2019年高等教育心理學(xué)模擬題庫(kù)及答案(多選題)

2019年高等教育心理學(xué)模擬題庫(kù)及答案（多選題）高等教育心理學(xué)研究的一般原則是 。ABCDA.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.實(shí)踐性原則D.系統(tǒng)性原則構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分是 。CDA.學(xué)習(xí)歸因 B. 學(xué)習(xí)興趣 C.學(xué)習(xí)期待 D. 學(xué)習(xí)需要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的方法有 。ABCDA.正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 B.運(yùn)用各種方法喚醒學(xué)生的求知欲C.滿足學(xué)生的缺乏需要 D. 采取有趣的教學(xué)方式呈現(xiàn)知識(shí)對(duì)遺忘的原因的解釋，主要為 。ABCDA.衰退說(shuō) B. 干擾說(shuō) C. 同化學(xué) D. 動(dòng)機(jī)說(shuō)5，.以下描述正確的是 。ACDA.技能是先天素質(zhì)的后天因素的融合體 B. 技能是一種長(zhǎng)期形成的習(xí)慣方式 C.技能是符合法則的活動(dòng)方式 D. 技能知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)影響遷移的因素有 。ABCA.學(xué)習(xí)對(duì)象的相似性 B. 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C. 學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.學(xué)習(xí)者的智力水平以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是 。A.一目十行 B.舉一反三 C. 觸類旁通 D. 聞一知十問(wèn)題解決的特征為 。ABCA.．認(rèn)知性 操作性C．目標(biāo)指向性 問(wèn)題空間大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的主要方法有 。AＢCA.比較法 B. 投射法 C. 反省法 D. 訪談法促進(jìn)心理健康的原則主要有 。ABCDA.生理與心理的統(tǒng)一 B. 個(gè)體與群體的統(tǒng)一C.理論與實(shí)踐的結(jié)合 D. 防治與發(fā)展的并重高等教育心理學(xué)的內(nèi)容體系主要包括 。ABCDE大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 B. 高校教學(xué)心理研究C.高校德育心理研究 D. 高校德育心理研究E.高校教師心理研究構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分是 。CDA.學(xué)習(xí)歸因 B.學(xué)習(xí)誘因 C.學(xué)習(xí)期待 D. 學(xué)習(xí)要教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)該 。CDA.依據(jù)分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) B. 注意創(chuàng)造一種相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍C.對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) D. 幫助學(xué)生作努力定向的歸因知識(shí)應(yīng)用的一般過(guò)程包括 。BCDA.分析探題 B.相應(yīng)知識(shí)的重現(xiàn) C. 探題類化D. 解題與驗(yàn)證以下描述正確的是 。ACD技能是先天素質(zhì)的后天因素的融合體技能是一種長(zhǎng)期形成的習(xí)慣方式技能是符合法則的活動(dòng)方式技能是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)影響遷移的因素有 。ABCA.學(xué)習(xí)對(duì)象的相似性 B. 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) D. 學(xué)習(xí)者的智力水平專家具有哪些特征 。ABCDE專家比新手更能有效地組織信息題E．專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個(gè)條件 。AD創(chuàng)造力 求知欲望個(gè)體思維的靈活性 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 好奇自我意識(shí)的理解主要有 。ABCDA.提高認(rèn)識(shí)水平 B. 豐富感情世界 C. 發(fā)展意志能力D.促進(jìn)道德形成 E. 激發(fā)創(chuàng)造潛能大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的調(diào)適，主要應(yīng)做到 。BCDEA.保證良好的體魄 B.樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀C.及時(shí)排解不良情緒 D. 科學(xué)地進(jìn)行擇業(yè)心理調(diào)適E.做好擇業(yè)的心理準(zhǔn)備高等教育心理學(xué)研究的一般原則是 。ABCDE客觀性原則發(fā)展性原則實(shí)踐性原則系統(tǒng)性原則教育性原則阿特金森認(rèn)為“避免失敗者”一般喜歡 的工作。AD極其容易有一定風(fēng)險(xiǎn)成功概率為極其難根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以為 。ABC符號(hào)學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)同化學(xué)習(xí)24.。ABCD24.。ABCD對(duì)遺忘的原因的解釋，主要有衰退說(shuō)干擾說(shuō)同化學(xué)動(dòng)機(jī)說(shuō)順應(yīng)說(shuō)知識(shí)應(yīng)用的一般過(guò)程包括 。ABCD分析課題相應(yīng)知識(shí)的重現(xiàn)課題類化解題與驗(yàn)證以下描述正確的是 。ACD技能是先天素質(zhì)的后天因素的融合體技能是一種長(zhǎng)期形成的習(xí)慣方式技能是符合法則的活動(dòng)方式技能是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是 。BCD過(guò)目不忘舉一反三會(huì)騎自行車再學(xué)三輪車往往較困難觸類旁通華來(lái)士的問(wèn)題解決模型包括 。ABDEA.準(zhǔn)備期A.準(zhǔn)備期孕育期思維期明朗期驗(yàn)證期解決期大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的主要方法有 。ABC比較法投射法反省法訪談法大學(xué)生自我體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn)是 。BCD片面性豐富性敏感性強(qiáng)烈性自覺(jué)性高等教育心理學(xué)研究的一般原則是 。ABCDE客觀性原則發(fā)展性原實(shí)踐性原則系統(tǒng)性原則E.E.教育性原則問(wèn)題的三個(gè)基本成分是 。ACD起始狀態(tài)中間狀態(tài)目標(biāo)狀態(tài)存在的限制或障礙答案學(xué)習(xí)策略的教學(xué)方法有 。ABCDE指導(dǎo)教學(xué)法程序化訓(xùn)練法定形訓(xùn)練法交互式教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是 。BCD一目十行舉一反三觸類旁通聞一知十過(guò)目不忘提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個(gè)條件 。AD創(chuàng)造力求知欲望CC個(gè)體思維的靈活性D.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)E.好奇心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題取決于以下因素 。BCDE智力認(rèn)知過(guò)程主體活動(dòng)積極性主體的求知欲望主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自我意識(shí)的理解主要有 。ABCD提高認(rèn)識(shí)水平豐富感情世界發(fā)展意志能力促進(jìn)道德形成激發(fā)創(chuàng)造潛能大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的調(diào)適，主要應(yīng)做到 。BCDE保證良好的體魄樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀及時(shí)排解不良情緒科學(xué)地進(jìn)行擇業(yè)心理調(diào)適做好擇業(yè)的心理準(zhǔn)備大學(xué)生自我體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn)是 。BCDA.A.片面性豐富性敏感性強(qiáng)烈性自學(xué)性促進(jìn)心理健康的原則主要有 。ABCD生理與心理的統(tǒng)一個(gè)體與群體的統(tǒng)一理論與實(shí)踐的結(jié)合防治與發(fā)展的并重校內(nèi)與校外的并重構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分是 。CD學(xué)習(xí)歸因?qū)W習(xí)誘因?qū)W習(xí)期待學(xué)習(xí)需要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的方法有 。ABCD正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰運(yùn)用各種方法喚醒學(xué)生的求知欲滿足學(xué)生的缺乏需要采取有趣的教學(xué)方式呈現(xiàn)知識(shí)。ABC。ABC為符號(hào)學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)同化學(xué)習(xí)對(duì)遺忘的原因的解釋，主要為 。ABCD衰退說(shuō)干擾說(shuō)同化說(shuō)動(dòng)機(jī)說(shuō)先天說(shuō)以下描述正確的是 。ACD技能是先天素質(zhì)的后天因素的融合體技能是一種長(zhǎng)期形成的習(xí)慣方式技能是符合法則的活動(dòng)方式技能的形成發(fā)展離不開(kāi)與之相應(yīng)的知識(shí)與能力以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是 。BCD一目十行舉一反三觸類旁通聞一知十過(guò)目不忘4747關(guān)于學(xué)習(xí)策略，以下描述正確的是。ABCD學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)而積極主動(dòng)使用的學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所必需的48.專家具有的特征是 。ABCDE專家比新手更能有效地組織信息專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題專家花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征，且在更深的層面上表征問(wèn)題專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力49.大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的調(diào)適，主要應(yīng)做到A.保證良好的體魄。BCDEB.樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀C.及時(shí)排解不良情緒D.科學(xué)地進(jìn)行擇業(yè)心理調(diào)適E.做好擇業(yè)的心理準(zhǔn)備50.大學(xué)生人際交際中的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在。ABCA.認(rèn)知障礙B.情緒障礙C.人格障礙D.學(xué)習(xí)障礙51．大學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙主要表現(xiàn)在51．大學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙主要表現(xiàn)在。ABCD人格障礙神經(jīng)癥性變態(tài)精神病增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的方法主要有 。ABCD正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰運(yùn)用各種方法喚醒學(xué)生的求知欲滿足學(xué)生的缺乏需要采取有趣的教學(xué)方式呈現(xiàn)知識(shí)大學(xué)生人際交際中的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在 。認(rèn)知障礙情緒障礙人格障礙學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的意義是 。ABCD有助于認(rèn)識(shí)學(xué)與教的心理活動(dòng)規(guī)律，做到科學(xué)育人有助于教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量有助于提高教師的基本素質(zhì)有助于教師開(kāi)展教育科學(xué)研究55．根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分。ABC。ABC為符號(hào)學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)同化學(xué)習(xí)以下描述，正確的是 。ACD技能是先天素質(zhì)與后天因素的融合體技能是一種長(zhǎng)期形成的習(xí)慣方式技能是符合法則的活動(dòng)方式技能是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境中學(xué)生取得學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)主要有 。ABD認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)化附屬內(nèi)驅(qū)力影響遷移的因素有 。ABC學(xué)習(xí)對(duì)象的相似性原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)學(xué)習(xí)者的智力水平59．大學(xué)生自我體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn)是59．大學(xué)生自我體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn)是。BCD片面性豐富性敏感性強(qiáng)烈性大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的調(diào)適，主要應(yīng)做到 。BCD保證良好的體魄樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀及時(shí)排解不良情緒調(diào)適方法科學(xué)答案：1. ABCD2.CD3.ABCD4.ABCD5.ACD6.ABC7.BCD8.ABC 9.AＢC10.ABCD11.ABCDE 12.CD 13.CD 14.BCD 15.ACD16.ABC 17.ABCDE 18.AD 19.ABCD 20.BCDE21.ABCDE 22.AD 23.ABC 24.ABCD 25.ABCD26.ACD26.ACD27.BCD 28.ABDE 29.ABC 30.BCD31.ABCDE 32.ACD 33.ABC