小學(xué)音樂-《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》的活潑歡快的情緒，并通過歌曲深切體會羌族兒女在祖國大家庭里對幸福新生活的贊美之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等活動中大膽投入，熱情表現(xiàn)，激發(fā)其美的體驗，愉悅的享受。

3、能清晰、正確的演唱歌曲，注意一字多音、附點(diǎn)音符及重音記號處的準(zhǔn)確演唱。在濃郁的音樂中簡單了解羌族。4、教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，體會羌族人民贊美幸福新生活的喜悅之情，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱，跳等情感體驗中努力去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。5、

教學(xué)難點(diǎn)：

民歌的表現(xiàn)手法，如重復(fù)節(jié)奏的運(yùn)用等，曲中的八度大跳音程及2·1│2·5│的音高掌握一、教學(xué)過程歌曲導(dǎo)入同學(xué)們你們到過少數(shù)民族嗎，今天老師帶你們讓去美麗的羌族看一看吧?。úシ棚L(fēng)情圖片）●感受羌族文化1、羌族簡介羌族是一個能歌善舞的民族。主要分布在四川省阿壩藏族自治州。那里是大熊貓和金絲猴的故鄉(xiāng)2、導(dǎo)出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一首美麗動聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》（出示課題）1）初次聆聽：教師提出問題：這首歌曲的速度是什么樣的？生：中速2）復(fù)聽歌曲：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（歡快活潑）同學(xué)們知道歌曲的節(jié)拍嗎？師：這首歌曲的節(jié)拍（2／4強(qiáng)弱關(guān)系）3）老師范唱，同學(xué)們用2／4節(jié)拍給老師伴奏請同學(xué)們跟原唱輕聲哼唱歌曲（歌曲根據(jù)情緒和節(jié)奏的變化分為幾部分，兩部分）4）分部分學(xué)唱歌曲：老師彈琴學(xué)生跟唱第一部分（1遍）再唱一遍找出重點(diǎn)地方（2遍）生找出來難點(diǎn)教師講解（四個十六分音符組成的一拍子）并范唱學(xué)生練習(xí)：完整再唱第一段的第一部分。5）師生配合唱第二段的第一部分。演唱歌曲第二段的第一部分。小組合作練習(xí)第一部分。學(xué)生完整演唱兩段歌詞的第一部分。提醒學(xué)生注意歌曲的情緒演唱，老師適當(dāng)做示范。6）學(xué)生展示（找兩組進(jìn)行分段展示），其他同學(xué)打節(jié)奏再次提醒學(xué)生用高興的情緒演唱兩段歌曲第一部分7）第二部分學(xué)習(xí)：出示第二部分圖片老師彈琴學(xué)生輕聲跟唱，教師進(jìn)行講解和前邊不一樣的節(jié)奏（注意大附點(diǎn)）學(xué)生清唱第二部分找出音樂符號：重音記號老師提示學(xué)生唱出重音記號提醒學(xué)生用高興的情緒唱第二部分教師翻唱重音記號的小節(jié)學(xué)生帶著情緒和重音記號完整演唱第二部分讓學(xué)生找出找出重點(diǎn)樂句老師進(jìn)行講解學(xué)生練習(xí)8）整體檢測：找學(xué)生領(lǐng)唱和同學(xué)們配合完整演唱歌曲跟歌曲伴奏找出歌曲中有哪些場景？找學(xué)生回答問題引出羌笛和鍋莊舞（出示圖片和視頻）二：拓展舞蹈：1）老師教個簡單動作，學(xué)生練習(xí)（跳吧---同桌手拉手前后擺手）2）讓我們也唱出他們熱烈的場面好嗎？學(xué)生加上動作跟伴奏演唱。3）找學(xué)生展示舞蹈，老師給予鼓勵三、繼續(xù)闖關(guān)1、唱歌譜（出示簡譜）1）老師慢速領(lǐng)唱歌譜2）學(xué)生小組合作練習(xí)找小組范唱簡譜（互評、教師評，找出學(xué)生唱錯的地方予以糾正。）3）學(xué)生完整演唱簡譜（及時糾正鼓勵）2、發(fā)現(xiàn)：（五聲調(diào)式）通過剛才的演唱你們發(fā)現(xiàn)歌曲中用了幾個音符，（12356，叫做五聲調(diào)式）四、拓展：欣賞五聲調(diào)式歌曲《好一朵美麗的茉莉花》五、當(dāng)堂檢測：1、知識搶答考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況六、小結(jié)：?羌族人民用動聽的歌聲表達(dá)了他們對美好生活的贊美和對祖國的熱愛之情。五十六個民族是一家，希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中，可以和各個民族的好朋友互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。有機(jī)會同學(xué)們也可以親自去感受一下他們的民族風(fēng)情！師：讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束今天的課，同學(xué)們再見（播放歌曲《愛我中華》）學(xué)情分析音樂教學(xué)大綱要求，五年級學(xué)生經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)已經(jīng)對音樂有了較好的聽辨能力，在感知音樂旋律的過程中，能聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，能初步感知樂句段落的變化，能用正確姿勢及呼吸方法進(jìn)行歌唱，并對歌曲作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，會用打擊樂器為樂曲伴奏并創(chuàng)編，有一定的表演表現(xiàn)能力。知道一些有代表性的民族民間歌舞。如本課時設(shè)計的聽歌曲回答民族，用自己的方式表達(dá)聽歌的快樂，及學(xué)跳鍋莊舞等環(huán)節(jié)的設(shè)置，更好的發(fā)揮了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，增強(qiáng)課堂的互動性，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。效果分析《吹起羌笛跳鍋莊》是一篇很有特色的民族歌曲教材，基本體現(xiàn)了民族民間歌曲的旋律和情感特征，因此其教學(xué)設(shè)計還是有規(guī)律可尋的，總體而言，在這首歌的課堂教學(xué)中我重點(diǎn)把握了三個方面：即挖掘情感內(nèi)涵，緊扣民族特色，舞蹈的融入，體現(xiàn)了較好的教學(xué)效果，基本達(dá)到了課堂教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“審美”為突破口，以實踐活動為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在自己設(shè)計的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會表現(xiàn)，挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，較好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、注重了音樂性。本堂課一開始就讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生在體驗的同時創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。緊接著用熱情、奔放的羌族音樂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。打開了新課教學(xué)與學(xué)習(xí)的良好局面。

2、注重了自主性。從新課教學(xué)開始，就讓學(xué)生出主意想辦法，一方面是增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)中的自信心，另一方面也培養(yǎng)了他們的想像力與創(chuàng)造力。然后又讓學(xué)生來為歌曲選擇各種伴奏形式，給學(xué)生自主的空間，激起了他們自主學(xué)習(xí)的熱情。

3、注重了審美性。整堂課以“體驗、感受音樂”為主，以“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感與體驗，將多媒體輔助手段和音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。教學(xué)時致力于創(chuàng)設(shè)一種“親、助、樂”的人際情境，利用多媒體營造一種“美、趣、智”的學(xué)習(xí)情境，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的“真情時空”，在情感中體驗美，感受美、表現(xiàn)美。

4、注重了實踐性。通過形式多樣的音樂活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們主動參與，在教師的引導(dǎo)下全身心投入到“裝飾”羌族音樂的實踐活動中，享受美、實踐美、創(chuàng)造美。

雖然這節(jié)課中還有許多不足，但我覺得能發(fā)現(xiàn)自己的不足就不是遺憾，我們只有走出自我，不斷進(jìn)取，才會真正了解自我、超越自我，盡自己所能為學(xué)生、為音樂教育改革作出自己的貢獻(xiàn)。《吹起羌笛跳鍋莊》教材分析歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》是人教版五年級下冊教材，本單元是一個從低、中年級延續(xù)過來的向?qū)W生介紹五十六個民族音樂歌舞的重要單元。幫助學(xué)生樹立五十六個民族互幫互學(xué)共同繁榮的理念是非常有必要的。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，少數(shù)民族能歌善舞的優(yōu)良傳統(tǒng)更是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的。羌族同其他少數(shù)民族一樣，也是一個能歌善舞的民族，這首歌表現(xiàn)了羌族人民在歡樂的節(jié)日里載歌載舞的情景。羌笛是羌族的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈的一種。

歌曲為五聲調(diào)式，但最后三小節(jié)突然交替到宮調(diào)式，旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色。如“5．

1”、“2

5”、“6．

2”、“5

1”等，表現(xiàn)了開朗、活潑的心情；節(jié)奏前疏后密，形成了一定的對比。這首歌短小精悍，易學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。評測練習(xí)知識搶答：1、這首歌曲是哪個民族的，主要分布在哪個?。?、歌曲中唱到了什么樂器？3、歌曲中提到的一種什么舞課標(biāo)分析音樂課標(biāo)明確指出，音樂教學(xué)的教學(xué)理念要“以審美為核心、以興趣愛好為動力，弘揚(yáng)民族音樂，提倡學(xué)科綜合。在《吹起羌笛跳鍋莊》這一課中，我以音樂為主線，將歌曲、舞蹈與自創(chuàng)伴奏有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂與表現(xiàn)音樂，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：