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文檔簡介

小班科學果蔬沉浮教案反思?

關于小班科學與蔬菜的思索

小班科學水果蔬菜沉沒和浮動教學案例的反映主要包括設計意圖，活動目標，活動預備，活動和困難活動，活動過程，活動反思等內(nèi)容，表達蔬菜和水果的浮沉現(xiàn)象。

水，并獲得物體起伏的概念，適合幼兒園老師。

參與一個小班科學活動課，看看水果和蔬菜下沉課程方案。

設計方案

由于年幼的孩子更年輕，所以他們對諸如鉆石或海綿等物體的漂移不是很感愛好。

因此，活動是通過孩子們最喜愛和熟識的水果和蔬菜《果蔬沉浮》進行的。

讓幼兒學習并獲得起伏的概念。

讓孩子們感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

活動目標

1.表達在水中漂移水果和蔬菜的現(xiàn)象。

2.獲得對象起伏的概念。

3.學習簡潔的記錄和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，并情愿大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

自制蔬菜和水果漂移和測試前后的沉積物測試，各種水果，蔬菜和圖片，水箱。

繁重而困難的活動

獲得對象起伏的概念。

活動程序

●引導主題以激發(fā)愛好。

他們是誰？給蔬菜和水果命名。

●觀看試驗并了解浮沉的概念。

你見過蔬菜和水果游泳嗎？

選擇蔬菜和水果，將其放入水中，觀看水中的狀態(tài)。

用語言表達浮沉現(xiàn)象。

●猜想水果和蔬菜的漂移現(xiàn)象，并用水果和蔬菜的圖片來表達試驗前后果蔬的對比圖。

只需計算浮在水面上的水果和蔬菜的數(shù)量，然后沉到水的底部。

●請將水果和蔬菜放入水中做試驗，觀看它們在水中的現(xiàn)象，并在水果蔬菜漂移沉沒試驗后，用水果和蔬菜的圖片貼在地圖上。

然后計算上下浮動的水果和蔬菜的數(shù)量，以便進行簡潔的統(tǒng)計。

●比較試驗前后的結(jié)果，以增加活動的樂趣。

活動反映

對于小班教學，這項活動通常令人滿足。

在玩水的過程中，無意識地發(fā)覺并獲得最初“沉沒”的“浮動”體驗，關心幼兒概括并形成物體起伏的體驗，讓孩子們做出簡潔的記錄，這樣他們就可以在水中記錄水果在跌宕起伏，并依據(jù)水中果實的實際起伏來驗證原始猜想，調(diào)整自己的理解，讓孩子察覺事物必需通過試驗，查詢來理解，全

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