2019年高等教育心理學模擬題庫及答案(多選題)

2019年高等教育心理學模擬題庫及答案（多選題）高等教育心理學研究的一般原則是 。ABCDA.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.實踐性原則D.系統(tǒng)性原則構成學習動機的主要成分是 。CDA.學習歸因 B. 學習興趣 C.學習期待 D. 學習需要增強學生學習的內部動機的方法有 。ABCDA.正確運用獎勵與懲罰 B.運用各種方法喚醒學生的求知欲C.滿足學生的缺乏需要 D. 采取有趣的教學方式呈現(xiàn)知識對遺忘的原因的解釋，主要為 。ABCDA.衰退說 B. 干擾說 C. 同化學 D. 動機說5，.以下描述正確的是 。ACDA.技能是先天素質的后天因素的融合體 B. 技能是一種長期形成的習慣方式 C.技能是符合法則的活動方式 D. 技能知識轉化為能力的中間環(huán)節(jié)影響遷移的因素有 。ABCA.學習對象的相似性 B. 原有認知結構 C. 學習的心向與定勢D.學習者的智力水平以下各項中屬于遷移現(xiàn)象的是 。A.一目十行 B.舉一反三 C. 觸類旁通 D. 聞一知十問題解決的特征為 。ABCA.．認知性 操作性C．目標指向性 問題空間大學生正確認識自我的主要方法有 。AＢCA.比較法 B. 投射法 C. 反省法 D. 訪談法促進心理健康的原則主要有 。ABCDA.生理與心理的統(tǒng)一 B. 個體與群體的統(tǒng)一C.理論與實踐的結合 D. 防治與發(fā)展的并重高等教育心理學的內容體系主要包括 。ABCDE大學生學習心理研究 B. 高校教學心理研究C.高校德育心理研究 D. 高校德育心理研究E.高校教師心理研究構成學習動機的主要成分是 。CDA.學習歸因 B.學習誘因 C.學習期待 D. 學習要教師在對學生實施獎勵時，應該 。CDA.依據(jù)分數(shù)的高低進行獎勵 B. 注意創(chuàng)造一種相互競爭的學習氛圍C.對學生的努力和進步進行獎勵 D. 幫助學生作努力定向的歸因知識應用的一般過程包括 。BCDA.分析探題 B.相應知識的重現(xiàn) C. 探題類化D. 解題與驗證以下描述正確的是 。ACD技能是先天素質的后天因素的融合體技能是一種長期形成的習慣方式技能是符合法則的活動方式技能是知識轉化為能力的中間環(huán)節(jié)影響遷移的因素有 。ABCA.學習對象的相似性 B. 原有認知結構C.學習的心向與定勢 D. 學習者的智力水平專家具有哪些特征 。ABCDE專家比新手更能有效地組織信息題E．專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力提出假設的數(shù)量和質量取決于兩個條件 。AD創(chuàng)造力 求知欲望個體思維的靈活性 已有知識經(jīng)驗 好奇自我意識的理解主要有 。ABCDA.提高認識水平 B. 豐富感情世界 C. 發(fā)展意志能力D.促進道德形成 E. 激發(fā)創(chuàng)造潛能大學生擇業(yè)心理障礙的調適，主要應做到 。BCDEA.保證良好的體魄 B.樹立正確的職業(yè)價值觀C.及時排解不良情緒 D. 科學地進行擇業(yè)心理調適E.做好擇業(yè)的心理準備高等教育心理學研究的一般原則是 。ABCDE客觀性原則發(fā)展性原則實踐性原則系統(tǒng)性原則教育性原則阿特金森認為“避免失敗者”一般喜歡 的工作。AD極其容易有一定風險成功概率為極其難根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以為 。ABC符號學習概念學習命題學習同化學習24.。ABCD24.。ABCD對遺忘的原因的解釋，主要有衰退說干擾說同化學動機說順應說知識應用的一般過程包括 。ABCD分析課題相應知識的重現(xiàn)課題類化解題與驗證以下描述正確的是 。ACD技能是先天素質的后天因素的融合體技能是一種長期形成的習慣方式技能是符合法則的活動方式技能是知識轉化為能力的中間環(huán)節(jié)以下各項中屬于遷移現(xiàn)象的是 。BCD過目不忘舉一反三會騎自行車再學三輪車往往較困難觸類旁通華來士的問題解決模型包括 。ABDEA.準備期A.準備期孕育期思維期明朗期驗證期解決期大學生正確認識自我的主要方法有 。ABC比較法投射法反省法訪談法大學生自我體驗發(fā)展的特點是 。BCD片面性豐富性敏感性強烈性自覺性高等教育心理學研究的一般原則是 。ABCDE客觀性原則發(fā)展性原實踐性原則系統(tǒng)性原則E.E.教育性原則問題的三個基本成分是 。ACD起始狀態(tài)中間狀態(tài)目標狀態(tài)存在的限制或障礙答案學習策略的教學方法有 。ABCDE指導教學法程序化訓練法定形訓練法交互式教學法合作學習法以下各項中屬于遷移現(xiàn)象的是 。BCD一目十行舉一反三觸類旁通聞一知十過目不忘提出假設的數(shù)量和質量取決于兩個條件 。AD創(chuàng)造力求知欲望CC個體思維的靈活性D.已有知識經(jīng)驗E.好奇心發(fā)現(xiàn)問題取決于以下因素 。BCDE智力認知過程主體活動積極性主體的求知欲望主體的知識經(jīng)驗自我意識的理解主要有 。ABCD提高認識水平豐富感情世界發(fā)展意志能力促進道德形成激發(fā)創(chuàng)造潛能大學生擇業(yè)心理障礙的調適，主要應做到 。BCDE保證良好的體魄樹立正確的職業(yè)價值觀及時排解不良情緒科學地進行擇業(yè)心理調適做好擇業(yè)的心理準備大學生自我體驗發(fā)展的特點是 。BCDA.A.片面性豐富性敏感性強烈性自學性促進心理健康的原則主要有 。ABCD生理與心理的統(tǒng)一個體與群體的統(tǒng)一理論與實踐的結合防治與發(fā)展的并重校內與校外的并重構成學習動機的主要成分是 。CD學習歸因學習誘因學習期待學習需要增強學生學習的內部動機的方法有 。ABCD正確運用獎勵與懲罰運用各種方法喚醒學生的求知欲滿足學生的缺乏需要采取有趣的教學方式呈現(xiàn)知識。ABC。ABC為符號學習概念學習命題學習同化學習對遺忘的原因的解釋，主要為 。ABCD衰退說干擾說同化說動機說先天說以下描述正確的是 。ACD技能是先天素質的后天因素的融合體技能是一種長期形成的習慣方式技能是符合法則的活動方式技能的形成發(fā)展離不開與之相應的知識與能力以下各項中屬于遷移現(xiàn)象的是 。BCD一目十行舉一反三觸類旁通聞一知十過目不忘4747關于學習策略，以下描述正確的是。ABCD學習策略是有關學習過程和學習方法的學習策略是學習結果學習策略是學習者為完成一定的學習任務而積極主動使用的學習策略是有效學習所必需的48.專家具有的特征是 。ABCDE專家比新手更能有效地組織信息專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快專家善于應用直接推理的方式解決問題專家花更多的時間來進行問題的表征，且在更深的層面上表征問題專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力49.大學生擇業(yè)心理障礙的調適，主要應做到A.保證良好的體魄。BCDEB.樹立正確的職業(yè)價值觀C.及時排解不良情緒D.科學地進行擇業(yè)心理調適E.做好擇業(yè)的心理準備50.大學生人際交際中的心理問題主要表現(xiàn)在。ABCA.認知障礙B.情緒障礙C.人格障礙D.學習障礙51．大學生常見的心理障礙主要表現(xiàn)在51．大學生常見的心理障礙主要表現(xiàn)在。ABCD人格障礙神經(jīng)癥性變態(tài)精神病增強大學生學習的內部動機的方法主要有 。ABCD正確運用獎勵與懲罰運用各種方法喚醒學生的求知欲滿足學生的缺乏需要采取有趣的教學方式呈現(xiàn)知識大學生人際交際中的心理問題主要表現(xiàn)在 。認知障礙情緒障礙人格障礙學習障礙學習高等教育心理學的意義是 。ABCD有助于認識學與教的心理活動規(guī)律，做到科學育人有助于教學改革，提高教學質量有助于提高教師的基本素質有助于教師開展教育科學研究55．根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分。ABC。ABC為符號學習概念學習命題學習同化學習以下描述，正確的是 。ACD技能是先天素質與后天因素的融合體技能是一種長期形成的習慣方式技能是符合法則的活動方式技能是知識轉化為能力的中間環(huán)節(jié)奧蘇伯爾認為學校情境中學生取得學業(yè)成就動機主要有 。ABD認知內驅力自我提高內驅力強化附屬內驅力影響遷移的因素有 。ABC學習對象的相似性原有認知結構學習的心向與定勢學習者的智力水平59．大學生自我體驗發(fā)展的特點是59．大學生自我體驗發(fā)展的特點是。BCD片面性豐富性敏感性強烈性大學生擇業(yè)心理障礙的調適，主要應做到 。BCD保證良好的體魄樹立正確的職業(yè)價值觀及時排解不良情緒調適方法科學答案：1. ABCD2.CD3.ABCD4.ABCD5.ACD6.ABC7.BCD8.ABC 9.AＢC10.ABCD11.ABCDE 12.CD 13.CD 14.BCD 15.ACD16.ABC 17.ABCDE 18.AD 19.ABCD 20.BCDE21.ABCDE 22.AD 23.ABC 24.ABCD 25.ABCD26.ACD26.ACD27.BCD 28.ABDE 29.ABC 30.BCD31.ABCDE 32.ACD 33.ABC