初中英語培訓(xùn)學(xué)結(jié)

第第頁初中英語培訓(xùn)學(xué)結(jié)反思一、要以自己不斷加深〔專業(yè)〕水平來提高同學(xué)的〔英語〕〔學(xué)習(xí)〕愛好

愛好是學(xué)校英語教學(xué)的重點，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園#url#]長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心同學(xué)在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以學(xué)校同學(xué)還是應(yīng)當(dāng)仔細進行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯

目前在中學(xué)的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于同學(xué)們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因此導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中同學(xué)學(xué)英語的瓶頸。

反思三、中學(xué)英語老師應(yīng)有進展意識

以前，人們對中學(xué)英語老師的語言學(xué)問力量要求不高，認為中學(xué)英語簡潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在進展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進展而日新月異地改變著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言學(xué)問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

總之，通過這次省培讓我受益非淺，我們應(yīng)當(dāng)站在時代的高度，從自我做起，樹立終身學(xué)習(xí)意識，提高素養(yǎng)自身的素養(yǎng)，才能造就高素養(yǎng)的人才，我們要在工作實踐中不斷提高自己，完善自己，才能更加高效的為人民的教育事業(yè)來更好的服務(wù)。

學(xué)校英語培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇2]

首先有些題外話要說說--這次短短四天的教材研習(xí)有幸受教于韓剛老師是始料不及的.更意外的是,收獲許多,特殊是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神,快速把潛在的問題清楚化并提出可行建議的力量,不得不令我們肅然起敬.

還有我的〔同學(xué)〕們,四天來的相互關(guān)心,互通有無,激烈的爭論.尖銳的提問,沒有增加我們的之間理解的難度,反而讓我們更加深了對教材的理解和了解,對彼此敬業(yè)的敬重.

原來做學(xué)問,講究的是較真,較真了,方法總比問題多.

我信任我的同學(xué)們也都有這種想法的.我們不是作家,沒有生花妙筆,只能直直白白的在這里說一聲:感謝韓老師,感謝老師們!感謝同學(xué)們!教材研習(xí)就要結(jié)束了,可我似乎才剛剛進入狀況.始終以來在教學(xué)中都只是關(guān)注了教材的內(nèi)容本身,而忽視了教材編寫者的意圖.這次培訓(xùn)班的研習(xí),得到了韓剛老師的近距離指導(dǎo),對教材的理解和使用又有了新的熟悉和體會.goforit教材關(guān)注〔生活〕,尤其關(guān)懷同學(xué)自身的生活情景,由此來提起同學(xué)學(xué)習(xí)該教材的愛好,教材中支配的各項教學(xué)活動皆是為教材中的單元〔話題〕服務(wù)的.

我們的研習(xí)方式是由小組成員面對面進行的,一改以往的"一人講,眾人聽"的局面,變成了眾人皆是發(fā)言者,眾人也是傾聽者,就像有位哲人說的:你有一種思想,我有一種思想,那么我們?nèi)M人一起溝通就每個人都擁有了全組十幾個人的思想,全班人在一起溝通則每個人都擁有了幾十種思想.

這次教材研習(xí),經(jīng)過老師的引領(lǐng),點撥,同學(xué)們的主動合作,我們完成了對八班級英語教材的研習(xí)內(nèi)容,懂得了教材使用的基本原則:1.從課程標(biāo)準(zhǔn)動身理解教材內(nèi)容與目標(biāo)2.從同學(xué)語言學(xué)習(xí)需要動身分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容3.從課堂語言溝通的實際動身準(zhǔn)時供應(yīng)同學(xué)可以使用的語言和非語言材料4.從有效利用教材的角度動身,不斷地反思和修正個人對教材及其內(nèi)涵的理解.

一每天,一步步,一點點,韓老師帶著我們通過以下幾個層面來研習(xí)了教材:1.教材編者的主要意圖2.單元話題與同學(xué)生活的關(guān)系3.單元詞匯目標(biāo)4.單元句型、語法和交際功能目標(biāo)5.課文語言形式特點6.單元教學(xué)的基本設(shè)想7.教學(xué)單元內(nèi)容后的檢測8.學(xué)習(xí)思維策略的訓(xùn)練清清晰楚地,我們一起解決了教材為〔什么〕在教學(xué)如今完成時之前支配了學(xué)習(xí)如今完成進行時,我們了解了預(yù)報方式在教學(xué)活動中的使用我們學(xué)習(xí)把握了教材中聽力訓(xùn)練實行的方式我們明確了重要的新課程觀點:用教材教而不是教教材.

雖是短短的幾天研習(xí),收獲卻是極大的.這種收獲不是詳細的某個單元內(nèi)容,不是某個教學(xué)方法,策略,而是一種理念,一種更新的教學(xué)、教材理念,這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位,把英語教學(xué)做的更好!再次感謝大家!

學(xué)校英語培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇3]

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況

此次培訓(xùn)的科目一共四個科目，分別是：《課堂教學(xué)策略與反思》、《課堂教學(xué)管理》、《上好課——學(xué)校英語》和《上好課——教學(xué)策略〔學(xué)?！场?，規(guī)定每科目的學(xué)習(xí)時間要到達四個小時，而且，10至19分鐘，要更新時間，否則，分鐘數(shù)就不能計算進里面。每一天，我如期地打開電腦，反復(fù)地，仔細地讀和觀看專家們的閱歷之談，時間不知不覺已經(jīng)到達了66小時53分鐘。在讀或者觀看專家們的閱歷之談之后，我準(zhǔn)時地寫研修日志，評論班里學(xué)員的研修日志21次。主動地參加“〔班級〕論壇”,并給班里學(xué)員回帖42次。我根據(jù)我已經(jīng)上過的一篇教案，仔細地填寫好“教學(xué)設(shè)計與反思”，還打開班里學(xué)員的教學(xué)設(shè)計與反思，特殊是被輔導(dǎo)老師推舉的陳祥環(huán)、陳潔、鐘〔愛〕蘭、盧燕、鄭福梅五位學(xué)員的教學(xué)設(shè)計是特別好，設(shè)計思路清晰，讓人一看就明白。應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。輔導(dǎo)老師布置作業(yè)后，我仔細寫好每一篇作業(yè)，按時完成，而且我的五篇作業(yè)都被評為優(yōu)秀，其中三篇被輔導(dǎo)老師推舉，這是我辛勤勞動的結(jié)果,除此外，我還擠出一些時間閱覽班里學(xué)員的作業(yè)，以及作了37次的評論，從中吸取教學(xué)閱歷，來提高我的專業(yè)學(xué)問水平。

二、體會

通過這次遠程培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)了這些如同甘露的教學(xué)理論，使我進一步更新了自己的專業(yè)學(xué)問，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了〔怎樣〕落實新課程理念，怎樣進行課堂設(shè)計、教學(xué)反思和有效教學(xué)。同時，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也發(fā)覺了自己有好多缺乏之處，在今后的教育教學(xué)〔此文來自斐斐課件園〕工作中，要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)〔此文來自斐斐課件園〕理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)問和教育教學(xué)〔此文來自斐斐課件園〕力量，要留意多學(xué)習(xí)、多積累、多討論，不斷提高自己的素養(yǎng)。同時，以書為載體，活到老學(xué)到老，以教學(xué)反思為激活點，抓住同學(xué)的〔心靈〕，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長，我會在提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的進展竭盡全力。

學(xué)校英語培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇4]

特別榮幸地參與了石家莊首席老師學(xué)校英語學(xué)習(xí)活動，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機會。在培訓(xùn)中，我仔細傾聽專家的講座，主動參加同行們的商量溝通，重新反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，使我對英語教學(xué)又有了更深化的理解。

一、對自我的重新熟悉：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是首席老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起〔查找〕答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的熟悉：

作為老師要把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。作為英語老師我們應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中表達新課改的核心理念關(guān)注每一位同學(xué)的進展。當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的'教學(xué)手段來關(guān)心我們的英語教學(xué)，提高培育同學(xué)的英語思維，進展同學(xué)用英語獵取信息、處理信息，分析問題、解決問題的力量。當(dāng)今英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育其交際和運用英語的力量。應(yīng)重視對同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新時期英語教學(xué)要提倡“樂學(xué)”的觀念，假如同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生深厚的愛好，學(xué)習(xí)的效果就會好。老師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教學(xué)思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主來培育同學(xué)運用英語交際的力量；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，把握教學(xué)的主動權(quán)。為同學(xué)們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，在英語教學(xué)活動中必需有明確的目的和可操作性，以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，以提高同學(xué)語言學(xué)問水平，進展同學(xué)實際運用英語解決問題的力量，并進展同學(xué)合作，創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性。

學(xué)校英語培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇5]

習(xí)慣具有強大的力氣，對學(xué)習(xí)〔成果〕有直接的影響，因此本人本學(xué)期始終致力于學(xué)校英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力求使每個同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的英語學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。通過一個學(xué)期的討論和努力嘗試，同學(xué)己初步養(yǎng)成一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、同學(xué)養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣。通過一個學(xué)期的努力，每個同學(xué)都學(xué)會了正確使用字典。現(xiàn)任教的兩個班的同學(xué)都人手配備一本字典，并且每節(jié)英語課上都會把字典擺放在桌面以備作用。每次的課前預(yù)習(xí)，同學(xué)都會主動查找字典，把新單詞的詞義和音標(biāo)以及相關(guān)的詞組標(biāo)記在文章里，每個同學(xué)都有一本生詞摘錄本。在做相關(guān)的閱讀練習(xí)時，同學(xué)要遇到不懂的詞匯時，都會主動查找字典。

二、同學(xué)養(yǎng)成了大聲朗讀課文和閱讀文章的習(xí)慣。在大聲朗讀英語方面，主要是通過讓同學(xué)早讀時站立起來，避開早讀時做一些與讀書無關(guān)的東西，同時對朗讀的音量、語速給出明確的要求，一篇文章讀多次的方法反復(fù)訓(xùn)練，要求是先將一篇文章讀好，從而把標(biāo)準(zhǔn)推廣到全部文章。同時利用課堂上組織各種各樣的競賽的形式，教會每一個同學(xué)都識讀課文。課后留有聲作業(yè)，每一個同學(xué)每天都要到小組特長朗讀一段課文。通過這些方法，任教的兩個班的朗讀水平比以往有了提高，在期末的口語考試中朗讀部分的得分都比以往要高。除了每天學(xué)習(xí)的課文，同學(xué)還要每天閱讀一篇和教材同步的英語短文?！伴喿x”要堅持由淺入深，隨著英語學(xué)問的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過“閱讀”，不僅能穩(wěn)固和擴大詞匯量，還能關(guān)心同學(xué)了解英語特有的習(xí)慣用語、社會背景及國外的風(fēng)土人情，同時，又可以使同學(xué)在考試中嫻熟地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。

三、同學(xué)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，堂上仔細聽講，課后按時完成作業(yè)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)力量的重要途徑之一。學(xué)起于思，思起于疑，課前預(yù)習(xí)就是尋疑。對新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)后，同學(xué)帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學(xué)起來就會有輕松之感，課堂效果也就好一些。課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此必需要求同學(xué)始終保持高度集中的留意力，主動思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同時我這個學(xué)期始終堅持的做法是，讓同學(xué)先商量后匯報，盡量由同學(xué)講解。由于我認為課堂上同學(xué)要干的“活”就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的唯一方式就是參加課堂的全部活動。假如單是老師在講，同學(xué)并能聽進去的很少。所以要盡量要同學(xué)自己去“做”。通過一個學(xué)期的培育，同學(xué)上課商量有序，匯報有條理，同時這種方式也讓同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，更高效。此外，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法一是課堂穩(wěn)固，二是課后復(fù)習(xí)。根據(jù)正常的方法復(fù)習(xí)，既能穩(wěn)固學(xué)問，又能增