一個(gè)師傅仨徒弟.教學(xué)反思

一個(gè)師傅仨徒弟.教學(xué)反思《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)反思剛接到講音樂(lè)欣賞課通知的時(shí)候，我感覺(jué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的難題。一是平時(shí)我們音樂(lè)教師上課都以唱歌教學(xué)為主，欣賞課幾乎很少上，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還很陌生，不知如何下手。二是我從教的學(xué)年是一學(xué)年，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月，唱歌教學(xué)才剛剛走向正軌，何況又是欣賞課呢﹗于是，我就決定在選材上下功夫。根據(jù)低年級(jí)孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，思維﹑語(yǔ)言各方面都處于幼稚的狀態(tài)，他們對(duì)自然界和人類各種現(xiàn)象的興趣和認(rèn)識(shí)常具有直觀性﹑表面性﹑具體性，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑﹑感受力強(qiáng)﹑富有情趣的事物。喜歡模仿并善于模仿，他們不滿足于安靜的聽(tīng)音樂(lè)，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱﹑邊做﹑邊欣賞，于是我就選擇了孩子們耳熟能詳?shù)囊皇讋?dòng)畫片歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》作為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。1，在欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫人物的體態(tài)特征上臺(tái)前自由表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉手，有的模仿唐僧念經(jīng)，嘴里叨咕著“阿彌陀佛”，有的模仿孫悟空做鬼臉，耍金箍棒，還有的模仿老妖怪呲著牙，張牙舞爪的樣子，雖然有的學(xué)生模仿的不是很像，但他們的個(gè)性卻得到了發(fā)展，也給他們創(chuàng)造了一個(gè)展示的空間。當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)之一環(huán)節(jié)時(shí)，我還擔(dān)心課堂會(huì)亂作一團(tuán)，會(huì)駕馭不了學(xué)生，2，巧用伴奏樂(lè)器。我讓學(xué)生為歌曲伴奏時(shí)，先發(fā)散他們的思維，3，打擊樂(lè)器在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，可以使課堂氣氛活躍，另外也可培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，對(duì)于剛剛接觸音樂(lè)的學(xué)生，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，在這首歌曲中，我嘗試著用樂(lè)器來(lái)輔助，并讓學(xué)生再發(fā)散思維思考，敲一敲的東西，用嘴，或用走路模仿蹄聲，這樣，孩子們?cè)谇们么虼蛑猩狭艘还?jié)快樂(lè)的音樂(lè)課。4，在學(xué)習(xí)歌謠時(shí)，通過(guò)變換形式的朗讀，讓學(xué)生自由編創(chuàng)動(dòng)作，不但讓學(xué)生感受了兒歌的獨(dú)特魅力，也發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。在教學(xué)中我也有很多不足;1，課堂教學(xué)節(jié)奏快。因?yàn)楸竟?jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較多，我總是擔(dān)心會(huì)超時(shí)，有的環(huán)節(jié)講的不是很細(xì)，蜻蜓點(diǎn)水一樣。2，在感受歌曲情緒時(shí)，分析得不夠透。3，打擊樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，太亂，應(yīng)演示并指導(dǎo)學(xué)生怎樣敲擊。我想，在今后的教學(xué)中，在調(diào)控教材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該更精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅的音樂(lè)氛圍中，不斷提高欣賞表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。第二篇：一個(gè)師傅三徒弟教學(xué)設(shè)計(jì)1000字《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞歌曲，模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力和想象力。2．指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂(lè)按節(jié)奏律動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)及想象。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你最喜歡哪一部動(dòng)畫片呀？今天，老師想帶大家到動(dòng)畫城走一走，你們?cè)敢馊?？?dòng)畫城可不是隨便進(jìn)入的，需要回答出一個(gè)問(wèn)題才可進(jìn)入，同學(xué)們，有沒(méi)有信心？二、欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),這是哪部動(dòng)畫片的片尾曲？歌名是什么？[點(diǎn)擊]播放《一個(gè)師傅仨徒弟》回答正確，歡迎大家進(jìn)入動(dòng)畫城。[點(diǎn)擊]這部動(dòng)畫片里都有哪些主要人物？（有唐僧、孫悟空、豬八戒等）2、簡(jiǎn)介：動(dòng)畫片《西游記》描寫了唐僧師徒四人，一路降妖除魔、不怕困難，最后取得真經(jīng)的過(guò)程,同時(shí)也贊美了他們堅(jiān)定不移的決心與信心。我們做事情也要有始有終，不能半途而廢，同學(xué)們，你們能做到嗎？過(guò)渡：三、學(xué)唱歌曲：《一個(gè)師傅三徒弟》1、教師范唱歌曲。你們想學(xué)嗎？2、學(xué)生學(xué)唱歌曲。（可以自編動(dòng)作）3、分組唱歌。4、學(xué)生自編動(dòng)作表演。其他學(xué)生伴唱。5、師帶領(lǐng)學(xué)生看視頻邊唱邊表演。6、談話：你們知道唐僧的三個(gè)徒弟都有什么本領(lǐng)？（孫悟空會(huì)七十二變，豬八戒會(huì)三十六變，沙和尚也會(huì)很多變化）唐僧有什么本領(lǐng)？（沒(méi)有）西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，唐僧又沒(méi)什么本領(lǐng)，那怎么辦呀？所以，觀音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給他騎，白龍馬在唐僧危險(xiǎn)的時(shí)候，也能夠保護(hù)師傅。7．伴奏：白龍馬是怎樣走路的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下。馬蹄落在地面上，發(fā)出什么聲音？我們?cè)鯓幽７鲁鲴R蹄聲呢？（配打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）8、請(qǐng)全班同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（教師彈琴）四、學(xué)習(xí)童謠《唐僧騎馬咚得咚》1．導(dǎo)入：老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)一首童謠叫《唐僧騎馬咚得咚》特別好聽(tīng)，誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？2．師：大部分同學(xué)都會(huì)讀。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與剛才同學(xué)們讀的不太相同，但更簡(jiǎn)單的《唐僧騎馬咚得咚》[點(diǎn)擊]3、師配打擊樂(lè)范讀。4．學(xué)生拍手打節(jié)奏跟讀。5．請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前帶領(lǐng)大家配打擊樂(lè)器背誦童謠。6．學(xué)生自由練習(xí)表演童謠。7、分角色戴頭飾表演童謠，其他同學(xué)邊背誦邊配打擊樂(lè)器。五、課后小結(jié)：1、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)