四北師版下冊《語文天地五》-北師大版四年級下冊語文-課件

語文天地五◎汗流浹背鎮(zhèn)定自若面面相覷莫名其妙

人困馬乏喜從天降

得意忘形丟盔棄甲眉開眼笑

喜出望外狂轟濫炸神機妙算白軍都沒有草帽，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然發(fā)現(xiàn)這個山場里遍地都是紅軍扔的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽?！蛭ㄒ?/p>

悉心照料驚慌失措懊惱審理

案件

冒名頂替

遵命

聞所未聞我的摘錄筆記。日積月累

這個板塊是分課列出的課文中的重點詞句。詞語和句子要理解并掌握、積累。本次的句子可以這樣理解：“人困馬乏，眼冒金星”說明白軍在酷熱的太陽下行軍十分疲憊，急需有物來遮陽，這時突然看見草帽，肯定會爭搶起來?！耙桓C蜂”寫出了白軍亂糟糟的丑態(tài)。這句話形象地寫出了白軍得意忘形、不知是計而爭搶草帽的丑態(tài)。比一比，組詞語。尊（）隱（）遵（）穩(wěn)（）恨（）極（）狠（）級（）

尊重遵守隱身穩(wěn)當

痛恨狠心北極級別

同音字

形近字字形、音、義都容易混淆，可根據(jù)字形的區(qū)別推字義。這兩個同音的形近字可根據(jù)字的構(gòu)成來區(qū)別。

歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的故事和成語，請你找一找，比一比，看誰找得多，與同學交流。

我們可以通過工具書、電腦查找資料，注意一定要符合“智謀”這個主題。既要找出來，也要了解它們的由來。草船借箭以逸待勞暗度陳倉聲東擊西讀一讀。

讀《包公審驢》第二自然段，找出劉五想的話，再去掉它讀一讀，比一比。

這個題目的在于讓我們感受心理活動的作用。在敘事時加入人物心理描寫可以使文章具體生動，可以嘗試以后習作的時候加入心理描寫。需要注意的是人的心理活動總是用第一人稱“我”，有時用“自己”?！八蟪砸惑@”“劉五驚慌失措”都是描寫劉五心情或神情的，但沒有敘述他想了什么，不能算作是心理活動描寫?！八蟪砸惑@”“劉五驚慌失措”

這兩句都是描寫劉五心情或神情的，但沒有敘述他想了什么，不能算作是心理活動描寫。這是怎么回事？難道我的驢這么一會兒就病成這個樣子了！

寫出了劉五發(fā)現(xiàn)驢剛剛丟失時的心理活動。詞語導(dǎo)學報曉：用聲音使人直到天亮了。掃興：正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。弄巧成拙：想要巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。暗自得意：在暗地里高興，感到滿意。攆走：驅(qū)趕，趕走。分段與段意

第一部分（1自然段）：總述諸葛亮小時候很聰明，也很好學。

第二部分（2-3自然段）：寫諸葛亮讀私塾時，為了讓老先生多講書，他想了一個主意，結(jié)果先生知道后把他攆出了私塾。

第三部分（4-5自然段）：寫諸葛亮很后悔自己亂用智謀，老先生把他叫回學堂后，他更加尊敬老先生。概括主題

本文寫諸葛亮少年時代聰明好學，為聽先生講書便使計加長上課時間，先生發(fā)現(xiàn)后把他攆出了學堂，他很后悔。后來先生叫他回學堂，這使得他更加尊敬先生，從而得到了先生更多的親身教誨的事情。這個故事告訴我們不是什么時候都可以用智謀。鞏固提升1.哪句話是課文的中心句？為什么說諸葛亮的計謀沒用到正確的地方？

答案：中心句：不是什么時候都可以用智謀的。因為諸葛亮只顧著自己的興趣，而沒有考慮同學和老師會餓肚子。2.你覺得故事中的哪些地方值得你學習呢？

答案：值得學習的地方：諸葛亮的好學、知錯能改；老先生的寬宏大量。

以“把聰明用在正確的地方”為話題，進行交流。暢所欲言交際指導(dǎo)1.讓班內(nèi)的同學自愿組成小組，一起就課本提示的三項內(nèi)容，輪流發(fā)表自己的意見和看法。2.小組內(nèi)選出一名代表，參加全班交流。小組成員出謀劃策，討論怎樣表達小組意見。3.全班交流。注意態(tài)度要誠懇，說出的理由要有事實依據(jù)。其他成員要等別人發(fā)表完觀點再提問。

4.全班評議，并進行總結(jié)。交際范例今天我們學習了《諸葛亮少年時代的故事》，這個故事告訴我們：聰明要用在正確的地方。你能說說聰明該用在哪些地方嗎？我認為對家長、老師、同學……要講誠信，不能耍小聰明。比如向家長騙零花錢等。你的話讓我明白了謀略并不是在任何時候?qū)θ魏稳硕伎梢杂玫模龅綁娜司鸵弥侵\，比如放學路上遇到壞人索要錢財?shù)?。是的，我們不但要在生活中恰當?shù)剡\用智謀，更多的時候還是要把聰明用在學習方法上，從而讓我們的學習更加有效率。活動內(nèi)容

這是一個集口語交際與習作相結(jié)合的綜合活動，是讓我們圍繞一個辯論話題展開評議，再寫出自己對這件事的看法初顯身手活動指導(dǎo)

1.我們要讀懂這段文字，知道事情的來龍去脈。

2.注意從人物的處境入手，分別分析他們各自做了什么？為什么這樣做？做得對不對？為什么？

3.就整件事或事件中的人物的做法寫下自己的認識，要注意把語句寫通順、簡潔，觀點明確。成果展示

我認為魏明和李冬的做法不對。魏明亂耍小聰明：首先做值日是應(yīng)盡的義務(wù)，他不想盡這個義務(wù)；第二，他“花錢雇李冬，但錢買不到對集體的責任心。李冬不但不勸解魏明，還接受他人的錢財做不應(yīng)該做的事。他不是幫助魏明，而是在害他。我們要從小養(yǎng)成誠實、愛勞動的好習慣，對不正之風及時指出并改正。習作要求

本次“筆下生花”的內(nèi)容是根據(jù)所學課文的內(nèi)容，縮寫《草帽計》。筆下生花習作指導(dǎo)1.認真閱讀課文，列出提綱，把事情的起因、結(jié)果列出來。

2.縮寫時，要寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及時間的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3.縮寫時，可以用自己的語言也可以選用課文中的重點詞語和句子，注意安排好語言的邏輯順序。

4.寫好后，認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。習作范文縮寫《草帽計》

舉世聞名的二萬五千里長征留下了動人的傳說，賀龍率領(lǐng)一支紅軍向貴州進發(fā)，白軍一直死死盯住不放，天上還有飛機跟蹤。當時驕陽似火，指戰(zhàn)員們雖然戴著草帽，但還是熱的淚流夾背，走著，走著，天上傳來了飛機聲，賀龍同志鎮(zhèn)定自若，命令戰(zhàn)士們到山林中去隱蔽。隊伍翻過了一座山，來帶一塊平坦的山場，賀龍觀察地形后，命令戰(zhàn)士們把草帽扔掉，戰(zhàn)士們聽到以后，都面面面相覷，莫名其妙，但一切行動聽指揮，賀龍一聲令下，戰(zhàn)士們都把草帽扔在了路旁。這時，白軍從后面趕來，他們沒有草帽，早已曬得人困馬乏。這時，他們看見紅軍把草帽扔掉，便去搶草帽，白軍戴上以后，就去追趕紅軍了，敵機來了以后，白軍毫不介意，知道是配合他們的，可敵機駕駛員不是這樣想的，發(fā)現(xiàn)地上的軍隊都戴著印有紅五星的草帽，變狂轟濫炸，炸得白軍血肉橫飛，叫苦連天。紅軍戰(zhàn)士聽到后，都稱贊賀龍同志的神機妙算。

本單元的“金鑰匙”要求我們在自讀課文時養(yǎng)成做批注筆記的好習慣，并向我們介紹做批注筆記的內(nèi)容和方法，即批注筆記包括：圈畫重