讀古詩(shī)詞心得體會(huì)8篇

讀古詩(shī)詞心得體會(huì)8篇讀古詩(shī)詞心得體會(huì)篇1

這次有幸參與了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)〞為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn)。傾聽(tīng)了z、z、z和z老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩(shī)語(yǔ)教學(xué)的講座及z、z、z、z、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新穎、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語(yǔ)文教材中小學(xué)、初中都會(huì)滲透到，而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有?？上攵旁?shī)詞教學(xué)的重要。

那么，如何讓孩子們領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的美，讓孩子們通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？

我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中，要觀賞詩(shī)詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩(shī)歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會(huì)。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語(yǔ)言美。古詩(shī)的語(yǔ)言精確、凝煉。每首古詩(shī)的字?jǐn)?shù)有限，因此詩(shī)人十分講究用詞的精當(dāng)準(zhǔn)確、凝煉含蓄，有時(shí)一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩(shī)的形，讀出古讀的神，讀出古詩(shī)的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講，古詩(shī)的美有50%是吟誦出來(lái)的，是朗讀出來(lái)的。

其次，深入理解，體驗(yàn)情趣美。古詩(shī)常常是“言有盡而意無(wú)窮〞。例如《村居》一詩(shī)教師通過(guò)散文詩(shī)似的語(yǔ)言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩(shī)的語(yǔ)言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)受是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù)，教學(xué)中啟發(fā)孩子奇妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美妙的情境中，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂(lè)趣，從而感悟到詩(shī)中的樂(lè)趣，情趣。

最終，拓展延長(zhǎng)，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延長(zhǎng)于課外。古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思，體會(huì)情感，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美，感受到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支珍寶，培育學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)誦讀古詩(shī)的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延長(zhǎng)，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。

時(shí)間雖短，收獲頗豐，讓我對(duì)古詩(shī)詞吟誦有了全新的認(rèn)識(shí)。“留心到處皆學(xué)問(wèn)〞，只要留心做一個(gè)有心人，我的古詩(shī)詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮。

讀古詩(shī)詞心得體會(huì)篇2

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的珍寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬(wàn)口傳誦，培育了一代又一代人，成為我們民族商定俗成的教科書(shū)。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。

我校開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)已有一段時(shí)間。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)覺(jué)孩子身上發(fā)生了很大的改變：

1、孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來(lái)，并能在背誦競(jìng)賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了害怕心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信念。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講解并描述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步轉(zhuǎn)變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。[為您編輯]通過(guò)背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化學(xué)問(wèn)，不但能夠陶冶情操，培育兒童心地和善，性格溫柔，舉止文靜，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培育理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，有助于形成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)覺(jué)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更幽默了。孩子對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，孩子的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

這段時(shí)間誦經(jīng)之路，我感慨;看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰!讀經(jīng)典，學(xué)做人活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲朗朗的校內(nèi)，我信任，今日讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

讀古詩(shī)詞心得體會(huì)篇3

小時(shí)候，在媽媽的催促下，我每天都要讀許多遍的古詩(shī)詞，什么“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。〞還有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。〞更有“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。〞天知道，我有多么恨古詩(shī)詞，因?yàn)樗粌H奪去了我玩的時(shí)間，還常常因?yàn)楸巢缓枚獾綃寢層?xùn)斥。

上了小學(xué)，我詫異地發(fā)覺(jué)，語(yǔ)文課本上的古詩(shī)我?guī)缀醵急尺^(guò)，所以背古詩(shī)時(shí)老師常?？洫?jiǎng)我。聽(tīng)著老師的夸獎(jiǎng)和看著同學(xué)們嫉妒的目光，我竟然慢慢的喜愛(ài)上了古詩(shī)詞。

如今的我喜愛(ài)古詩(shī)詞，不僅僅因?yàn)樗x起來(lái)朗朗上口，更因?yàn)樗[含著濃濃的思、濃濃的情。

親情

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。〞每每讀到這篇古詩(shī)，我仿佛看到一個(gè)頭發(fā)花白的老母親，在發(fā)出微弱光的油燈下，為她即將遠(yuǎn)行的兒子，一針一針地認(rèn)真補(bǔ)著衣服，生怕有遺漏的地方，凍到她的孩子。詩(shī)中的母愛(ài)是讓人感動(dòng)的。

愛(ài)情

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。〞每每讀到這篇古詩(shī)，我都感覺(jué)到心里泛起了一層漣漪。我仿佛看到了一個(gè)細(xì)膩的女人在查找她心愛(ài)的男子。詩(shī)中的愛(ài)情是美好而甜美的。

鄉(xiāng)情

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。〞每每讀到這篇古詩(shī)，我仿佛看到了詩(shī)人遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)，在心里想象著兄弟們插著茱萸登山時(shí)的情景。我感受到詩(shī)人想回到家鄉(xiāng)并見(jiàn)到親人的急迫心情。

友誼

“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。〞每每讀到這篇古詩(shī)，我仿佛看到了一對(duì)忘年之交在路口訣別時(shí)，互相勸慰，互相開(kāi)玩笑時(shí)的情景。這讓我感覺(jué)到友誼的偉大。

看，古詩(shī)并不是枯燥無(wú)味的，它也是含有許多情義的。

讀古詩(shī)詞心得體會(huì)篇4

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞專題講座，我把握了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：(一)領(lǐng)會(huì)中華文化的豐厚博大，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，培育學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱。(二)感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。(三)感悟語(yǔ)言優(yōu)美，豐富語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力。(四)拓展學(xué)生想象空間，培育學(xué)生的良好思維品質(zhì)。其中，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間，培育學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，要讀出語(yǔ)感、讀出情感、讀出美感。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，要以閱讀、記誦為主，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤(rùn)，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間，培育學(xué)生的良好思維品質(zhì)。

長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。潘校長(zhǎng)告知我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)受來(lái)評(píng)判如今學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記的。

校長(zhǎng)講到新課改，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。對(duì)教學(xué)而言，教師具有怎樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為自己只是教材學(xué)問(wèn)的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材學(xué)問(wèn)的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)的過(guò)程就成了教師表演的過(guò)程，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生總是配角、聽(tīng)眾或觀眾。如今，新課改提倡的教學(xué)過(guò)程。不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)潔過(guò)程，更是一種師生互相溝通、主動(dòng)互動(dòng)的、共同進(jìn)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程不只是學(xué)生接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程，更是學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成能力的過(guò)程、是激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到有名教育家杜威的理論教育即生活，魏書(shū)生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重學(xué)問(wèn)和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)教師的依靠性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培育出來(lái)的好學(xué)生只不過(guò)是些應(yīng)是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。新課改關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更注重其人格的培育。教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的進(jìn)展水平，要有意識(shí)地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳，摘到果子的勝利喜悅。

讀古詩(shī)詞心得體會(huì)篇5

文質(zhì)兼美的經(jīng)典詩(shī)文總能給人以美的享受，性情得到陶冶，有利于孩子的文化積淀和語(yǔ)言進(jìn)展。然而，如何使學(xué)生不增加負(fù)擔(dān)，又樂(lè)于學(xué)習(xí)詩(shī)文，不再一味死氣沉沉的背誦，而換之以一種生動(dòng)活潑的形式來(lái)記誦呢？下面我就以戴建榮老師執(zhí)教的古詩(shī)《涼州詞》為例向大家介紹一下他探尋出來(lái)的古詩(shī)詞吟誦教學(xué)法。

首先向大家介紹一下戴建榮老師，他是上海浦明師范附屬小學(xué)優(yōu)秀青年教師，創(chuàng)吟舞古詩(shī)詞吟誦教學(xué)法，令人耳目一新。多次到全國(guó)各地講學(xué)、上示范課，愛(ài)到強(qiáng)烈歡迎。他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探究查找到的是一種古今結(jié)合的誦讀形式，名字叫“古詩(shī)詞吟誦教學(xué)法〞，具體這樣的：

1、根據(jù)“平長(zhǎng)仄短〞的方式讀。

多年來(lái)，我們的教師們都是根據(jù)“兩字一頓〞的`節(jié)奏來(lái)教古詩(shī)。久而久之，學(xué)生們的詩(shī)文朗讀便成了“小和尚念經(jīng)〞。由于朗讀呈“千篇一律〞的狀況，缺乏新意，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文的興趣大大減弱。而戴老師將“平仄〞引人詩(shī)文朗讀，則能揚(yáng)長(zhǎng)避短，既朗朗上口，又抑揚(yáng)頓挫，富有改變，增添了詩(shī)文的節(jié)奏感，表達(dá)了古詩(shī)詞的音樂(lè)美?！捌截屁暿歉衤稍?shī)中最主要的語(yǔ)音規(guī)律?！捌建曋钙铰曌?，包括如今一般話中除去由古人聲字變來(lái)的全部陰平和陽(yáng)平的字?！柏屁曋干下?、去聲和入聲的字。同樣是兩字一頓，假如結(jié)合了“平仄〞，五言詩(shī)句看第2、4和末尾字，七言詩(shī)句看第2、4、6和末尾字，根據(jù)“平長(zhǎng)仄短〞的方法〔平聲拖長(zhǎng)音節(jié)，仄聲聲停氣不?！橙ダ首x，韻味就理濃了，古詩(shī)的音樂(lè)美在此充分表達(dá)。

同樣是朗讀王之渙的《涼州詞》，根據(jù)“平仄〞規(guī)律朗讀，一句詩(shī)中平仄相間，給人以抑揚(yáng)頓挫之感，而且避開(kāi)了千篇一律，讀來(lái)跌蕩回環(huán)，更覺(jué)意境深遠(yuǎn)，與“兩字一頓〞的“一般〞朗讀方法相比，優(yōu)勢(shì)不言而喻。

2、根據(jù)“半念半唱〞的方式吟

吟誦是我國(guó)傳統(tǒng)的一種以觀賞為主的讀書(shū)方法，是古人學(xué)習(xí)的重要手段。吟：呻也，即曼聲而唱；誦：讀之而有音節(jié)者，即朗誦，它可以根據(jù)特定的吟誦曲來(lái)吟，也可以根據(jù)統(tǒng)一的調(diào)來(lái)吟，但兩者都必需遵循平仄規(guī)律來(lái)吟誦。吟誦調(diào)可一篇一律，亦可千篇一律，故吟誦看似變化莫測(cè)，只要把握平仄規(guī)律，也是有法可循的。

當(dāng)今的詩(shī)文教學(xué)中，由于種種緣由，吟誦古詩(shī)這一教學(xué)方法被人慢慢忘卻。而我認(rèn)為“熟讀成吟〞是古詩(shī)文教學(xué)的重要方法之一。葉圣陶認(rèn)為：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于討論所得的不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最珍貴的一種境界，才會(huì)終身受用不盡。〞當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容熟知了以后，教師可以指導(dǎo)他們來(lái)吟一吟古詩(shī)。在舒緩的韻律中，在抑揚(yáng)的節(jié)奏中，學(xué)生們曼聲而唱，既增添了對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，又深一層地體會(huì)當(dāng)時(shí)的情感，真可以怡然入醉。在吟誦時(shí)如結(jié)合一段悠遠(yuǎn)的民族音樂(lè)，如蕭、古琴等樂(lè)器彈奏的樂(lè)曲，更是能把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的境界，給學(xué)生一種不同尋常的藝術(shù)享受。

3、借助歌曲的形式唱

古人所謂的“吟〞就是唱。古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》又名《渭城曲》就是按唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》一詩(shī)譜的曲，唱出了哀怨別離之情，流傳至今。吟唱是吟誦的進(jìn)展?！睹?shī)序》中這樣寫(xiě)道：情動(dòng)于中而形于言，言之缺乏，故嗟嘆之；嗟嘆之缺乏，故詠歌之。吟誦缺乏則吟唱，全部是唱，不再是“半念半唱〞。優(yōu)秀的吟唱曲既表現(xiàn)了詩(shī)詞的聲律特點(diǎn)和節(jié)奏關(guān)系，又加強(qiáng)了唱歌性，能更好地傳達(dá)詩(shī)人的感情，引起人們的共史鳴。

吟唱，有的可根據(jù)古譜，如《渭城曲》；有的可根據(jù)后人譜的曲，如《登鸛雀樓》；有的可自己譜曲，在吟唱這一環(huán)節(jié)中，多媒體課件不行缺少——既要有吟唱伴奏曲，詩(shī)詞內(nèi)容的畫(huà)面，再加上詩(shī)文的歌詞。學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中陶醉地吟唱，更簡(jiǎn)單感受詩(shī)情，進(jìn)入詩(shī)境。

4、借助肢體語(yǔ)言的形式舞

在學(xué)生吟唱的過(guò)程中，我們還鼓舞學(xué)生借助體態(tài)語(yǔ)，亦歌亦舞起來(lái)。我們常借用手語(yǔ)增加吟唱的效果，因?yàn)槭终Z(yǔ)中有字形、有書(shū)空、有主動(dòng)的形象。手語(yǔ)最大特點(diǎn)是形象性強(qiáng)，吟唱中再結(jié)合手語(yǔ)，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。另外，在打手語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，由于允許學(xué)生即興發(fā)揮、自由表現(xiàn)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，因此小孩子們特殊活躍。課堂里，孩子們天籟一般地吟唱聲伴著他們此起彼伏的手語(yǔ)，這將是一個(gè)怎樣的釋放活力、伸展靈性、生動(dòng)好玩的迷人景象呵！

戴老師的古詩(shī)詞吟誦法就介紹到這里，品經(jīng)典詩(shī)文之味，在經(jīng)典詩(shī)文中徜徉，但誦讀活動(dòng)卻不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事情，是一件長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)。萬(wàn)事貴在堅(jiān)持，“合抱之木，起于毫末，百層之臺(tái)，起于壘土，〞我們堅(jiān)信，今日我們誦讀經(jīng)典美文，播種詩(shī)意人生，明天，孩子們必將在這些美妙情愫的浸潤(rùn)下，情感變得柔軟而細(xì)膩，頭腦變得敏銳而智慧，人生變得詩(shī)意而美好。我們教師的精神世界也將在誦讀經(jīng)典的過(guò)中，充共享受民族文化的精神滋養(yǎng)，這是提升我們自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文水平的必經(jīng)之道?！靶『刹怕都饧饨迁?，有了良好的基礎(chǔ)做積淀，信任將來(lái)我們學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)〞的美妙境界。

讀古詩(shī)詞心得體會(huì)篇6

初次走上教師這個(gè)崗位，覺(jué)得自己還沒(méi)做好心理預(yù)備，尤其是如何當(dāng)好班主任，如何管好一個(gè)班級(jí)。幸運(yùn)的是我們開(kāi)學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新教師培后，我們參與了美好完小的教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，讓我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，從中學(xué)到更多的教學(xué)閱歷。美好完小的三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽(tīng)著老師們細(xì)心預(yù)備的課，領(lǐng)會(huì)著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我受到了許多新的教學(xué)方法和執(zhí)教理念的啟發(fā)?，F(xiàn)在，我就著這次的學(xué)習(xí)談一談我的個(gè)人體會(huì)。

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。

第一位六年級(jí)的老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)奇妙的運(yùn)用了語(yǔ)文形象字，吸引了老師和學(xué)生的留意力。這位老師的導(dǎo)入方式很新穎和特殊，使我明白在教學(xué)時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)有時(shí)教學(xué)效果可能會(huì)更好。第三位二年級(jí)老師展示了動(dòng)畫(huà)片中的熊大熊二跳繩競(jìng)賽，這也引起了低年級(jí)學(xué)生的興趣。

第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。

課堂上讓學(xué)生自由暢談，溝通自己的想法。第二位三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在講解幾百幾十加減幾百幾十〔筆算〕的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立完成，注重培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)，這樣他們的記憶更深刻。

第三，教師自身的良好素養(yǎng)。

教師的教態(tài)很重要，在講課過(guò)程中，要做到語(yǔ)言清楚，語(yǔ)速適中，聲音嘹亮，不但學(xué)生聽(tīng)得明白，聽(tīng)課人也會(huì)覺(jué)得賞心悅耳。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力也決定了一節(jié)課的成敗。第三位二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在講課的時(shí)候，說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，感情很豐富，語(yǔ)言和氣，親和力強(qiáng)，這樣易于低年級(jí)學(xué)生接受。雖然我也是教二年級(jí)的，但我在講課時(shí)沒(méi)能做到這些，說(shuō)話語(yǔ)氣平緩，常常不能引起學(xué)生的留意，這是我需要我改良的地方。

教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。俗話說(shuō)冰凍三尺非一日之寒。對(duì)于我們才剛踏上教師崗位的新老師，我們沒(méi)有教學(xué)閱歷，需要學(xué)習(xí)的東西還許多許多。老師就是變教邊學(xué)，跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。

通過(guò)這次的集體聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進(jìn)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)閱歷。

2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

以上是我個(gè)人在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，積累閱歷，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上努力鉆研教學(xué)，讓自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

讀古詩(shī)詞心得體會(huì)篇7

寒假里，我讀了《中華經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀》分級(jí)讀本，我深受啟發(fā)，也學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，明白了許多道理，也讓我慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。這本書(shū)內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)，每一首都令人心動(dòng)，每一篇都妙趣橫生，意味深長(zhǎng)，讓我深深地感受了古代文人豐富的情感。

這本書(shū)告知我做人要有禮儀、守誠(chéng)信，要自強(qiáng)不息，樂(lè)于向別人學(xué)習(xí)……有時(shí)想想，我平常有許多不禮貌的地方，大人總是教育我，可我總是不聽(tīng)他們的話，動(dòng)不動(dòng)就和他們頂嘴吵架，有時(shí)太任性了。我知道他們都是為我好，我卻不聽(tīng)話，不自覺(jué)學(xué)習(xí)，讓他們操不完心，真得太不應(yīng)當(dāng)了。如今讀了這本書(shū)，我明白了爸爸媽媽之所以啰嗦，那不都是關(guān)懷疼愛(ài)我嗎?如今我知道該怎么做了，我肯定好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們的話，我也要理解他們。

特殊是讀了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆〞這句話時(shí)，讓我深深地明白了學(xué)習(xí)要勤學(xué)多思，不能不懂裝懂，不會(huì)裝會(huì)。在學(xué)習(xí)生活中，有時(shí)遇到難題就繞著走，怕動(dòng)腦，怕麻煩，不想問(wèn)老師和同學(xué)。看了這本書(shū)我如今明白了，假如這樣下去，后果不堪設(shè)想，對(duì)學(xué)習(xí)成果是有多么大的影響，在今后的學(xué)習(xí)中我肯定記住這句話。

這本書(shū)歷經(jīng)千百年，讓人百讀不厭，今后我肯定要專心讀它，讓它陪伴我長(zhǎng)大。

讀古詩(shī)詞心得體會(huì)篇8

校要求每位教師要參與國(guó)學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸傾聽(tīng)很多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。

身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(zhǎng)的建筑中，忽聽(tīng)幽幽仙樂(lè)，再聞四溢茗香，傾聽(tīng)老師講讀經(jīng)典是特別享受的。那