幼兒園大班教案《拼出九方格圖案》含反思

幼兒園大班教案《拼出九方格圖案》含反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確的拼出給出的九方格圖案；提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間意識；培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力；培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識和合作能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：九方格的圖案、九方格的拼圖、紙筆、小禮物。三、教學(xué)流程第一步：導(dǎo)入請學(xué)生們坐好，大聲說：“老師好！”老師說：“恭喜大家，今天我們要拼出一個新的圖案，準(zhǔn)備好了嗎？”然后，老師拿出一個九方格的圖案，向?qū)W生展示，讓學(xué)生們猜是什么。第二步：講解規(guī)則老師將九方格的拼圖分發(fā)給學(xué)生們；老師告訴學(xué)生們，他們需要根據(jù)九方格的圖案，正確的拼出這個圖案；老師在黑板上畫出九個方框，告訴學(xué)生們，他們需要將拼圖填到這個方格中，才能完成這個任務(wù)；老師提示同學(xué)們需要注意拼圖的方向，同時需要考慮拼圖與其他方塊的對應(yīng)位置關(guān)系。第三步：DIY時間學(xué)生們開始拼圖，老師巡回觀察；老師需要提醒學(xué)生們不要強行拼接，如果發(fā)現(xiàn)拼錯了，要立即進(jìn)行調(diào)整；所有學(xué)生都完成后，老師宣布很好，完成了這個任務(wù)。第四步：反思和分享老師讓學(xué)生們分享他們的心得體會；學(xué)生可以在紙上寫下他們的感想，也可以直接說出來；老師可以在學(xué)生講完之后，給出自己的反思，或者與學(xué)生一同反思整個活動。第五步：頒發(fā)小禮物老師準(zhǔn)備好小禮物，例如貼紙、小糖果等；老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出小禮物；所有學(xué)生結(jié)束后，老師感謝學(xué)生們的參與。四、教學(xué)評估教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，檢查學(xué)生完成九方格圖案的能力；教師可以讓學(xué)生AC評估自己的表現(xiàn)，并從中了解幼兒的心理和情感狀態(tài)；教師可以通過學(xué)生的自我評估，找到一些可以改進(jìn)的地方，來完善自己的課程。五、教學(xué)心得本次課程為了保證學(xué)生能夠完成課堂任務(wù)，需要教師在教學(xué)中多次提醒學(xué)生，不要盲目拼接，不要強行對接。同時，老師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，適時去掉學(xué)生需一個人完成的要求，將其改為小組合作。在課程的設(shè)計上，應(yīng)該注重活動有趣性，充分挖掘幼兒的天性特質(zhì)，并滿足他們的求知欲和好奇心。六、課后作業(yè)家長為孩子拍照，在家中完成類似的游戲，寫上心得反思；學(xué)生需要將自己的心得，整理在紅皮書中，然后提交老師；最后，老師匯總所有紅皮書形成一個班級的心得審核報告。七、教學(xué)總結(jié)以上教案授課對象是大班幼兒，通過這堂課的教學(xué)，了解到幼兒是非常主動積極的，他們認(rèn)知的速度也非?？?，通過對教育的引導(dǎo)和科學(xué)的方法，老師們能夠很容易地完成幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)。課程設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)為主，在玩中學(xué)，能夠充分調(diào)動幼兒的參與熱情，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時培