七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元檢測(cè)卷(部編版)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元檢測(cè)卷（部編版）1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是A.迸濺(bènɡ)懺悔(qiàn)憂郁(yù)B.一摞(luò)矜持(jīn)佇立(chù)C.孱頭(chán)執(zhí)著(zhuó)瞬息(shùn)D.猥瑣(wěi)赤裸(luǒ)涉足(shè)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是A.凝望繁密轟轟烈烈垂垂暮老B.籠罩顫抖淅淅瀝瀝查言觀色C.懊喪遺撼時(shí)隱時(shí)現(xiàn)身漂異鄉(xiāng)D.架接褪盡禍不單行荒草萋萋3.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A.據(jù)說(shuō)這棵古槐已經(jīng)有一千年的歷史了,盤(pán)虬臥龍般的枝干,茂盛的枝葉,讓人嘆服生命力的偉大。B.經(jīng)歷了在沙漠里整整四天的苦苦掙扎之后,他終于發(fā)現(xiàn)了一片水源。這對(duì)于他來(lái)說(shuō),真是仙露瓊漿啊。C.看到他這種滑稽的表情,坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁地笑了起來(lái)。D.我說(shuō)深圳,是位勇于探險(xiǎn)、搏擊風(fēng)浪的青年;是位血?dú)夥絼?、無(wú)所畏懼的勇士;是位氣宇軒昂、頂天立地的英雄。4.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是A.這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。B.那時(shí)的說(shuō)法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。C.一邊讓雨淋濕著我的頭發(fā),一邊吟些杜甫的“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！盌.啊,小桃樹(shù)啊!我該怎么感激你!你到底還有一朵花呢,明日一早,你會(huì)開(kāi)嗎?5.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.自從小強(qiáng)告別了網(wǎng)吧以后,他的爸爸媽媽的臉上終于現(xiàn)出久違的笑容。B.畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)過(guò)后,小雅那優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,時(shí)?？M繞在我的耳畔。C.通過(guò)這次消防演習(xí)活動(dòng),使我受益匪淺。D.也許,青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬,需要我們認(rèn)真地記錄,用心收藏。6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是A.《紫藤蘿瀑布》一文標(biāo)題中的“瀑布”一詞,運(yùn)用夸張的修辭手法,既描寫(xiě)出紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀,又暗示生命長(zhǎng)河的偉大。B.《一棵小桃樹(shù)》贊頌了小桃樹(shù)同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?揭示了一個(gè)生活的哲理:不屈不撓地奮斗,定會(huì)戰(zhàn)勝磨難,創(chuàng)造出美好的未來(lái)。C.《假如生活欺騙了你》的作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金,他是近代俄國(guó)民族文學(xué)的奠基人,史稱“俄國(guó)文學(xué)之父”。D.《未選擇的路》的作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特,他徒步漫游過(guò)許多地方,被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。7.根據(jù)提示仿寫(xiě)句子,使前后句式吻合,語(yǔ)意連貫。如果人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符;如果人生是______________,那么挫折則是其中一塊不可缺少的暗礁;如果人生是白云繚繞的天空,那么__________。8.默寫(xiě)填空。(1)念天地之悠悠,___________!(《登幽州臺(tái)歌》)

(2)______________,自緣身在最高層(《登飛來(lái)峰》)

(3)_____________,化作春泥更護(hù)花。(己亥雜詩(shī)》)

(4)杜甫《望岳》中,寫(xiě)詩(shī)人極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥(niǎo)入山的一句是“______________”。

(5)陸游《游山西村》中表達(dá)詩(shī)人豁然開(kāi)朗的人生境界的句子是“____________”。9.某校為豐富學(xué)生課余文化生活,提升學(xué)校文化品位,開(kāi)展了豐富多彩的“校園文化周”活動(dòng)。請(qǐng)你參加到活動(dòng)中,并幫助解決下列問(wèn)題。(1)【問(wèn)卷調(diào)查】為了了解大眾對(duì)《朗讀者》節(jié)目的感興趣程度,學(xué)校進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。下面是調(diào)查的數(shù)據(jù),請(qǐng)你閱讀這張表格,歸納出結(jié)論(不得出現(xiàn)數(shù)據(jù))。年齡段不感興趣(%)感興趣(%)很感興趣(%)老年人19.135.245.7中年人14.732.752.6青少年46.431.721.9__________________________________________________(2)【評(píng)論采擷】活動(dòng)中,酉酉同學(xué)從網(wǎng)上擷取了一則評(píng)論,因?yàn)轳R虎,文段存在一些問(wèn)題,請(qǐng)你幫她修改。筆者認(rèn)為,央視播出的大型情感文化類節(jié)目《朗讀者》,是央視繼《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》后又一展現(xiàn)文化魅力的節(jié)目。眾所周知,文化綜藝類電視節(jié)目,是觀眾的一道精神大餐,要滿足觀眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望,感受其傳遞的情感和精神?？山陙?lái)有些地方臺(tái)的文化綜藝類節(jié)目,靠的是煽情刺激觀眾,不適合普通觀眾的口味,所以很快就失去了觀眾。而央視在其《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》熱度還未散的情況下,又策劃播出了《朗讀者》節(jié)目,節(jié)目中選擇的一篇散文、一首詩(shī),一封家信、一段電影戲劇劇本等,再由嘉賓二次加工,帶著自身的情感再次傳遞出來(lái),把觀眾帶入故事的情景之中,[A]從而產(chǎn)生共鳴,觸及心靈,讓心靈愉悅。雖然《朗讀者》現(xiàn)在只播出三期,可其文化魅力已深深打動(dòng)了觀眾,[B]《朗讀者》節(jié)目不僅浸潤(rùn)了觀眾的心靈,而且對(duì)國(guó)人的閱讀起到領(lǐng)導(dǎo)作用。①請(qǐng)用一句話概括這則評(píng)論的主要內(nèi)容(不超過(guò)20個(gè)字)。__________________②[A]處畫(huà)線句語(yǔ)序不當(dāng),請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn):_____________。

③[B]處畫(huà)線句中有用詞不當(dāng)?shù)拿?應(yīng)將“_______”改為“_________”。

(3)【活動(dòng)籌備】為了彩排能取得更好的效果,七(4)班同學(xué)向?qū)W校總務(wù)處借了3個(gè)音響,9個(gè)話筒。請(qǐng)你以班委會(huì)名義給學(xué)校總務(wù)處寫(xiě)一張借條。_______________________________________________________閱讀下面的文字,分別回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。10.下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)詩(shī)人自問(wèn)自答,其中“青未了”三字寫(xiě)出了泰山蒼翠和連綿不斷的特點(diǎn)。B.頷聯(lián)“鐘”字用擬人的修辭手法將大自然寫(xiě)得似乎有了感情;“割昏曉”三字則用比喻的修辭手法將泰山的高峻綿長(zhǎng)寫(xiě)到了極致。C.頸聯(lián)寫(xiě)山中層出不窮的云氣使詩(shī)人的心胸蕩漾,歸鳥(niǎo)進(jìn)入眼簾,時(shí)已薄暮。D.全詩(shī)八句沒(méi)有一個(gè)“望”字,但作者緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”中的“望”字,由遠(yuǎn)望寫(xiě)到近望,再寫(xiě)到凝望。11.“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”兩句歷來(lái)被人稱道,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。隱逃的倭瓜蔣建偉①人會(huì)隱藏,瓜,也一樣。②可能是覺(jué)得自己長(zhǎng)得不好看,圓圓的扁,彎彎的長(zhǎng),一副窩窩囊囊的樣子,也可能是有自知之明,從夏天開(kāi)始,它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中,時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì),不想讓你逮住它。然而當(dāng)冬天快要來(lái)的時(shí)候,掀開(kāi)這一叢那一叢的瓜秧,“呀!”瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手,接著是阻擋不住的驚喜,“倭瓜!滿地跑的大倭瓜!”膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形,大小老少,慌不擇路,東西南北,滿地亂跑。倭瓜金燦燦的,橘黃的,身上摻雜的那一丁點(diǎn)綠,過(guò)不了幾天也會(huì)變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒,貓下腰,找到老根子往上一拽,“啪啪啪啪”,瓜蔓下的嫩根子一陣亂響,葉子也亂響,黃的綠的,“窸窸窣窣”的塵土惹了一身。直直腰,陽(yáng)光正毒,大汗“稀里嘩啦”地亂淌,濕漉漉的衣服粘在皮膚上,有點(diǎn)癢癢,可一看見(jiàn)瓜秧上懸掛的一個(gè)個(gè)燈籠,這點(diǎn)臟算什么?只是納悶:它們到底是如何隱藏了一夏半秋的?③倭瓜的葉子,是瓜果類植物中最大的。夏天,瓜秧有節(jié),蛇似的向前爬,一條兩條許多條。貼住地皮的節(jié)伸出五六個(gè)嫩根子,像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜秧一枝發(fā)四個(gè)杈,吐葉,開(kāi)花。一片片葉子迎著太陽(yáng),扯直嗓子,唱著歌兒,拼命爬過(guò)其他的枝枝蔓蔓。一只一只綠色的大手,捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有成人的兩個(gè)手掌大,朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密的小刺兒,一不小心就扎你一下,正因?yàn)檫@樣,你不敢隨隨便便去摘花兒,哪一朵花下邊不是一大片葉子?④可是,哪怕扎手也要采花兒,一種謊花——只開(kāi)花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說(shuō)謊的樣子,怒放金黃的花蕾,釋放滿世界的暗香,吸引蜜蜂紛紛前來(lái)采蜜,也吸引你來(lái)采花。采來(lái)的花摻和粉芡雞蛋油炸,或熱水焯一下,小蔥蒜泥涼拌,下酒就飯,橫豎那叫一個(gè)好吃。大自然的這類純綠色食材,你還上哪兒找啊?⑤不說(shuō)謊的花兒,其實(shí)就是瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜,有的一條秧子只結(jié)一個(gè)瓜,有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒(méi)了下文。真正坐果之后,那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的,從瓜屁股開(kāi)始,一鼓作氣長(zhǎng)到頭頂,幾十天的工夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)個(gè)有夢(mèng)想的人。它們的夢(mèng)會(huì)是什么呢?⑥是綠意萌動(dòng)的春天?那是它們小的時(shí)候。⑦三四月里,隨便做一個(gè)深呼吸,滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子,先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠,而后是變大的一片油綠,然后是一片一片。這當(dāng)兒,瓜秧子還是嫩嫩的呢,葉子還是小鼻子小眼睛的呢,連渾身上下的小刺兒都那么水嫩,風(fēng)吹來(lái),步子不穩(wěn),細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是,它們大口大口地喝著陽(yáng)光,喝著雨露和風(fēng),才幾天,一片比一片變大,變肥厚,墨綠墨綠的。它們大手拍著小手,贊美著每一天的幸福生活。⑧太陽(yáng)底下,瓜秧最上面的幾片葉子在高興地鼓掌。一片葉子突然朝下面望了望,一驚,發(fā)現(xiàn)最初那兩片葉子,已經(jīng)變黃,枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老?那可是我們家的老大!⑨這個(gè)小精靈呀,仿佛看見(jiàn)了那兩片葉子出生前的一幕:⑩一個(gè)下午,南風(fēng)尚寒,零下二攝氏度的天氣,一個(gè)人在一小塊空地里,種下了幾粒種子。(選自2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)12.文章標(biāo)題中的“隱逃”主要表現(xiàn)在哪里?請(qǐng)結(jié)合全文分析。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑥段在全文中的作用。14.文章語(yǔ)言生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)具體賞析下列句子。(1)膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形,大小老少,慌不擇路,東西南北,滿地亂跑。(2)一只一只綠色的大手,捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。15.本文的寫(xiě)作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色。試結(jié)合全文賞析。把自己變成一朵花,香給這個(gè)世界看林清玄①有時(shí)會(huì)在晚上去逛花市。②夜里九點(diǎn)以后,花販會(huì)將店里的花整理一遍,把一些盛開(kāi)著的,不會(huì)再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃推到屋外,準(zhǔn)備丟棄了。③多年以前,我沒(méi)有多余的錢買花,就在晚上去挑選竹籃中的殘花,那雖然是已被丟棄的,看起來(lái)都還很美,尤其是它們正好開(kāi)在高峰,顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會(huì)找到一大把,帶回家插在花瓶里,自己看了也非常歡喜。④從竹籃里拾來(lái)的花,至少可以插一兩天,甚至有開(kāi)到四五天的。每當(dāng)我把花一一插進(jìn)瓶里,會(huì)興起這樣的遐想:花的生命原本短暫,它若有知,知道臨謝前幾天還被寶愛(ài)著,應(yīng)該感嘆不枉一生,能毫無(wú)遺憾地凋謝了。⑤花的盛放是那么美麗,但凋落時(shí)也有一種難言之美。在清冷的寒夜,我坐在案前,看到花瓣紛紛落下,無(wú)聲地辭枝,以一種優(yōu)雅的姿勢(shì)飄散,安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時(shí)而給我是一瓣耳朵的錯(cuò)覺(jué),仿佛在傾聽(tīng)著遠(yuǎn)處土地的呼喚,聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣,努力張開(kāi),深情地看著人間,那深情的最后一瞥真是令人惆悵。⑥每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界,又沉默離開(kāi)。若是我們傾聽(tīng),在安靜中仿佛有深思,而在沉默里也有美麗的雄辯。⑦許久沒(méi)有晚上去花市了,最近去過(guò)一次,竟撿回幾十朵花,那撿來(lái)的花與買回的花感覺(jué)不同,由于不花錢,反而覺(jué)得每一朵都是無(wú)價(jià)的。尤其是將謝未謝,更顯得楚楚可憐,比起含苞時(shí)的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。⑧說(shuō)花是無(wú)價(jià)的,可能只有賣花的人反對(duì)?；m是有形之物,卻往往是無(wú)形的象征,蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸,乃至玫瑰里的愛(ài)情、康乃馨的母愛(ài)都是高潔而不能以金錢衡量的。⑨花所以無(wú)價(jià),是花有無(wú)求的品格。如果我們送人一顆鉆石,里面的情感就不易純粹,因?yàn)闆](méi)有人會(huì)白送人鉆石的;如果是送一朵玫瑰,它就很難摻進(jìn)一絲雜質(zhì),由于它的純粹,鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。⑩花的威力真是不小,但花的因緣更令人懷想。我國(guó)民間有一種說(shuō)法,說(shuō)世上有三種行業(yè)是前世修來(lái)的,就是賣花、賣香、賣傘。因?yàn)橘u花是純善的行業(yè),買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩,就是與人結(jié)善緣,即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣香、賣傘也都是純善的行業(yè),如果不是前世的因緣,哪里有福分經(jīng)營(yíng)這么好的行業(yè)呢?賣花既是因緣,愛(ài)花也是因緣,我常覺(jué)得愛(ài)花者不是后天的培養(yǎng),而是天生的直覺(jué)。這種直覺(jué)來(lái)自良善的品格與溫柔的性情,也來(lái)自對(duì)物質(zhì)生活的淡泊,一個(gè)把物質(zhì)追求看得很重的人,肯定是與花無(wú)緣的。愛(ài)花的人如果能自花中提煉智慧之香,用智慧之花來(lái)使心靈莊嚴(yán),就能使我們有最深刻的覺(jué)醒,激發(fā)我們追求真實(shí)和永恒的智慧。當(dāng)我們面對(duì)人間的一朵好花,心里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地,就會(huì)使我們有更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生。讓我們看待自己如一枝花吧!香給這世界看!(有刪改)16.選文以花為線索,按拾花、_________、愛(ài)花、__________的順序構(gòu)思全文,層層深入,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。17.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞的含意及其作用。每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界,又沉默離開(kāi)。若是我們傾聽(tīng),在安靜中仿佛有深思,而在沉默里也有美麗的雄辯。18.請(qǐng)賞析第⑤段畫(huà)線句子。19.簡(jiǎn)要分析第段在文中的作用。20.通讀全文,談?wù)勎念}“把自己變成一朵花,香給這個(gè)世界看”的深刻含意。21.(成都中考)“我不由得停住了腳步”,是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開(kāi)頭。一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞,使“我”浮想聯(lián)翩……生活中,你是否有過(guò)“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷?什么讓你的腳步停住?你又有怎樣的感受與思考?請(qǐng)以“我不由得停住了腳步”開(kāi)頭,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求:①題目自擬,立意自定;②除詩(shī)歌外,文體自選;③不得抄襲、套作?！敬鸢浮緿【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。A項(xiàng)應(yīng)為懺（chàn），B項(xiàng)項(xiàng)應(yīng)為佇（zhù），C項(xiàng)應(yīng)為孱（càn）。故選D。【答案】A【答案】C【解析】這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。C項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤，“忍俊不禁”指忍不住笑，用在這里與“笑了起來(lái)”意思重復(fù)。故選C。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。C項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)把句號(hào)移至引號(hào)外?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。A項(xiàng)有誤，標(biāo)題中的“瀑布”一詞，運(yùn)用的是比喻的修辭手法，而非夸張?！敬鸢浮?1).波瀾壯闊的大海(2).失意則是其中一片不可缺少的烏云?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。例句的句式是“如果說(shuō)人生是……，那么挫折則是……”，要運(yùn)用比喻修辭，意思要連貫?！敬鸢浮緿【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)，“終于”和“久違”意思重復(fù)；B項(xiàng)不合邏輯，“優(yōu)雅的舞姿”不能“縈繞在耳畔”；C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“使”。故選D?！敬鸢浮?1).(1)獨(dú)愴然而涕下(2).(2)不畏浮云遮望眼(3).(3)落紅不是無(wú)情物(4).(4)決眥入歸鳥(niǎo)(5).(5)柳暗花明又一村”?！窘馕觥看祟愵}屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！皭怼薄罢凇薄氨{”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形?！敬鸢浮?1).示例:老年人、中年人普遍對(duì)《朗讀者》節(jié)目感興趣,青少年則普遍不感興趣;對(duì)其感興趣最深的是中年人,老年人次之,青少年最后。(2).《朗讀者》節(jié)目既展現(xiàn)文化魅力,又引領(lǐng)國(guó)人閱讀。(3).“產(chǎn)生共鳴”與“觸及心靈”位置對(duì)調(diào)(4).領(lǐng)導(dǎo)(5).引領(lǐng)(6).借條今借到?？倓?wù)處音響叁個(gè),話筒玖個(gè)?！靶@文化周”活動(dòng)結(jié)束即歸還。此據(jù)。七(4)班班委會(huì)2017年×月×日【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）圖文轉(zhuǎn)換題是近年來(lái)語(yǔ)文中考試題中的一個(gè)亮點(diǎn)，它把文字和圖表綜合起來(lái)，具有簡(jiǎn)明直觀，概括性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣等特點(diǎn)。做題時(shí)要分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西，要及時(shí)篩選有用信息。從圖表中的百分?jǐn)?shù)可以看出，中年人對(duì)《朗讀者》感興趣的人數(shù)較多，青少年最少。（2）①本題考查學(xué)生概括材料內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。從“展現(xiàn)文化魅力的節(jié)目”“對(duì)國(guó)人的閱讀起到引導(dǎo)作用”可以提煉出問(wèn)題的答案。②本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。A處畫(huà)線句子語(yǔ)序不當(dāng)，“觸及心靈”是最直接的感受，“產(chǎn)生共鳴”意思上更進(jìn)一層，應(yīng)該放在后面。③“領(lǐng)導(dǎo)”是“帶領(lǐng)”的意思，用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)該改為“引領(lǐng)”。（3）此題考查學(xué)生根據(jù)要求擬寫(xiě)借條的能力。首先要把“借條”放在第一行中間，然后注意數(shù)字要大寫(xiě)，最后要先署名，后日期?！敬鸢浮?0.B11.寫(xiě)詩(shī)人由望岳而產(chǎn)生登岳的意愿,表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。【解析】10.試題分析：本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。前半句運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)大自然對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，把神奇和秀麗集中于泰山，突出了泰山之美。后半句運(yùn)用了夸張的修辭方法、寫(xiě)泰山把山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景象，突出了泰山之高大。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。11.試題分析：此題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解及作用，作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”的意思：我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫(xiě)詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫(xiě)出了雄視一切的雄姿和氣勢(shì)，也表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄。“會(huì)當(dāng)”是唐人口語(yǔ)，意即“一定要”。如果把“會(huì)當(dāng)”解作“應(yīng)當(dāng)”，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意作者的年代和一貫的思想進(jìn)行分析?！敬鸢浮?2.①倭瓜隱藏于濃密肥大的葉子中,不易被發(fā)現(xiàn);②倭瓜到處結(jié)果,滿地都是;③倭瓜悄悄生長(zhǎng),四處蔓延。13.過(guò)渡段,將文章由上文對(duì)瓜紐紐兒的描寫(xiě),轉(zhuǎn)到下文對(duì)春天三四月份倭瓜秧子的描寫(xiě),使文章自然貫通,融為一體。14.(1)運(yùn)用擬人的修辭手法,活用“膽小”“現(xiàn)出原形”“慌不擇路”“滿地亂跑”等詞語(yǔ),賦予了倭瓜以人的情態(tài),描寫(xiě)出了倭瓜豐收時(shí)滿地果實(shí)的景象,表達(dá)了作者的喜悅之情。(2)①運(yùn)用比喻的修辭手法,將“倭瓜葉”比作“綠色的大手”,從色彩、形態(tài)方面表現(xiàn)了其旺盛的生命力;②運(yùn)用疊詞“浩浩蕩蕩”“郁郁蔥蔥”(夸張),充分彰顯了倭瓜葉鋪天蓋地、繁茂旺盛的生長(zhǎng)氣勢(shì),極具張力。15.寫(xiě)作思路:以時(shí)間為線索,用倒敘手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來(lái),依次展開(kāi),思路清晰。表現(xiàn)手法:①?gòu)难矍暗氖挛飳?xiě)起,運(yùn)用聯(lián)想和想象,虛實(shí)結(jié)合,使文章內(nèi)涵豐富,韻味十足。②將倭瓜人格化,賦予其以人的特點(diǎn),使倭瓜形象更加生動(dòng)、可愛(ài),突出了作者的喜愛(ài)之情?！窘馕觥?2.本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題先要理解“隱匿”的意思，再?gòu)奈闹姓页銎渚唧w表現(xiàn)，用自己的話概括出來(lái)?！半[匿”，指的是隱藏蹤跡。文中描寫(xiě)它隱藏蹤跡，不被人發(fā)現(xiàn)的句子有“從夏天開(kāi)始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中”“膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑”，根據(jù)句子內(nèi)容概括出答案即可。13.段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從內(nèi)容上看，前半句“是綠意的萌動(dòng)的春天”是對(duì)上段末尾問(wèn)句的回答，后半句“那是它們小的時(shí)候”引出了下文對(duì)春天倭瓜的描寫(xiě)；可見(jiàn)在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過(guò)渡作用。14.本題主要考查的是句子賞析。考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。（1）運(yùn)用擬人的修辭，將倭瓜擬人化，表現(xiàn)出秋收時(shí)突然發(fā)現(xiàn)倭瓜滿地的情景以及內(nèi)心的驚喜。（2）此題應(yīng)該抓住句中的疊詞來(lái)分析，疊詞“浩浩蕩蕩”“郁郁蔥蔥”都表現(xiàn)出倭瓜長(zhǎng)勢(shì)的喜人。15.本題考查本文寫(xiě)作思路與寫(xiě)作手法的賞析。賞析寫(xiě)作思路，一定要分析出其獨(dú)特之處。這篇文章讀完后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)法很獨(dú)特，作者一反按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)植物生長(zhǎng)過(guò)程的常態(tài)，用的是倒敘的方法，從秋天寫(xiě)到夏天，再回到春天的播種。賞析文章的表現(xiàn)手法，則需要了解常用寫(xiě)作手法。本文主要寫(xiě)作手法是擬人，并在寫(xiě)作中用到了虛實(shí)結(jié)合，結(jié)合文章進(jìn)行分析即可?！敬鸢浮?6.(1).選花(或:悟花)(2).、變花(或:學(xué)花)17.“雄辯”本義指有說(shuō)服力、強(qiáng)有力的辯論,這里有“有力證明或辯護(hù)”之意。作者用擬人的手法,表現(xiàn)了花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈,雖然凋落,依然沉靜莊嚴(yán)地開(kāi)放,傾聽(tīng)土地的呼喚,從而展現(xiàn)出一種難言的美麗。18.畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,以花喻人,花像眼睛,“努力張開(kāi)”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無(wú)不展示了花對(duì)土地的呼喚及對(duì)人間深情的依戀,落花有情,即使凋落,也依然美麗。作者愛(ài)花,愛(ài)花的美麗,同時(shí)也怕美麗的失去,“惆悵”一詞正是作者復(fù)雜心境的體現(xiàn)。19.過(guò)渡段,起承上啟下的作用。作者巧妙地由上段賣花因緣過(guò)渡到下段的愛(ài)花因緣,文章銜接自然,渾然一體。20.示例:文章托物言志,借花寓意了高遠(yuǎn)的人生志向;作者珍愛(ài)人間的每一朵好花,花里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地和永恒的智慧,所以作者愿把自己變成一朵花。同時(shí),作者更愿像花那樣,即使不被欣賞,依然沉靜莊嚴(yán)地開(kāi)放,傾聽(tīng)土地的呼喚,深情地注視人間的美好,用更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生,把花的“芬芳”“香給這個(gè)世界看”。(言之有理即可)【解析】16.本題是對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)手法的考查，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。本文通過(guò)記敘作者在晚上逛花市，因?yàn)榧邑?，去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來(lái)都還很美。尤其是它們正好開(kāi)在高峰，顯得格外輝煌。帶回家插在花瓶里，自己欣賞。從拾花、賞花到愛(ài)花，學(xué)花，并受到花的啟發(fā)，文章脈絡(luò)清晰，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章采用托物言志的寫(xiě)法來(lái)表達(dá)愿望，把花的“芬芳”“香給這個(gè)世界看”。17.本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后從表達(dá)效果的角度進(jìn)行揣摩。“雄辯”在句中意為“有力證明或辯護(hù)”，這個(gè)詞賦予花以人的性格，表現(xiàn)出“我”由落花中獲得的深刻感悟。18.此題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個(gè)方面進(jìn)行，還要寫(xiě)出表達(dá)的情感?！盎ㄏ裱劬Α边\(yùn)用了比喻的修辭，“深情地看著”“深情的最后一瞥”，運(yùn)用了擬人的修辭，表現(xiàn)出落花對(duì)土地的眷戀，同時(shí)也表現(xiàn)了花的情感豐富。再結(jié)合句子前后內(nèi)容，分析出作者的情感即可。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。19.本題考查段落作用的分析，解答此題要從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。結(jié)合內(nèi)容的理解，會(huì)發(fā)現(xiàn)這段很明顯是一個(gè)過(guò)渡段。作者巧妙地由“賣花是純善的行業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心”過(guò)渡到“愛(ài)花因緣”?！敬鸢浮课也挥傻猛Ｗ×四_步因?yàn)檠矍暗那榫?，那一刻，我在風(fēng)雨中停下了腳步。下午第二節(jié)課，空中突然響起一陣悶雷，隨之而來(lái)是大雨——果然下雨了，早上與母親為是否帶傘而爭(zhēng)吵，雖然勉強(qiáng)帶上，卻脫口而出：“你們?cè)趺茨敲礋?？”如今印證了母親的話，我卻依然這么倔強(qiáng)地認(rèn)為。出校門了，雨，似乎比先前下得更猛。遠(yuǎn)處有對(duì)父女朝著我緩緩走來(lái)，到近處發(fā)現(xiàn)，那個(gè)女孩約莫五歲