三年級(jí)扶優(yōu)補(bǔ)差方案

三年級(jí)扶優(yōu)補(bǔ)差方案三班級(jí)扶優(yōu)補(bǔ)差方案

三班級(jí)扶優(yōu)補(bǔ)差方案

大陽學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差方案

（201*201*學(xué)年其次學(xué)期）

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)方案,以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,其次層:“選做題”中等題,第三層“思索題”----拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面對(duì)大多數(shù)同學(xué),符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到同學(xué)高度留意,有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育同學(xué)思維的敏捷性,培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

(四)在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn):

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).

二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)愛好,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

四、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。

五、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)消失作業(yè)沒做好的狀況,老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如：①同學(xué)自己不會(huì)做;②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教;③不仔細(xì),馬虎等等。老師肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由,才能“對(duì)癥下藥”的關(guān)心同學(xué),同學(xué)才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí).

六、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問\\方案"范文"庫(kù)搜集整}理}的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測(cè),準(zhǔn)時(shí)反饋矯正,急躁輔導(dǎo)。

在教學(xué)中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種樂觀因素,肯定要把此項(xiàng)工作做好,爭(zhēng)取做出好的成果.

擴(kuò)展閱讀：三班級(jí)扶優(yōu)抓差方案

三班級(jí)扶優(yōu)抓差方案

教學(xué)工作中，老師面對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)往往都是傷神費(fèi)勁的，做好抓差補(bǔ)缺工作對(duì)班級(jí)管理建設(shè)來說，真是舉足輕重。說實(shí)話，每年每屆每班都存在著學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生，老師只有正視這一現(xiàn)象，才能在教學(xué)工作中有的放矢，因材施教。在長(zhǎng)期的工作中，我也在不斷思索、不斷總結(jié)，形成了行之有效的方法。一、提高同學(xué)的思想熟悉，點(diǎn)燃欲望的火花。

學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果，是學(xué)習(xí)過程中互為因果關(guān)系的三個(gè)環(huán)節(jié)。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)過程是良性循環(huán)過程，欲望強(qiáng)、方法得當(dāng)、成果優(yōu)秀。學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程則是惡性循環(huán)，欲望低、學(xué)習(xí)成果差。學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況往往與家長(zhǎng)的態(tài)度有肯定的關(guān)系，有的是單親家庭，有的是留守兒童，這些孩子性格比較孤僻，訓(xùn)練起來難度較大。與他們溝通溝通，幫他們樹立目標(biāo)是關(guān)鍵。還有的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子比較溺愛，學(xué)習(xí)上基本沒要求，孩子自然沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要轉(zhuǎn)變這樣的同學(xué)，先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。抓差補(bǔ)缺的第一步工作不是教給方法，而是點(diǎn)燃學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望之火，還在于保持這一欲望的火花不被窒息。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的方法思路，激發(fā)趕超的盼望。

學(xué)困生成果不抱負(fù)的緣由是多方面的，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是主要緣由之一。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生的現(xiàn)狀，就必需從教給適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法入手，要教給同學(xué)正確的方法，就要先討論他們有哪些不正確的方法?！岸噢D(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境?！奔偃缒馨盐胀瑢W(xué)特點(diǎn)，授之以漁，豈不是“雙贏”。在日常學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)困生遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解。我讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)。通過長(zhǎng)期的“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”的五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)習(xí)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。三、更新教學(xué)的方法策略，搭就進(jìn)步的階梯。

抓差補(bǔ)缺要從教學(xué)細(xì)節(jié)上著手，給同學(xué)搭好進(jìn)步的階梯。首先是仔細(xì)備課，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且針對(duì)學(xué)困生的認(rèn)知力量擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接，在課堂上賜予他們更多的關(guān)注，盡量讓每個(gè)同學(xué)在每節(jié)課都有所得；其次是對(duì)于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。分層布置作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生適當(dāng)降低作業(yè)難度，先提高他們的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率較大的，我仔細(xì)作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。再次是關(guān)心學(xué)困生制定適合他們自己的學(xué)習(xí)方案，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偠灾?，轉(zhuǎn)差補(bǔ)缺是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，考量著老師的職業(yè)水平和道德水平。不管使用什么教學(xué)手段綻開訓(xùn)練教學(xué)工作，對(duì)同學(xué)的那份無私愛心和對(duì)工作的那種真誠(chéng)責(zé)任心都應(yīng)當(dāng)是擺在第一位的。多年的訓(xùn)練教學(xué)工作，其實(shí)就是不斷進(jìn)行抓差補(bǔ)缺、追求共同進(jìn)步的過程，我既體會(huì)過勝利的喜悅，也品嘗過失敗的苦澀。只有在以后的教學(xué)工作中，更多地吸取別人的特長(zhǎng)，盡力地彌補(bǔ)自己的不足，才能在訓(xùn)練教學(xué)工作上取得更好的成果。

優(yōu)抓差工作方案

為了全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過幫困扶優(yōu)使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到老師動(dòng)起來,同學(xué)活躍起來。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣?？朔员暗男睦铩Ｔ谕瑢W(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好,使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用。因此,特制訂我班扶優(yōu)抓差方案。

一、扶優(yōu)措施

1、培育同學(xué)養(yǎng)成“守時(shí)、守紀(jì)、文明、禮貌、循規(guī)、用心衛(wèi)生、健體的良好習(xí)慣。

2、尖子輔導(dǎo)。要重視發(fā)覺培育尖子，要充分利用課余時(shí)間對(duì)各級(jí)的尖子同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們有足夠的課余食糧。

3、因材施教、多加養(yǎng)分。平常上課，要給“尖子生”多留些有肯定難度和敏捷性的作業(yè)，讓他們吃得飽、吃得香、有足夠的養(yǎng)分。

4、開展學(xué)科競(jìng)賽，讓“尖子”有用武之地。各大統(tǒng)考科目要方案支配，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，集中“尖子”進(jìn)行競(jìng)賽、并加以表彰。

5、表彰“優(yōu)秀同學(xué)”，弘揚(yáng)正氣。每學(xué)期期中、期末考試，表彰成果優(yōu)秀的同學(xué)，大力弘揚(yáng)樂學(xué)勤學(xué)的良好風(fēng)氣。（二）、扶差措施：

1、做好三方面的思想工作。仔細(xì)對(duì)中下層同學(xué)做細(xì)致的思想工作。確定中下層同學(xué)對(duì)象后，就要做好同學(xué)的思想工作，從思想、學(xué)

習(xí)、生活各方面，對(duì)同學(xué)加倍關(guān)懷，使這些同學(xué)不要自暴自棄，使他們意識(shí)到老師時(shí)刻在關(guān)懷、關(guān)心他們，使他們看到盼望、布滿信念，努力提高自己的學(xué)習(xí)成果。改正不良行為習(xí)慣。

2、多方面、多角度了解同學(xué)的基本狀況。分析了解同學(xué)在學(xué)習(xí)方面潛在的優(yōu)勢(shì)、存在問題，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教地對(duì)其進(jìn)行關(guān)心、輔導(dǎo)。搭配扶差伙伴。把優(yōu)等生和中下層同學(xué)，分別進(jìn)行對(duì)應(yīng)搭配，形成扶差的學(xué)習(xí)伙伴，如編成同桌，或建立學(xué)習(xí)小組，使中下層同學(xué)有最貼身的“幫