北師大版初中語文初一語文上冊《小故事》教學(xué)設(shè)計

北師大版初中語文初一語文上冊《小故事》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.了解和掌握故事的基本元素，如情節(jié)、人物、背景等。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，包括閱讀理解能力、口語表達能力以及寫作能力。3.提高學(xué)生的情感認知和思維能力，通過故事中所表現(xiàn)的情感和思想，引導(dǎo)他們更好地理解人生的意義和價值。二、教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)設(shè)計針對北師大版初中語文初一語文上冊《小故事》，選取其中一些寓意深刻的短篇故事，以此為主要教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。所選取的故事有：1.《狼來了》2.《小草和雨露》3.《一粒種子的奇跡》4.《吹氣球的小男孩》本教學(xué)設(shè)計根據(jù)每個故事的表現(xiàn)內(nèi)容和教學(xué)目標，設(shè)計不同的教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。具體如下：1.《狼來了》教學(xué)目標通過本文的閱讀，學(xué)生能夠了解“不打無憑”、“欺騙帶來的后果”等道理。教學(xué)策略分析“豬崽子哭狼來了”的故事情節(jié)，板書并解釋包括“欺騙”、“虛假”、“后果”、“負責(zé)任”等單詞。教學(xué)內(nèi)容1.第一遍：讓學(xué)生看故事圖，自由發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)有信息，自我理解、感受和描述故事，不加限制，促使學(xué)生積極表達，然后聽音閱讀故事，讓每個學(xué)生都能了解故事的情節(jié)。2.第二遍：為了讓學(xué)生能夠理解到“不打無憑”的道理，教師可以通過講述“狼真的來了”的故事來說明，通過這樣學(xué)生便能輕松的理解故事。3.第三遍：閱讀故事的時候，讓學(xué)生思考哪些行為可以被理解為“虛假”行為。4.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生表述自己在故事中有什么樣的感受，比如恐懼或者是荒謬等。5.閱讀后再設(shè)計不同形式的題目，幫助學(xué)生分析故事的每個部分，以深入學(xué)生對故事的理解。2.《小草和雨露》教學(xué)目標了解“與人為善”的道義，提高學(xué)生對生命的珍惜和體會。教學(xué)策略找到明顯的主題來解讀作品,板書并解釋包括“善”、“體恤”、“關(guān)愛”等單詞。教學(xué)內(nèi)容1.第一遍：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的主題是關(guān)于如何和我們周圍的人建立更健康的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生利用自己的度量衡和想象力，看待故事中我和故事中的小草之間的比較，從而體會和探究什么叫“關(guān)愛”。3.幸存者挖掘：三個團隊從故事中尋找令人鼓舞的敘述，并討論故事中的這些內(nèi)容如何運用到當(dāng)座生活中。3.《一粒種子的奇跡》教學(xué)目標通過本文的閱讀，讓學(xué)生從中體會到積累小事物的重要性，了解“積少成多”這個道理。教學(xué)策略從生命的角度來看待人生歷程，板書并解釋包括“積累”、“生命”、“奇跡”等單詞。教學(xué)內(nèi)容1.第一遍：閱讀全文，并留意生命的概念,學(xué)生可以奉勸自己養(yǎng)成愛護生命的好習(xí)慣。2.第二遍：學(xué)生可以互相分享彼此在閱讀過程中的收獲，了解積累和生命之間的關(guān)系，以及肯定生命對于每個人都顯得很重要。3.教師可以調(diào)動大班的學(xué)生分別充當(dāng)動物和植物等生命的不同形態(tài)并讓小組深度探究積累和發(fā)展的過程。4.《吹氣球的小男孩》教學(xué)目標通過本文的閱讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正的快樂來自于過程而不是結(jié)果的道理，了解長效成果要靠辛勤勞動和鍥而不舍的追求。教學(xué)策略化時間為力量，將時間轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)更高效的杠桿，板書并解釋包括“努力”、“過程”、“成果”等單詞。教學(xué)內(nèi)容1.第一遍：初步理解故事內(nèi)容并有一個自己的感性認識，然后在音閱后進一步深入學(xué)習(xí)和體會故事。2.第二遍：學(xué)生可以通過手工制作吹氣球，更好地理解“努力和追求”的意義,以此為契機，向?qū)W生展現(xiàn)一個事情的完成可以通過追求過程得到更為長效的美好結(jié)果。3.培養(yǎng)學(xué)生啟發(fā)式思維，通過感性體驗來對比努力和不努力對于“碗和空氣”有什么不同，從而體會努力和追求的重要性。三、教學(xué)方法1.通過音閱讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。2.趣味性手工制作以及場景模擬，讓學(xué)生能夠得到更為深刻的體驗和認識。3.配合課外閱讀，由教師和學(xué)生搭配用角色借重的方式設(shè)計一些課內(nèi)演繹游戲，布置課后讀書任務(wù)，喚醒學(xué)生趣味閱讀習(xí)慣。4.采用互動課堂形式，讓學(xué)生積極參與并分享學(xué)習(xí)體驗，以從中獲得對于故事的更深刻的信息與意義。四、教學(xué)評估1.語文老師可以隨堂講評學(xué)生口語表達和寫作的水平；2.根據(jù)角色扮演和游戲中提出的問題，檢驗學(xué)生對于故事的理解和感悟；3.通過平時課堂和家庭作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于故事的理解和表達能力上的不足，以便及時對學(xué)生進行補