample:

Thefirst,

Printouttheflower.(花在最后兩頁，可直接打印)

我們需要把花打印下來。

Thesecond,(可參考最后兩頁)

Aftercompletingatask,weneedtowriteitonthepetalsoftheflower.

第二，每完成一項任務(wù)，我們需要把此任務(wù)寫在花瓣上。

Thelast,(可參考最后兩頁)

Whenwefinishthefivetasks,wepaintedandgivetheflowerstoourmother.

第三，當(dāng)我們完成五個任務(wù)后，涂上顏色并把花送給媽媽。

Finally,Iwishallmothersintheworld...

Happymothersday!

小學(xué)英語全英文教案范文第4篇比如，我們在教學(xué)生打招呼用語時，常用的形式是教師問學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello,ImSantaClaus,?然后教師與學(xué)生打招呼，這時候，學(xué)生們都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，進(jìn)行對話，接著教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對話練習(xí)。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學(xué)形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學(xué)生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對話時，設(shè)計了“小羊過橋”的游戲活動。如果對話有三四句長的話，在游戲時就選三四個學(xué)生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序說出對話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)接不上來，那么他就會掉入“水中”——放下手臂。這樣的游戲極

富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。

小學(xué)英語全英文教案范文第5篇一、語言技能目標(biāo)

第一層次：

1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：Theseare...

3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答語：Youshouldwear...，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關(guān)情況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問。

5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。

第二層次：

1.能夠借助圖片讀懂FunTime的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

3.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

二、其他目標(biāo)

1.能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。

2.能夠舍動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點。

3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會欣賞自己的美。

小學(xué)英語全英文教案范文第6篇教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.

2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10，sayingthechant.

過程與方法

totheteachers‘instructiontoact。

tothemusic，andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.

情感態(tài)度價值觀

Throughgames，actionperformancesandotheractivities，developandmaintainstudentsinterestinlearningEnglish.

教學(xué)重點：

TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。

教學(xué)難點：

TounderstandandsingEnglishsongs

授課類型：

Thenewteaching

教法學(xué)法：

Listen，act，andthegamemethod

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程：

Ⅰ、Warm--up

Letschant

Onefinger，twofinger，threefingers，four

Onetwothreefourfivefingersmore

Sixfinger，sevenfinger，eightfingers，nine

Sixseveneightninetenfingersten.

Ⅱ、Preparation

T：Goodmorning!Boysandgirls.

Ss：Goodmorning!

T：Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.

Sswilldoaction.

Ⅲ、Presentation

willshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.

T：Lookatthepictures.Whatsthis?

S1：Itsatiger.

T：Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.

willwritethenewwordontheblackboard.

T：Readafterme.

Ssreadthenewwordstogether.

willshowtheothernewwordsbythepictures.

willreadthenewwordsbythecartoon.

Ⅳ、Practice

letstudentscounttheirfingers.Whocanactit?

showsomepicturesandletstudentscountitonebyone.

anddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.

T：Showmefive.Studentslistenanddoaction.

watchthecartoonandchantafterit.

readthenewwordsbythewordcards.

chantafterthetape.

板書設(shè)計：

Unit4numbers

Onetwothreefourfive

作業(yè)布置

willcounttherealthings.

2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.

小學(xué)英語全英文教案范文第7篇The4thperiod

TeachingAims:

1.Thestudentscanpracticethreespecialsounds.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanlistenandfind.

TeachingEmphasis:

topracticethespecialsounds.

tolistentothestoryanddoexercise.

TeachingDifficulty

1.Howtopracticethespecialsounds.

2.Howtolistenanddosomeexercise.

Teachingprocess:

Step1:

Specialsounds.

T:Havethechildrenopenthebooksatpage78andlookatthepicturesofthedrum,theflowersandthefrog.Havethemtrytoreadthem.

S:Lookatthepicturesandtrytoreadthem.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistencarefullyforthedifferencebetweenthesounds/dr//fl/and/fr/.

S:Listentothetapecarefullyandfinddifference.

T:Playthetapeagainandhavethechildrenreadafterthetape.

S:Listenandrepeat.

T:Havethechildrentrytoremembersomewords.Havethechildrenlookattheblackboardandreadtheotherwords.

S:Lookattheblackboardandreadthewordsaftertheteacher.

Step2:

Matchtheordinalnumbers

T:Havethechildrenopentheirbooksatpage32andlookattheprizesandwordsontopofthepage.Havethemreadthewordsfirst.

S:Lookattheprizesandreadthewords.

T:Pointtothepicturesoftheprizeswiththeracepositiongivenandtotheordinalnumberwords.Tellthechildrenthattheyhavetomatchthewordsandnumbers.

S:Trytomatchthewordsandnumbers.

T:Explainthatpeoplesometimesusetheordinalnumbersinsteadoftheirnamesinwriting.

S:Listenandthink.

Step3:

Readandlabeltheprizes

T:Havethechildrenlookatthepicturesatthebottomofthepage.Explainthefiveobjectsareprizesinacompetitionandtheyhavetoreadthesentencesandthenwritetheordinalnumbersunderthecorrespondingobject.

S:Lookatthepicturesandreadthesentencesandwritetheordinalnumbers.

T:Putthechildreninpairstoreadthesentencesandlabeltheobjects.

S:Readthesentencesandlabeltheobjects.

Step4:

Listenandcheck

T:Havethechildrenlookatthepicturesonthetopofpage33.Explainthatthetwochildreninthepicturesistalkingaboutthingstheydidyesterday.Havethechildrensaywhattheythinkthechildinthepicturedidyesterday.

S:Lookatthepicturesandguess.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistentothetapecarefully.

S:Listentothetape.

T:Playthetapeagainandhavethechildrencheckwhattheboydidinthepictures.

S:Listentothetapeandcheck.

Step5:

Let’sfindout

T:Havethechildrenthinkaboutthesportsthattheyusuallytodo.

S:Trytothink.

T:Havethechildrenlookatthebottomofthepage.Havethemreadtheconversationbetweenthetwochildren.Explainthatyouwantthemtointerviewatleastthreechildrenforsportstheydidlastweek,andtheyneedtotakenotesonthelinesprovided.

S:Readtheconversationandinterviewthreechildren.

T:Whenthechildrenfinished,askthemtoreadtheirnotestotheclass.

Homework:

Recitethewords.

課后反思：學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容靈活運用到實際的練習(xí)中，掌握較好。

小學(xué)英語全英文教案范文第8篇Unit1Mynewteachers第一課時

教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

(熱身)

(l)教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nicetoseeyougradeareyouinnow?

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

’splay(趣味操練)

(1)Let’sfindout(找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

andextension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教案點評：

提供第一課時教案示例。本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

Unit1Mynewteachers第二課時

一、教學(xué)重點

本課時的重點掌握句型是：Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點

Let’stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

(熱身)

(1)教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.

A：Who’syourartteacher?

B：MrHu.

A：What’shelike?

B：He’sshortandthin!

2.Let’stryandtalk(操練)

Let’stry

反復(fù)播放Let’stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let’stalk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

Let’stry部分錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Who’syourEnglishteacher?②Girl：Who’syourmathteacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What’shelike?Girl：What’shelike?

Girl：He’stalland：He’s’sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let’stalk

(1)教師播放Let’slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearn)。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。

(2)聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman?What’she/shelike?”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學(xué)生了解。

andextension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做A部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let’stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who’syourmathteacher?

MrZhao.

What’shelike?

He’sthinandshort.He’sverykind.

教案點評：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。

小學(xué)英語全英文教案范文第9篇

1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”.

2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。

Step1:warm-up

1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個課時所學(xué)的chant歌謠。

2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)。

Step2:Presentation

1.教師走下講臺，提問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’’’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會句子，學(xué)生跟讀。

2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。

3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。

4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。

5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯献?。教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚。

Step3:Practice

1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動方式，四個學(xué)生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：’’scheap.?

2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。

1.熟練掌握本課時所學(xué)的重點句型和短語，

2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報。

小學(xué)英語全英文教案范文第10篇教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點：

關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型

教學(xué)過程：

stepupandrevi-sion:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!

step

1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語交流let’ssay“hello,tutu.”

tuisso!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學(xué)生拼寫這個單詞e-y-e

d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeye

’sme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

小學(xué)英語全英文教案范文第11篇課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學(xué)內(nèi)容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個地點場所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認(rèn)。

5.初步練習(xí)用“Whereareyougoing?I"mgoingto”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學(xué)習(xí)地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。

BLet"splayandsay.

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

2.學(xué)生通過用語言做事情，熟練掌握所學(xué)地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動，不要求學(xué)生會唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會此歌曲。

教學(xué)建議

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問句，幫助學(xué)生練習(xí)說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：metheparknexttothe...

(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號。如：T:Findtheunderthetheunderthehospital序號標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A:(Ss):School.

(3)看圖問答。如：T:Whereisthezoo?S:It"snexttothe:Whereis...?S:It"s

5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Whereareyougoing?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個公共汽車站。教師邊演邊說：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學(xué)生：Whereareyougoing?幫助學(xué)生回答：I"mgoingto教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習(xí)。

7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Bytaxi?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：Igotothesupermarketbybus.并問學(xué)生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后幫助學(xué)生回答Yes./subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語，教師說問句“Howdoyougotothe...?”學(xué)生之間問答：Bybus?Yes./No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個話輪的對話練習(xí)。這項練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會，要順其自然。

9.讓學(xué)生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus,van,taxi,subway,car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話：

售票員：Hi!Whereareyougoing?

乘客：I"mgoingtothezoo.

售票員：Bybus?

乘客：car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲?。)

小汽車：Geton,please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學(xué)生身邊)。到地點后，司機(jī)說：Here"stheGetoff,

小學(xué)英語全英文教案范文第12篇Contents

I.Introduction1

II.SeveralkindsoftheoriginoffestivalsinEnglish-speakingCountries1

1.ReligiousandCustomary1

Christmas2

BoxingDay2

EasterSunday2

Halloween3

NewYear"sDay4

Allfool"sday5

ThanksgivingDay5

2.Memorial7

Forgreatpeoples8

Forgreatevents10

3.Broughtinbyimmigrant11

Ⅲ.Thefestivals’influenceonpeople’sdailylifeinEnglish-speaking

onthefestivals"day.12

Christmasparty,songsandChristmasEvedinner12

BoxingDaysportingevents13

LentduringEasterDay13

PartiesandreligiousobservancesonNewYear"sDay14

ActivitiesassociatedwithHalloweenDay14

2.Variousgiftsonfestivals15

3.Decorationsonfestivals16

4.Familygatheringsandholidaymeals17

ⅣThewesternculturefeaturesfromthepointviewofthefestivalsofEnglish-speaking

heavyinfluenceonpeople’sdailylifefrom

culturehasanobviousspecialfeatureofcity-originality18

Ⅴ.Conclusion18

小學(xué)英語全英文教案范文第13篇教學(xué)內(nèi)容：新起點英語第一冊Unit3Animals第一課時

選材原因：家長開放日的對象是學(xué)生家長，他們最關(guān)心的是孩子對英語感不感興趣，學(xué)習(xí)積極性高不高，在英語課能不能學(xué)到真正的知識。所以我選的課要能充分體現(xiàn)這幾點，把孩子們的興趣充分調(diào)動起來，讓每一個孩子樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

學(xué)生背景：一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)英語近兩個月了。能聽懂簡單的英語指令：Standup.Sitdown.會用簡單的英語進(jìn)行問候：Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?會用簡單的英語進(jìn)行自我介紹：Hello,I"m

設(shè)計意圖：

1.取材學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的自身情況出發(fā)，運用語言、頭飾、聲音、幻燈和活動等多種語言信息呈現(xiàn)的方式，讓孩子來準(zhǔn)確深入地了解所學(xué)的知識。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)，提高語言的質(zhì)與量

如今的英語教學(xué)要求發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。因此我們倡導(dǎo)體驗、參與、合作與文化交流的學(xué)習(xí)方式。如讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和喜好來編寫小對話，在充分重視學(xué)生個人意見的基礎(chǔ)上能夠促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)和積極的情感，另一方面也可以通過這個活動提高學(xué)生的語音朗讀水平。又如在操練時，讓四人小組自己編chant并進(jìn)行表演，一方面可以讓學(xué)生通過這個活動相互學(xué)習(xí)，對于那些學(xué)習(xí)能力弱的孩子也能在小組活動中得到其他同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，并能讓他們鼓足勇氣來表達(dá)自己的情況，而其他同學(xué)也能通過這個活動提高交際能力和語言運用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

能夠聽、說、讀單詞rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用動作來表示這些小動物。

能進(jìn)行簡單的Chant:Hellocathello.

能力目標(biāo)：

在日常生活中，能用英語Thisisa介紹小動物。

情感目標(biāo)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，保護(hù)大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

課件制作

制作小動物的頭飾

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

Step1.Greetingandwarm-up.

1.Greeting

Hello,boysandgirls.

Howareyou?

[經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)會這樣打招呼了。而且他們覺得自己很了不起，會用英語問好。]

2.Singasong.

“Hi,Vickey”

[這首歌是在一次上英語興趣小組的時候發(fā)現(xiàn)的，學(xué)完之后學(xué)生很感興趣，下課也在唱，所以拿來作為每節(jié)課之前的熱身運動。歌詞很簡單,我又編了些動作。Hi,Vickey,Vickey，Vickey.(右手左右揮動)。Howareyoudoing?(右手從胸前打開,手臂先彎曲再伸直。).I"mfine.(兩只手先放胸前，在交叉打開。)Thanks.(右手放在左肩，彎腰。)]

3.Freetalk.

Goodmorning!

Howareyou?

Goodbye!

[先叫幾個程度好的學(xué)生做示范，然后是同桌操練。]

4.Listenanddo.

Standup.

Sitdown.

Showmeyourpencil/book/eraser.

Touchyourbody/eyes/face/nose.

[這些都是前面兩單元學(xué)過的內(nèi)容，聽老師做完以后，再在四人小組里面做,一個同學(xué)做動物，另外三個同學(xué)猜。]

Step2.Presentation.

Areyouhappynow?

JoyandBillarehappy,too.(幻燈出示Joy和Bill的照片)

Because,theyarehavingabirthdaypartywithanimals.(幻燈上出現(xiàn)一個蛋糕)

Canyouguess,whoarethey?

1.一起唱“What"sthis?What"sthis?What"sthis?What?What?It"sacat.It"sacat.It"sacat,cat,cat.”[這首歌以前學(xué)過，而且cat也是一個學(xué)過的動物單詞。]幻燈出示貓的圖片，教師拿出事先做好的貓的頭飾，說：“Hello!I"macat.”讓學(xué)生戴上頭飾邊用英語說Hello!I"macat.

2.T:Listen,what"sthis?(It"sabird.)

Hello,I"mabird.(戴上頭飾)

3.教duck和dog方法同上。

4.教rabbit時先出示一根胡蘿卜，再讓小朋友猜這是什么動物。

5.教chicken時先出現(xiàn)一小部分身體讓他們猜。

Step3.Drillandpractice.

1.圖片出示小動物們聚在一起開party,伴有Happybirthday的音樂。突然傳來了老虎的聲音，一只老虎正緩緩走來。小動物們嚇得縮成一團(tuán)，這時，老虎開口說話了：“小朋友們，如果你們能說出這些小動物的名字，那我就放了它們。”

2.Doandguess.

教師做動物讓學(xué)生猜這是什么。

四人小組，一人做動作，其他小朋友猜。如果時間允許的話，可以多換幾個小朋友做動作。

3.Lookandguess.

拿出用卡紙做的“放大鏡”，放在單詞卡片的上面，只露出放大鏡的鏡面這么大的圖案，讓學(xué)生猜，這是什么動物。

4.Chant.

1)Listentothetape.

Chanttogether.同桌拍手打節(jié)奏。

2)四人小組合作編chant.

以下幾則是上課時學(xué)生自己所編的chant:

(1)Goodmorning,cat.

Goodmorning,dog.

...

(2)What"syourname?

I"mcat.

What"syourname?

I"mrabbit.

...

(3)Cat,cat.

Touchyournose.

Dog,dog.

Touchyourface.

...

Step4.Shortdialogue.(戴上頭飾表演)

Rabbit:Hello,I"marabbit.

Dog:Hello,I"madog.

Rabbit:Howareyou?

Dog:I"mfine.Thanks.

Howareyou?

Rabbit:I"mfine.Thanks.

Dog:Goodbye.

Rabbit:Bye.

扮演自己喜歡的小動物和自己的好朋友進(jìn)行表演，可以適當(dāng)改編對話內(nèi)容。

小學(xué)英語全英文教案范文第14篇Accordingtotheanalysisabove,I’lltrytousethefollowingtheories:tomakestudentstherealmasteroftheclasswhiletheteachermyselfthedirector;toinspirethestudents,especiallygirlstudentstochasetheirdreamswithgreatdeterminations.

Therefore,task—basedteachingmethod,students—centeredteachingmethodandCAIwillbeused.

小學(xué)英語全英文教案范文第15篇教學(xué)目標(biāo)：

thislesson,getthestudentstograsphowtoaskandanswer“Howareyou?”

thestudentstointeresttolearnEnglish.

教學(xué)重點：

Howareyou?I’mfine.

教學(xué)難點：

Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

upandRevision

Greetthestudentswithphrasestheyhavelearnedsuchashello,hi,I’m…

Ⅱ.Leading-in

agame.

ExplainthatI’mgoingtosaydifferentgreetingsandfarewells.

T:Hello

Bye

（Sayingthegreetingsorfarewellsfasterandfaster）

andpoint

Askthestudentstodescribethepictures.

Toplaythetapeandaskthestudentstoclosetheirbooksandlisten.

ⅢListenandReadingActivities.

thepictureinthestudentsbook.Playthetapethreetimes.

playthetapeagain.

theclassinhalf.

somevolunteerstoact.

ⅣFurtherDevelopment

Teachthissonglinebylinetothestudents.

areyou?

theexercises.

板書設(shè)計：

Module1Unit2

Howareyou?

I’mfine.

小學(xué)英語全英文教案范文第16篇小學(xué)生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在教數(shù)字時，利用有關(guān)英語數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢、表情等進(jìn)行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點內(nèi)容的目的。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中運用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、寓教于樂的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷編寫，設(shè)計、翻新游戲。教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識特點的教學(xué)方式，才能真正教好英語。

Goodmorning,ladiesandgentlemen.MytopicisWomenofAchievement,thatis,unit1,inmodule4.Thereadingpassage“AStudentofAfricanWildlife”istalkedlaterandmytalkconsistsof4parts.Part1,myunderstandingofthematerial.Part2,teachingapproaches.Part3,preparationsbeforeclass.Part4,teachingprocedure.

小學(xué)英語全英文教案范文第17篇Activity:ThinkingandWriting

Thetopicis“thoughourgrandmothersandmothershaven’tdonesomethinggreatlikeJane,doyouthinktheyaregreat,too?”Giveyourreasons.

Thisactivityisdesignedtotraintheirwritingskillsandstimulatethestudentstobecomeawareofthegreatnessofordinarywomen.Sogreatnessisclosetothestudents’dailylife.