大學生社會實踐實習報告三篇

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寒假期間，我到xx省xx市工商銀行進行了實踐，發(fā)覺了一些引入思索的問題。第一：銀行的呆、壞賬率過高，依據(jù)巴塞爾協(xié)議規(guī)定，資本充分率為8%，而在該行竟到達48%，經調查，主要緣由是銀行的貸款回收率很低，加上前幾年積累下來的國有企業(yè)拖欠舊賬的固疾。

寒假期間，我到xx省xx市工商銀行進行了實踐，發(fā)覺了一些引入思索的問題。

第一：銀行的呆、壞賬率過高，依據(jù)巴塞爾協(xié)議規(guī)定，資本充分率為8%，而在該行竟到達48%，經調查，主要緣由是銀行的貸款回收率很低，加上前幾年積累下來的國有企業(yè)拖欠舊賬的固疾，近幾年來，國有企業(yè)改革過程中，銀行受前幾年的影響，不敢過多的放款，呆壞賬率過高，使得銀行不敢盲目貸出無抵押的信譽貸款，信譽貨幣制造體系在很大程度上被抑制，大家都知道銀行是經濟的核心，核心受阻，必定抑制經濟部門的進展，如保險、證券業(yè)等，也必定反作用于國有企業(yè)改革，并形成惡性循環(huán)，當然，解決方法是有的。首先，源頭上，最主要的是解決大、中、小型企業(yè)改革，改革的詳細措施，需由當?shù)馗骷壵虻刂埔耍梃b一些企業(yè)改革勝利的閱歷，也可以聘請專業(yè)經濟學家、詢問機構對企業(yè)進行重新評估、考察，找到解決途徑和措施，企業(yè)是解決的最關鍵一環(huán)，國有企業(yè)改革好了，下崗職工復崗問題自然解決，職工有錢了，消費自然旺盛起來，擴大內需自然簡單解決了，經濟增長率自然提高了，銀行的貸款自然能還上。

其次：私營企業(yè)貸款很難實施，隨著住房抵押貸款、買車抵押貸款的進行，住房、買車貸款如火如荼地進行，主要是由于有物權作保證，《經濟法》上說過當物權超過債權，在貸款人無力量償還貸款時，銀行有權對抵押物進行處置，使得銀行自然加大貸款力度，主動放貸，我國住房、買車貸款快速增大會是很自然的事情，對于與房地產、汽車、鋼鐵、建材相關的產業(yè)進展，起到了主動的推動作用。但是，這不能解決銀行呆壞賬率過高、經營風險較大的根本問題，由于究竟放貸的數(shù)量有限，規(guī)模不大，如今蘇南、浙江盛行對民營企業(yè)貸款，各地銀行主動學習閱歷，在我看來未必可行：

1、江浙地區(qū)有良好的民營企業(yè)經營氣氛，中、小型國有企業(yè)很少，許多人情愿私人當老板，另外，個人信譽度較高，銀行的信譽貸款可以準時還上，但其他地區(qū)是否具備這種氣氛，還很難說。

2、在微觀經濟四大要素中，勞動、土地、資本、企業(yè)家才能，企業(yè)家才能是很難界定的，也就是說，在確定某項貸款時，究竟誰更具有才能呢？只有企業(yè)進展到肯定規(guī)模有向上擴張的趨勢時，或者該企業(yè)家以前信譽較高，銀行才有可能進行發(fā)放，但是，這種狀況如何進行界定的呢？可以說困難重重，尋租行為時常發(fā)生，造成貨幣供應使用效率很低，競爭不公正。何況，民營企業(yè)淘汰率過高，但是江浙地區(qū)不同，前面已經說過，那個地方已經有很好的傳奇，何況大型民營企業(yè)也較多?！皽刂菽Ｊ健?、“蘇南模式”，這使我快速想到經濟學家，不但是要有進行某些定性分析，更重要的是設計一些切實可行的定量分析。

上例中，如建立一套符合中國現(xiàn)實狀況的標準體系，包括對企業(yè)的將來的評估，企業(yè)家個人才能的評估，企業(yè)家信譽的評估結合起來的評比的在套類似西方發(fā)達國家的評比參數(shù)，而許多經濟學家只做大體上的商量，卻不去做更精、更細、更周密的計算、調查，我想這也是經濟學不如數(shù)學、物理在生活中有用的重要緣由吧。

高校生社會實踐實習報告篇2

這個學期，我有幸獲得了一次到小港村學校當助理班主任的機會，這應當算是我人生中的第一次實踐，使我深受啟發(fā)。在實踐期間，經過自己的親身體驗和觀看，我深切地感覺到，做一個學校班主任真的很不簡單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實踐期間將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、教學工作：進行趣味教學，引導同學用心聽課。

在實踐期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天關心老師批改同學的家庭作業(yè)，做到批改后讓同學準時改錯誤。我們班的同學許多任課老師都說，紀律不是很好，同學的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。三班級同學由于年齡小，自控力差，上課的時候常常都會消失紀律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(4)班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級最淘氣的同學，那些同學誰都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和觀看，的確只這樣。由于我去聽他們原來的不是班主任的語文老師上語文課，一聽果真不出所料，紀律真的不怎么好，除了許多不聽課開小差，還有一兩個同學常常都插嘴，阻礙老師教學。一開頭，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我漸漸意識到他們的心理，大多是由于課堂枯燥，對老師講的內容沒什么愛好，所以上課留意力不集中，也就對老師提的問題不怎么搭理了。依據(jù)這個特點，我在教學設計上更多地趨向趣味性，加入了許多猜字謎，玩嬉戲，當小老師等等，更注意運用他們喜愛的教學方式。在語文課堂上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。慢慢地，在我的課堂上，同學的發(fā)言總是絡繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也主動了許多。

二、賜予同學更多的耐煩，要公正地對待每一位同學.

課間的時候，常常都會有許多同學來級室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開頭覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來級室告狀。但是我觀察那里的老師都很耐煩地給每一個同學來解決他們的小沖突，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來費口舌。后來問老師，老師很仔細地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在學校生看來卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐煩地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些同學向我告狀的時候，我不再是說：“你不要理他就行了。”這句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的.，并公正地給他們推斷誰對誰錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學給另一個同學抱歉。

三、關懷愛惜每個同學

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個同學掉隊。如我班黃可同學，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在同學面前夸獎他是個聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會叫他來回答下列問題，并在課堂上盡可能地表揚他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。每天早讀前，我都會提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會上，我也盡量爭取機會讓他上臺表演，以增添他對自己的信念。一段時間后，我明顯感到他進步了許多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的進步，心里真的感到很興奮。我們班的同學下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、談天，也有問學習上的問題，感覺跟同學們的距離拉近了好多。

四、開展“平安牢記心中”主題班會。

在實踐期間，我們地開展了“平安牢記心中”主題班會，通過小品表演、學問競賽，熟悉交通平安標志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關的平安學問，要求同學小組合作，共同完成任務。在這次主題班會中，讓同學初步把握了肯定的自救自護的學問，增添平安意識。讓同學在遇到緊急狀況時，學會沉著對待，不急噪，不驚慌。用學問競賽、小品表演等形式來穩(wěn)固并拓展同學對平安學問的理解和運用，樹立同學自我愛護的意識。在活動中，同學們充分發(fā)揮仆人翁的精神，自己回家收集材料，分組討論，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的《平安牢記心中》的主題班會，取得了圓滿的勝利。通過這次主題班會活動，同學的合作力量得到了提高，增進了同學之間的友情，同學對這類活動樂此不彼，愛好盎然，主動地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個集體。只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我信任我們這個班級會建設得越來越好。

在實踐期間中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

高校生社會實踐實習報告篇3

雖然這次實習時間比預期的短了，但也給自己留下了思索。面對各種狀況，各種同學，作為一個師者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會到老師工作的性質后，老師職業(yè)在自己將來的工作定位中又有著怎樣的轉變？

可能是由于，抱負與現(xiàn)實永久存在差距，才有我們一次又一次的轉變和努力。曾經幻想的老師，并不是自己想像中的美妙和宏大，他們也會感到累，會遇到某些難處理的問題，然后時不時埋怨一下這位那位同學，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會在現(xiàn)實中成長，并在改變中成熟。曾自以為成熟的看法，到今日看來是多么的稚嫩。說不定某天后，對今日的想法又有了另一番的看法。社會，是一本在學校無法讀到的書。

不過，我始終信任，在老師隊伍當中，大部分都應當是有良知的人。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，那不僅表如今他們對同學的關愛，還表如今他們對自己的要求，對社會的責任，對這種職業(yè)的喜愛。在我實習期間，就看到了許多這樣的老師，也誠心感謝他們對我的教育和鼓舞。

這是一個實習課程，更是一段讓我體會教育工作以及思索自己人生定位的經受。當然，現(xiàn)實的許多因素不得不讓自己轉變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實習日子里學到的，感受到的，都將是一種財寶。實習已經結束，同學也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告知我，他們班獲得一獎狀——第四周進行的綜合水平測試中班排全級其次名。

實習雖然很辛苦勞碌，但對我們來說是都一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想誠心感謝淮海中學讓我們有了這樣一段實習經受，同時也誠心感謝我們的指導老師徐老師和班主任楊老師，他們給了我們許多的指導和關心我每天都會把今日要給他講的課看一遍，然后總結出其中的要點，什么是必需把握的東西，什么是只要了解的，然后歸納成筆記的形式！再看許多相應的題，找出典型的，簡單出的，讓他做，不會的問我，然后等他做完在細心的一道道的講解！假如一開頭就給他講的話，他只是被動的接受，沒有專心去思索，或許在這一刻記住了，而下一刻很可能就忘了！每天給他留一些作業(yè)，把那些簡單錯的題或是他把握不精確的學問沒事就考考他，把我當時學習的閱歷告知他！真的盼望在我的關心下他的成果可以提高，那樣我的努力就沒有白費了。也只有這樣，我才能算是勝利了。

在實踐中是需要競爭的，假如你的水平不夠，不能讓你的同學的成果提高，那么他的家長就可能不選擇你作為他孩子的家教了。在競爭中要學會怎樣做人，要學會怎樣能把自己的力量全部的發(fā)揮出來。同學的實際操作力量與在校理論學習有肯定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習許多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，可能遇到你也拿不準的題；又或許運用到的只是很簡潔的問題，只要套公式似的就能完成一道題。要感謝老師孜孜不倦地教育，有些問題有了有課堂