小學(xué)道德與法治-林海雪原教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

林海雪原——北國風(fēng)光教案教材分析“北國風(fēng)光，千里冰封......”，寒冬時節(jié)，東北變成了銀裝素裹的世界?！氨眹L(fēng)光”是“林海雪原”這一課的第一個活動主題。東三省和大興安嶺地區(qū)，冬季寒冷二漫長，夏季溫暖而短暫，家家戶戶都有熱乎乎的暖炕，村村壩壩都有熱鬧喜慶的二人轉(zhuǎn)......了解動被地區(qū)托特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間的密切關(guān)系，感受大自然賜予人類千姿百態(tài)的生活環(huán)境，是這一主題的活動重點(diǎn)。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀通過圖片、歌曲等欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。通過對祖國區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國母親的熱愛。知識與能力了解東北平原的具體位置、范圍和基本地理狀況。了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)及形成原因。探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。培養(yǎng)學(xué)生通過地圖查找相關(guān)信息的能力和搜集、整理資料的能力。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)風(fēng)景圖片，帶給學(xué)生視覺感受的同時，引入本課主題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解東北平原的具體位置、范圍和基本地理狀況。2、了解東北平原上人們的生活特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。難點(diǎn)：探究地理環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響。教師準(zhǔn)備搜集東北風(fēng)光、生活特點(diǎn)、生活習(xí)俗的圖片。教學(xué)過程導(dǎo)入師：同學(xué)們都知道，我國是一個幅員遼闊的國家，地域跨度大。這就造成了人們生活的地理環(huán)境區(qū)別很大，生活習(xí)性各不相同。這節(jié)課老師就帶大家去一個地區(qū)旅游，大家猜一猜這是哪個地區(qū)？生：東北。師：對，就是東北。大自然的鬼斧神工早就了東北地區(qū)常年冰雪覆蓋，素裝銀裹的美景，造就了東北人民豐富多彩的生活。這節(jié)課，我們就走進(jìn)林海雪原，去感受一下北國的風(fēng)光和東北人民的生活、風(fēng)俗吧。出示目標(biāo)，生讀一遍。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。自學(xué)解惑，三分鐘，生讀52頁，師出示問題：東北位于我國的哪個方位？包括哪些部分？氣候是什么樣的？生答，師評價。是什么原因造成的東北地區(qū)這樣的氣候呢？出示東北地區(qū)地圖。師：由于東北地區(qū)位于我國最北部，緯度較高，從而導(dǎo)致光照時間短，進(jìn)而形成了這樣的氣候特點(diǎn)。大家了解一下。師：大家可以看出來，在東北，最大的氣候特點(diǎn)就是冰天雪地，這里一望無際，都是雪，一年中有120天左右都是這種天寒地凍的天氣，人們就在這樣的冰雪世界中生活，工作，學(xué)習(xí)。3、活動教師：同學(xué)們，我們讓幾個同學(xué)來做表演，表演的題目是“如果突然從烈日下進(jìn)入到雪地里”，讓我們來看看，這些同學(xué)都會有什么樣的反應(yīng)和表情。同學(xué)1：打哆嗦、打噴嚏、把衣服裹得緊緊的........同學(xué)2：一動也不動，像被凍結(jié)了一樣.....教師：同學(xué)們的表演都很有特點(diǎn)，表達(dá)的也很到位。這說明大家都知道寒冬帶給我們的是種什么樣的感覺，那么在東北，人們在這么冷的冬天里又會做些什么呢？（設(shè)計意圖：通過模擬游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受東北的氣候特點(diǎn)。）同桌討論。師播放東北地區(qū)人們滑雪、做冰雕、在冰上游戲的圖片。例如；師：大家看在東北雖然漫天都是冰雪，但是人們就以冰雪為樂，在冰雪上游戲運(yùn)動，和冰雪融為一體，多么快樂！4、教師：在東北，雖然一年中有一部分的時間是非常寒冷的，但一點(diǎn)也不影響生命的成長，在東北，有不少在這種寒冷氣候下健康成長的生物。你知道東北有哪些動、植物嗎？（1）植物：紅豆杉，珍珠梅，繡線菊等。（2）動物：東北虎、麋鹿等動物植物們在這種嚴(yán)寒的氣候中可以茁壯的成長，他們能克服這種寒冷的氣候健康的生長，同學(xué)們在自己的生活，學(xué)習(xí)中也要克服困難，成就自己。5、小組討論：那么，這么冷的天氣，東北地區(qū)的人們是怎樣生活的？（可以從吃、穿住、行方面考慮）和我們這里的人們過冬有什么區(qū)別？觀看老爺爺圖片，可以看出東北人戴皮帽、手套、耳罩御寒東北人吃飯在炕上，大盆的菜、飯，顯出東北人民特有的豪氣。而且他們都可以把饅頭，雞蛋直接放到外面，室外就是一個天然的冰箱。睡的是火炕，雙層玻璃，暖和。東北人出行的場所基本都有暖氣，就連公交車上都有，但是，如果要真正去室外活動的話，保暖是非常重要的，尤其是腳，出行的時候坐雪橇，這樣會更省勁。我們過冬時呢？總結(jié)：在東北，冬天人們出門時要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑，其樂融融。6、同桌交流：你了解到的東北的文化藝術(shù)形式有哪些？東北二人轉(zhuǎn)、東北大秧歌、遼陽民間鼓樂、黑土戲劇觀看以上藝術(shù)形式。讓學(xué)生自行觀看。東北的藝術(shù)形式有很多，你喜歡哪些？生答。7、升華情感我們的毛主席就曾經(jīng)寫過這樣一篇文章，贊頌東北的秀麗風(fēng)光，贊頌大自然的鬼斧神工，下面就讓我們一起來欣賞一下這一首詩吧！欣賞沁園春·雪大自然為我們早就了這么美的景色，因此我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)我們的大自然，愛護(hù)我們的祖國母親。8、課堂小結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容就是這些，接下來同學(xué)們自己總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生總結(jié)，師補(bǔ)充。東北平原的具體位置、范圍和基本地理狀況氣候特點(diǎn)已經(jīng)形成原因地理環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗生將這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容背誦一遍。10、課堂練習(xí)1、東北地區(qū)包括（）（）、（）三省，位于我國東北部。2、東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)（）、（）。3、東北地區(qū)冷的原因是（）。4、東北的民間藝術(shù)形式有（）、（）。生將答案寫到練習(xí)本上，互批，師出示正確答案。訂正。11、課下探究：你還知道哪些地區(qū)人們的生活特點(diǎn)？（西北？高原地區(qū)？）板書設(shè)計林海雪原位置、范圍氣候、形成原因位置、范圍氣候、形成原因生活藝術(shù)形式北國風(fēng)光

課后反思一、地理知識在品德課中的深度要適中本節(jié)課中涉及到東北地區(qū)的位置、范圍、地形、緯度等地理知識，在學(xué)習(xí)中，只要學(xué)生能根據(jù)課本上的知識及自己生活中了解到的，說出自己的理解就行。如:學(xué)生能在中國地圖上找到東北地區(qū)的大致位置，能從東北地形圖上知道這個地區(qū)有大面積的山脈和平原就可以了。還有那里的氣候?yàn)槭裁春芾?？緯度之類的地理知識點(diǎn)到為止，不宜說的太多，因?yàn)閷τ谖迥昙壍暮⒆觼碚f太抽象了聽不明白。二、制作精美課件，為學(xué)生帶來視覺上的盛宴，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)。東北地區(qū)離我們比較遙遠(yuǎn)，并且絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過東北?；谶@一點(diǎn)，我搜集了大量的圖片制成精美的課件，使學(xué)生進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的特定氛圍中，更全面更直觀地欣賞到了北國風(fēng)光及冰雪藝術(shù)，在不知不覺中觸動自己的情感之弦，激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的喜愛。再如，當(dāng)學(xué)生匯報東北人的娛樂活動時，只是介紹了有關(guān)東北二人轉(zhuǎn)、東北大秧歌的文字材料，孩子們對這些活動形式還沒有更深的了解。此時，我播放視頻二人轉(zhuǎn)、大秧歌，讓學(xué)生身臨其境欣賞到二人轉(zhuǎn)中人物的風(fēng)趣幽默和大秧歌紅紅火火的場面，感受東北勞動人民對藝術(shù)的追求和熱愛。三、關(guān)注探究過程，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)。小學(xué)品德與社會課程是從兒童自己的世界出發(fā)，用兒童自己的心靈去感受生活的體驗(yàn)性課程。閱讀的信息，我們能記得百分之十；聽到的信息，我們能記得百分之二十；但所經(jīng)歷過的事，我們卻能記得百分之八十?！斌w驗(yàn)性學(xué)習(xí)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)和確立的一種學(xué)習(xí)方式。新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。課標(biāo)分析五年級品德與社會第三單元第一課《林海雪原》由“北國風(fēng)光”和“資源寶庫”兩部分內(nèi)容組成?；顒又攸c(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設(shè)得更加美好。其中第一課時“北國風(fēng)光”，主要利用圖片、文字的提示及問題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，體會東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書設(shè)計的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會祖國文化的豐富多彩。本課教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀通過圖片、歌曲等欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。通過對祖國區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國母親的熱愛。知識與能力了解東北平原的具體位置、范圍和基本地理狀況。了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)及形成原因。探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。培養(yǎng)學(xué)生通過地圖查找相關(guān)信息的能力和搜集、整理資料的能力。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)風(fēng)景圖片，帶給學(xué)生視覺感受的同時，引入本課主題。編者意圖讓學(xué)生了解東北地區(qū)的地域特點(diǎn)和風(fēng)土人情培養(yǎng)學(xué)熱愛祖國，熱愛大自然的情感。采用的教法、學(xué)法《新課標(biāo)》提出：“熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史和文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同民族的文化差異。了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們生產(chǎn)和生活方式的影響。比較我國不同區(qū)域的氣候、地域、資源等差異，以及這些差異對生產(chǎn)和人們的衣食住行的影響等?！鼻榫掣形蚍?，讓學(xué)生通過課件，充分體會北國帶給我們的自然環(huán)境，人文知識。學(xué)生通過收集調(diào)查法、分析法等方法，了解各種信息和資料，了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)及形成原因，探究地理環(huán)境與人類生活之間的密切關(guān)系。通過小組合作法，自主探究知識，有創(chuàng)新的探究和解決學(xué)習(xí)生活中的問題林海雪原—北國風(fēng)光教材分析“北國風(fēng)光，千里冰封......”，寒冬時節(jié)，東北變成了銀裝素裹的世界?！氨眹L(fēng)光”是“林海雪原”這一課的第一個活動主題。東三省和大興安嶺地區(qū)，冬季寒冷二漫長，夏季溫暖而短暫，家家戶戶都有熱乎乎的暖炕，村村壩壩都有熱鬧喜慶的二人轉(zhuǎn)......了解動被地區(qū)托特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間的密切關(guān)系，感受大自然賜予人類千姿百態(tài)的生活環(huán)境，是這一主題的活動重點(diǎn)。教材首先安排了豐富多彩的課堂圖片展示，讓學(xué)生對北國風(fēng)光有個成不直觀的認(rèn)識和了解，引導(dǎo)學(xué)生思考東北人們的服飾和生活習(xí)慣于自然氣候的關(guān)系，漸進(jìn)主體，開展對北國自然風(fēng)光、氣候環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、自然文化等其他知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生對東北區(qū)域地理條件的了解，感受祖國山河的壯美。豐富多彩的圖片展示和多媒體短片播放，能夠使學(xué)生非常直觀的領(lǐng)略到北國獨(dú)特的冬季景觀以及冰天雪地中人們愉快熱鬧的生山生活，幫助學(xué)生感受冰雪世界的壯美。在實(shí)際教學(xué)過程中，參照教材，教師可搜集多方面的資料，從民風(fēng)民俗、特色自然景觀、傳統(tǒng)節(jié)日等方面拓展性的向?qū)W生展示北國的無限風(fēng)光，并由此引導(dǎo)學(xué)生自主思考，或適時展開小組討論，交流分享各小組的資源和信息，讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中逐步完善對東北的認(rèn)識。學(xué)情分析五年級共有六個班，名學(xué)生,各個班級的學(xué)生好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn),，具有判斷是非的能力,，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。對于品德與社會這門學(xué)科，家長、學(xué)生以及大部分教師都認(rèn)為是小學(xué)科,學(xué)好學(xué)差無關(guān)緊要，,因此學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視,課前不預(yù)習(xí)、不收集資料;課后不復(fù)習(xí)鞏固。很多學(xué)生有偏科現(xiàn)象。五年級上冊《品德與社會》具有以下幾個特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。2、教材內(nèi)容的綜合程度更高,注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4、重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5、注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。教材從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后,校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā),運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式,如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用,增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。通過教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀;懂得珍愛生，,熱愛生活;在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。能夠初步識識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息。初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)采取以下幾種措施：1、通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),掌握必備的基礎(chǔ)知識。2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)