高中語文-最后的常春藤葉教學(xué)課件設(shè)計(jì)

最后的常春藤葉歐·亨利學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理情節(jié)，賞析結(jié)尾的妙處。2.分析人物形象,品味幽默、俏皮的語言，感悟人性之美。3.根據(jù)文體特點(diǎn)，結(jié)合閱讀感受，試著為小說命題。

整體感知請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括瓊姍心理的變化。賞析形象是誰讓瓊姍由絕望變得充滿希望？質(zhì)疑探究

根據(jù)文體特點(diǎn)，結(jié)合閱讀感受，試著為小說命題，并嘗試回答。題目語言結(jié)尾誰是主人公1、題型：小說的標(biāo)題有什么含義？有何作用？2、含義題答題模式：

一是具體的意思（即貝爾曼畫的最后一片葉子

）

二是與主題相關(guān)的意思。（對(duì)瓊姍來說指生存的信念，對(duì)貝爾曼來說指用心創(chuàng)作的杰作）3、常見的作用有：

①標(biāo)題就是小說的線索。

②設(shè)置了懸念，吸引讀者的興趣。

③塑造或突出人物形象

④一語雙關(guān)（解說其含義），對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。小說標(biāo)題2、答題思路：

①內(nèi)容上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，使讀者產(chǎn)生震撼人心的力量。

②結(jié)構(gòu)上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《最后的常春藤葉》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是藤葉是貝爾曼畫上的。但前面已作了伏筆，如貝爾曼總是說要畫一幅杰作，還有仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。小說結(jié)尾1、常見題型：分析出人意料的結(jié)局的好處

1.善于運(yùn)用比擬、夸張、嘲諷、雙關(guān)等手法

2.語言詼諧，語調(diào)幽默諷刺

3.敘述輕快簡(jiǎn)潔

小說語言

詼諧的語言，輕松的敘述，巧妙的情節(jié).幽默諷刺甚至玩世不恭的語調(diào)，夸張、嘲諷、雙關(guān)等手法的運(yùn)用,都讓讀者忍俊不禁。歐亨利小說輕松的文字背后是內(nèi)心沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，作品多揭示現(xiàn)實(shí)的不合理，表現(xiàn)小人物在殘酷的社會(huì)中承受心靈的創(chuàng)傷，寄予他們深深的同情。含淚的微笑主人公評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其是否具有典型的意義，

是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，

是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用。誰是小說的主人公？三闖火海的救人英雄2016年5月18日凌晨，河南南陽一棟民居突發(fā)大火，租住在一樓的王鋒3次沖入火場(chǎng)救人。20多位鄰居無一傷亡，王鋒卻幾乎燒成“碳人”，約五六十米的路上都是他血染的腳??！盡管各界解囊相助，10月1日38歲的王鋒還是永遠(yuǎn)走了……楊科璋有速度的青春，滿是激情的生命。熱愛這崗位，幾回回出生入死和死神爭(zhēng)奪。這一次，身軀在黑暗中跌落，但你護(hù)住了懷抱中最珍愛的花朵。你在時(shí)，如熾烈的陽光。你離開，是燦爛的晚霞