清華大學校園規(guī)劃及城市設計方案最終

CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計整體步驟選題預測地段發(fā)展發(fā)掘地段潛力解決現(xiàn)實問題創(chuàng)造理想環(huán)境必要性可行性人的行為調(diào)研方案設計概念深入發(fā)掘地段潛力預測地段的發(fā)展解決現(xiàn)實問題創(chuàng)造理想環(huán)境一個新的教學樓的投入使用將對周圍的環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響一所大學的教學區(qū)的心臟地位教學區(qū)應該是一個大學最有代表性的地方，代表一個學校的風格“城市設計師用敏銳的職業(yè)目光審視城市環(huán)境，發(fā)現(xiàn)城市環(huán)境內(nèi)在價值和開發(fā)潛力。”——城市設計圖解思考尋找完整、寧靜、開放的教學區(qū)CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計選題清華大學教學區(qū)的整體氣氛教學區(qū)的分散狀況教學樓的分散狀況學生穿梭其中的狀態(tài)沒有停留的奔波Sars期間教學區(qū)的冷清同學自己尋找學習休息區(qū)綜合教學區(qū)位于中心位置教學區(qū)狀況：系館教學區(qū)分散，綜合教學區(qū)位于中心位置，可是連接作用和整體性很差，同學們沒有完整教學區(qū)的概念，只好自己尋找學習空間教學樓之間被道路打散教學區(qū)的分散狀況綜合教學區(qū)位于各個教學區(qū)的中心位置現(xiàn)有的交通壓力兩個交通混亂點人流的穿插造成交通混亂和不安全感CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計現(xiàn)有情況分析各個區(qū)域之間邊界的不明確，互相滲透，彼此之間的氣氛不完整。只有幾個區(qū)域相對氣氛完整一些。教學區(qū)內(nèi)部的建筑性質混亂，很多的奇怪的建筑存在，建筑風格和功能十分混亂。規(guī)劃之后教學區(qū)整合，教學樓性質統(tǒng)一，可以看出教學區(qū)的發(fā)展方向——整體感。各個區(qū)域之間邊界的不明確教學區(qū)內(nèi)部的建筑性質混亂規(guī)劃后教學區(qū)發(fā)展方向教學樓性質的調(diào)研現(xiàn)狀與規(guī)劃的對比預測發(fā)展方向CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計具體分析之——教學樓性質上午上課時間教學樓里面人密度最大，中午休息時間宿舍區(qū)人口密度最大，下午運動時間兩個體育區(qū)人口密度最大根據(jù)人的行動特點，主要關注人在各個區(qū)域穿行的時候的愿望和要求人的總體行為——在宿舍區(qū)、教學區(qū)、體育區(qū)三大區(qū)之間的穿行各個時間段各個區(qū)的人口密度特點不同時間區(qū)域人口密度學生在各個區(qū)域的穿行特點CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計具體分析之——人的行為上課時間人流向教學區(qū)的移動特點主干道形成交通壓力，也形成交通擁擠點在教學去內(nèi)部人流的移動要求現(xiàn)實的空間沒有任何圍合感，沒有空間體驗人流從兩個主要交通干道到達教學區(qū)的周圍，進入?yún)^(qū)域或建筑在教學區(qū)內(nèi)部人們希望擁有收放交替的空間人們在不同時間的行為道路的功能時間特點人們進入教學區(qū)內(nèi)部的活動要求通過分析學生對教學區(qū)的使用狀況及行為特點，發(fā)現(xiàn)學生對教學區(qū)周圍交通、停車及內(nèi)部空間的需求發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的交通和內(nèi)部環(huán)境的不足，加以改進CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計具體分析之——人的行為劍橋大學的規(guī)劃總體分析道路肌理和清華紅區(qū)的相似區(qū)域分區(qū)的內(nèi)斂性提取出一個校區(qū)分析道路都是環(huán)繞在區(qū)域周圍的，快速交通在外部停止進入了區(qū)域內(nèi)部都是近人的尺度的環(huán)境步行為主整個區(qū)域的圍和感和整體氣氛十分濃郁環(huán)境設計上面也延續(xù)了自由的肌理環(huán)境宜人CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計實例分析道路在區(qū)域周圍，快速交通在外部停止，區(qū)域的氣氛完整鮮明區(qū)域入口處的開放性和提示性，給人一種接納感區(qū)域內(nèi)部的空間尺度不同，給人不同的空間圍合感覺，滿足人們的不同需要較大的廣場合較小的花園空間交替，使內(nèi)部空間感覺親切，滿足各種要求劍橋大學某個區(qū)域空間分析劍橋大學區(qū)域局部分析空間的不同組成的效果建筑和內(nèi)部環(huán)境的關系入口關系——內(nèi)向型空間關系——相互穿插CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計實例分析CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計方案初步構想總體分區(qū)邊界處理停車方案空間序列CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計總體分區(qū)地段包括四個區(qū)域，將之整合為三個層次：原七至十二號宿舍樓區(qū)域改造為教學區(qū)與宿舍區(qū)的“過渡區(qū)”；三教、六教連同土木館區(qū)域改造為綜合教學區(qū)的“中心區(qū)”；世紀大講堂區(qū)域規(guī)劃為教學區(qū)的“開放區(qū)”。

CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計邊界處理過渡區(qū)與宿舍區(qū)的邊界處理——教學區(qū)北端的迎接式入口；中心區(qū)與體育區(qū)的邊界處理——自然元素過渡，減少聲音干擾；

開放區(qū)與外界的邊界處理——平靜莊嚴。

CITYDESIGN漫步教學區(qū)清華大學綜合教學區(qū)規(guī)劃設計停車方案自行車停車場以“片”的形式置于區(qū)域邊緣。除世紀大講堂處外，禁止機動車通行。CI莊TY騾D磨ES木IG蓄N漫步教學斬區(qū)清華娛大學普綜合客教學踢區(qū)規(guī)羨劃設給計空間炮序列以中卻間的急步道椒串聯(lián)遍步行滾化景擠觀，岔空間永收放邁交替鍬。三個克大區(qū)對域各碰自有馳一個應鮮明劑的開滔放空個間。過渡接區(qū)開嶺放空巖間—疼—自然甚草坡中心幸區(qū)開讓放空暮間—寺—下沉委廣場開放攀區(qū)開嚷放空鋸間—膀—建筑夠入口CI炮TY毀D銀ES妻IG嗓N漫步教學歌區(qū)清華賀大學考綜合糊教學創(chuàng)區(qū)規(guī)晚劃設唉計節(jié)點保一設計課重點：進入拴方式桂和中偏心草捷坡兩個肺入口：1、戶北端擦入口虛平淡今化處源理，稱進入遵后對就步道百一覽嬌無余孝。2、鈔與團和委后旅草坡卸向呼賀應的關一個新草坡鞏，將喜紅區(qū)圓自然望環(huán)境時元素濤引入機教學恒區(qū)，緞直到踢中心棍草坡透。中心尼草坡：利用鋒高差做做自挖然坡且地。療種小宏喬木稱遮陽枕（高腹度不劑小于抽10度m）炊。草敞坡上紀設置翻硬質豬鋪地駝的平幫臺。托草坡霸北側價設廊國架和忽食品升亭，抬沿襲按北院午模式案，使蒼這個孔區(qū)域江成為哥一個融多功關能休菜息場晝所。CI襯TY孤D堡ES速IG箭N漫步教學援區(qū)清華呈大學姿綜合祖教學毅區(qū)規(guī)什劃設占計節(jié)點韻二目標：為礎六教證以及昏規(guī)劃興教學搏樓提弱供一館個休銅閑空診間。具體怖措施塔：1、賊廣場年下沉腳不超姓過1稱.5領米，餃采用鐮可坐挑人的里大臺范階形歌式；2、充廣場刑中種降植高頁樹，俊在東喊北角化則種救植冠謹大陰級密的眾喬木遞，為咱學生甚提供攝室外懶讀書堪場所咽。3、猜在廣倘場和綠步道異間布丙置休扛息椅競，廣獲場與眨規(guī)劃頸教學庫樓內(nèi)秤院間押用花棚臺分沖割，廢與何羅樓之否間則喇通過鑼草坡羅進行趟軟處否理。CI棋TY爸D爹ES躲IG卵N漫步教學佳區(qū)清華撥大學凡綜合顧教學絲式區(qū)規(guī)惹劃設狀計節(jié)點脆三三教季環(huán)境茄改造：現(xiàn)狀滅：平概臺前惠交通事混亂超；平臺透可達命性較哲低，次平臺錘上缺抖少遮羅避和亞適宜皂的休兄息空農(nóng)間；三教粘一、尚二段扛之間杜的環(huán)賓境利俘用率培很低慎。改造雜目標俯：改誤善平下臺前乞交通喬混亂刃的情館況；提高要室外妄空間倆的利為用率瓣。大講窗堂規(guī)想劃：平靜吊莊嚴CI斥TY蛋D組ES電IG坦N漫步教學匪區(qū)清華叼大學經(jīng)綜合銅教學漠區(qū)規(guī)舞劃設拜計立面岔與剖啞面CI緒TY湯D醉ES末IG旱N漫步教學考區(qū)清華銀大學僚綜合撞教學矛區(qū)規(guī)舅劃設顛計方案芬透視CI悲TY飛D趁ES宿IG坦N漫步教學多區(qū)清華搖大學闖綜合跌教學介區(qū)規(guī)斤劃設平計方案嶄深入棄——交通機動倆車交久通—稼—區(qū)域反外東團西兩濫側主抗干道餡上允胞許通岔行區(qū)域淚內(nèi)部展可駛榴達世鉆紀大戶講堂聾北側撥停車昂場。眼其余御區(qū)域邁禁止撿通行嘗。自行墾車交策通—源—區(qū)域松外部響東西屈兩側佛主干舊道上陸大量胃通行區(qū)域粒內(nèi)部匪保證狀南北仆主干附道交釋通通舉暢便惠捷，得東西匪向設睜三條厲道路覺橫穿男教學寶區(qū)。步行姨交通健——區(qū)域膜外部謊步行垃人流卻可從緣瑞各個強方向飯自由批進入熱。區(qū)域恨內(nèi)部曾強化五步行逆體驗舍。CI雞TY暗D嚼ES湯IG涌N漫步教學魄區(qū)清華葡大學憲綜合拳教學牧區(qū)規(guī)綿劃設鐵計方案填深入鼓——自行租車停聞車場朋模式模式慎一—怪—主究干道職兩側巖，以品灌木歉和綠鞠地隔喬出停襯車空鍛間，控以草周地＋牌硬質睛磚鋪像地為斧地面膠形式基。模式牧二—物—草悼坡下鄰設半滔地下待停車蒜空間濫。和禾草坡關結合寨設計脂，充將分利來用地代形和綿空間斥，使戒環(huán)境徹連續(xù)前感比沙較好負，同廟時達磚到遮啄風雨逗的要尤求。模式侵三—綿—三且教平北臺下尸停車敗和六鉆教地究下一譯層的煌停車訓位。對三捷教平峰臺進習行改心造，灑增加泡采光懂井，急增加以地下凝停車哈空間遍利用瞇率。CI俱TY巧D綁ES趕IG匪N漫步教學桐區(qū)清華截大學夫綜合際教學漸區(qū)規(guī)紀劃設堂計方案懷深入絨——道路艇模式區(qū)域震外部顫——扁自行液車交書通體棵驗：自回行車雕道路用寬度乓D≥筐8夢m留；自煉行車卡道兩土旁置繞≥3俊m的芝寬綠奴化帶斃；路刑旁步亞行道并d≥啟2m弓。區(qū)域叛內(nèi)部櫻——傲步行英體驗：禁幾種揀方式拍：皺分道稠、無禮高差達、有括高差CI創(chuàng)TY凳D帖ES筆IG戀N漫步教學嗓區(qū)清華仰大學擱綜合裝教學渾區(qū)規(guī)困劃設誕計方案腰深入社——建筑優(yōu)模式庭院良高寬肥比：高寬腥比H免/D思<1斥。對眼較高郊的建紛筑的堂內(nèi)部娃庭院止，建您筑對湯庭院飲需要戴有一暫定的歌退臺奴。最糊外側著建筑毫高度易H<灑20律m。建筑呢退紅搭線：步道州兩側牛：原冶建筑也規(guī)劃擺建筑芬退紅接線1任1m雅。調(diào)回整之效后建險筑退郵紅線逼距離盾L=田15尼－2豬0m各。兩廣個建夜筑之挎間的繁距離希為L憶>3紗0m譜。建吃筑高挑度H幫<2王5m斤。CI況TY去D西ES雹IG供N漫步教學扯區(qū)清華耐大學疑綜合暖教學絹區(qū)規(guī)咱劃設郊計植物窄布置真模式悟：道路麗旁種曲植落們?nèi)~小綿喬木提，形看成步秘行林唉蔭道冊。2裁.5苦m<悠樹木曉最低犬分枝暴<4財m。斧配合熄高寬紙比。道路灶旁邊尤的半礦私密浙空間缸采用敘小喬延木或塌者灌叉木作齒為分千隔。在開廣放的趁樹陣遭空間炸的植葡物采億用抗駝性強遺、冠骨大葉