有關(guān)幼兒園節(jié)水方案

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現(xiàn)在人們生活水平普遍提高，家長對孩子過分寵溺，孩子們鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。勤儉節(jié)約這個話題，幼兒平時應(yīng)該經(jīng)常聽老師提到。觀看節(jié)約宣傳片，但這種宣傳片離幼兒實(shí)際生活太遠(yuǎn)。本節(jié)德育活動的特色就是貼近幼兒生活，用幼兒身邊實(shí)例來啟發(fā)幼兒，用幼兒手邊就有、每天都用的材料，使幼兒明白我們可以通過節(jié)約資源，保護(hù)我們的家園。

本節(jié)教育活動的設(shè)計(jì)思路是讓幼兒從身邊能接觸到的事物入手，明白節(jié)約從小事做起的道理，通過水的反復(fù)使用，積少成多，通過紙的循環(huán)使用，一紙多用，明白身邊的資源都應(yīng)該被珍惜;明白從小事做起，可以積累巨大財(cái)富。

一、活動目標(biāo)

1.懂得積少成多的道理，明白身邊的資源都應(yīng)該被珍惜，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

2.主動探索資源反復(fù)利用的現(xiàn)象，做到一水多用、一紙多用。

二、活動準(zhǔn)備

1.PPT課件

2.用過的紙、剪刀、水彩筆、雙面膠

三、重難點(diǎn)

1.探究如何節(jié)約，一紙多用的方法。

2.懂得一水多用，一紙多用，探究資源可以反復(fù)使用的現(xiàn)象。

四、活動過程

1.導(dǎo)入

《怕浪費(fèi)的婆婆》繪本導(dǎo)入。

請幼兒描述故事中主人公是誰，繪本中浪費(fèi)了什么。

2.請幼兒回憶自己周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象有哪些?

播放洗手視頻，并請幼兒討論浪費(fèi)水資源的危害。出示視頻，使幼兒更直觀感受缺水的危害。

3.運(yùn)用量化概念，使幼兒明白積少成多的概念。

(1)觀看PPT，直觀感受水資源積少成多的巨大力量。

(2)幼兒交流回答節(jié)約的水資源怎樣反復(fù)使用。

4.探究紙的多種用途，做到一紙多用。

(1)個人操作比賽。每人一張用過的紙，幼兒自己探索怎樣做才可以使這張紙反復(fù)使用最多次。

(2)展示更多用紙的方法，拓寬幼兒視野。

五、拓展延伸

請幼兒將學(xué)到的辦法用于生活中，探究更多可以反復(fù)使用的資源。

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一、活動背景

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。發(fā)展已成為人類永恒的主題，而水資源在人類的發(fā)展中占據(jù)著主導(dǎo)地位。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，水資源的匱乏問題日益嚴(yán)重，所構(gòu)成的水危機(jī)已成為我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制約因素。水資源浪費(fèi)是目前所有學(xué)校都存在的一個非常嚴(yán)重的問題。許多學(xué)校也不是不重視這個問題，只是一直沒有很好的辦法解決。學(xué)校里雖然想盡一切辦法來節(jié)約用水但收效甚微。針對這一現(xiàn)象，我們結(jié)合本校實(shí)際情況準(zhǔn)備開展“節(jié)約用水”活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識、節(jié)水意識，并舉行小手拉大手，讓“節(jié)水”通過孩子帶進(jìn)每家每戶。

二、活動時間及地點(diǎn)

20__年__月__日下午14：00~16：00在學(xué)校內(nèi)開展

三、活動對象

全校師生及家長、本區(qū)部分黨校代表

四、活動目的

1、對全校師生進(jìn)行“節(jié)水”宣傳活動，增強(qiáng)節(jié)水意識。

2、從我校為示范，向全區(qū)進(jìn)行宣傳，在全區(qū)起好“節(jié)水”示范作用。

3、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識、節(jié)水意識。

五、活動的內(nèi)容及過程

(一)活動前期的準(zhǔn)備工作

為了使本活動進(jìn)行得豐富多彩，達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)校進(jìn)行了周詳?shù)臏?zhǔn)備工作。

1、按活動計(jì)劃做好各方面準(zhǔn)備活動

2、積極爭取各方面支持，使活動順利完成

(二)活動內(nèi)容及過程

1、進(jìn)行“節(jié)水”知識宣傳活動

A各班開展一次“節(jié)水用水”主題班會。以本班級為單位，使全校同學(xué)了解更多的“水資源”知識和增強(qiáng)學(xué)生的“節(jié)水”意識。

B、利用圖片資料、展版和黑板報(bào)等，廣泛宣傳“節(jié)水”知識，為了廣泛宣傳，營造濃烈的“節(jié)水”實(shí)踐活動氛圍，讓學(xué)生真正體會到水資源匱乏的嚴(yán)重性和節(jié)水的重要性，使學(xué)生、家長及來賓隨處可以了解到節(jié)水的知識，學(xué)校在每個可以利用的角落進(jìn)行了知識宣傳。如：在水池，有用水用具的地方粘貼懸掛大幅的宣傳標(biāo)語，各班也通過展版、手抄報(bào)和黑板報(bào)來宣傳節(jié)水知識和重要型，使人無論走到哪里都能感受到節(jié)水用水從身邊做起從小事做起。

C、向家長發(fā)宣傳資料、家庭節(jié)約用水調(diào)查，使節(jié)水走到每家每戶。

D、向來賓介紹并推廣我校智能節(jié)水廁所沖水系統(tǒng)。

3、舉行節(jié)水知識活動

A、14：00~16：00以班級為單位開展“節(jié)水”主題班會

B、以年級為單位，開展以“節(jié)水用水”為主題創(chuàng)新活動。暫定為：一、二年級觀看有關(guān)水的知識片，知道什么是水，并進(jìn)行節(jié)水繪畫比賽。三、四年級搜集有關(guān)水污染、水資源浪費(fèi)的資料，在班級中交流后用手抄報(bào)、演講等形式反應(yīng)水污染、水資源浪費(fèi)的危害。五、六年級以“節(jié)水”為主題擬定方案，設(shè)計(jì)節(jié)水裝置及方法，在15：00~16：00展示，全校輪流參觀。

C、學(xué)生在教師和家長的指導(dǎo)下形成“節(jié)水”小方案，在家里用洗手、洗菜的水沖廁所，對“節(jié)水”前后的用水情況進(jìn)行比較。

D、進(jìn)行“節(jié)水用水”宣傳簽名活動。

六、預(yù)期效果

1、通過本次活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)水意識、培養(yǎng)學(xué)生參與意識、動手能力、科學(xué)態(tài)度和合作精神。

2、通過此次活動，提高師生和家長的節(jié)水意識和重視程度。同時，通過全校節(jié)水用水、為學(xué)校節(jié)省經(jīng)費(fèi)。

3、使學(xué)生在主動參與活動中，正確認(rèn)識自我，發(fā)展自我。

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設(shè)計(jì)意圖：

原方案注意結(jié)合幼兒的日常生活。但是仔細(xì)閱讀方案后，我有這樣一些看法。首先，方案中所舉的生活事例比如太陽能熱水器、剩余的牙膏等離孩子的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。其次，方案中的活動目標(biāo)在活動過程中體現(xiàn)得并不充分，達(dá)成度不高。在這樣的社會性活動中，我認(rèn)為應(yīng)該突出以下兩點(diǎn)：

一、教育目標(biāo)和所舉的事例應(yīng)該和孩子的日常生活緊密聯(lián)系，應(yīng)是他們的真實(shí)生活，應(yīng)是他們能夠理解的。比如，用洗手這樣的事例幫助幼兒理解“節(jié)約”概念，可以促使幼兒對洗手時發(fā)生的事情更加關(guān)注并學(xué)會思考和判斷。同樣，生活中的節(jié)約小竅門也要考慮幼兒能否在生活中真正做到。

二、讓節(jié)約的理念滲透到日常生活的每一個細(xì)節(jié)中去。孩子們每天都會碰到許多與節(jié)約有關(guān)的事情，我們應(yīng)該把這些相關(guān)事情與教育活動緊密結(jié)合起來，讓幼兒對節(jié)約的理解和運(yùn)用體現(xiàn)在日常生活的每一個細(xì)節(jié)中，以切實(shí)提高教育的實(shí)效性。

附：我的設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1.感知生活中節(jié)約用水、用電的含義，掌握一些節(jié)約用水、用電的方法。

2.嘗試和同伴合作制作節(jié)約提示卡，逐步養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1.前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒討論過生活中水和電的重要作用，知道水和電都是寶貴的資源，應(yīng)該要節(jié)約用水用電。

2.拍攝四組教學(xué)錄像：

第一組——活動室里沒有人，電燈、空調(diào)開著，電表在飛快地轉(zhuǎn)動;幼兒和教師往活動室外走，教師關(guān)掉空調(diào)和電燈，電表呈靜止?fàn)顟B(tài)。

第二組——電視機(jī)關(guān)了，插頭也拔掉了，電表呈靜止?fàn)顟B(tài);電視機(jī)關(guān)了，插頭未拔，電表仍然在轉(zhuǎn)動。

第三組——一名幼兒洗手，將水龍頭開得很大，擦肥皂和搓手時水一直在流淌，洗完手后小水桶里裝滿了一桶水;另一名幼兒洗手，水量適中，擦肥皂前將水龍頭關(guān)上，搓手時再將水龍頭打開，洗完手小水桶里只有小半桶水。

第四組——一幼兒在接水喝，第一次接小半杯，喝完了再接一點(diǎn)，又喝完;另一名幼兒接了一杯水，喝不下倒進(jìn)接水桶里，接水桶里已有小半桶水。

3.材料：卡片、黑色水筆、透明膠帶、剪刀。

過程：

一、師幼共同回憶自己生活中水和電的作用

師：我們前兩天討論過水和電的作用。想一想，如果我們的生活中沒有水和電會怎樣呢?

(幼兒簡單交流。)

師幼共同小結(jié)：我們的生活不能沒有水和電，所以我們應(yīng)該節(jié)約用水、節(jié)約用電。

二、觀看錄像，感知與理解節(jié)約用水、節(jié)約用電的基本含義

1.幼兒交流。

師：你有什么節(jié)約用水、節(jié)約用電的好方法嗎?

(幼兒表達(dá)自己的想法。)

2.教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀察，了解節(jié)約用水、用電的正確方法。

師：今天，老師給大家看一些平時我們生活中發(fā)生的事情，請大家仔細(xì)地看一看，并好好地想一想這其中的對與錯。

(引導(dǎo)幼兒對比式地觀看。)

●觀看第一組錄像。

師：①仔細(xì)看看，當(dāng)空調(diào)、電燈都開著的時候，記錄用電的電表有什么變化?②我們看到的哪一段是節(jié)約用電?節(jié)約用電的方法是什么?

●觀看第二組錄像。

師：①沒有人看的時候，兩臺電視機(jī)都關(guān)了。這時節(jié)約用電了嗎?(②我們一起來看看電表的變化。為什么會這樣呢?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注插頭。)③不用電器的時候，什么方法才是真正的節(jié)約呢?

●觀看第三組錄像。

師：①你認(rèn)為哪個小朋友是節(jié)約用水，哪個小朋友是在浪費(fèi)水，為什么?②(引導(dǎo)幼兒關(guān)注水桶里的水量)哦，同樣是洗手，有人用了一桶水，有人只用了小半桶水。③洗手擦肥皂的時候應(yīng)該怎樣做?想一想還有什么時候也可以用這樣的方法。(洗澡。)

●觀看第四組錄像。

師：

①我們一起來看一看他們是怎樣喝水的。

②誰在節(jié)約用水?一天下來，被倒掉的水有多少呢?

③喝水時應(yīng)該怎么做?(一次不要接太多，不夠了再接，不能浪費(fèi)。)

3.師幼共同小結(jié)，提升節(jié)約用水、用電的意識。

師幼：在日常生活中我們要學(xué)著節(jié)約，避免浪費(fèi)。人不在房間時，要將電燈、空調(diào)、電視機(jī)都關(guān)掉，不用的電器要記得拔掉插頭，但這件事有一定的危險(xiǎn)性，要請大人做;用水也要節(jié)約，水龍頭可開小一些，用完后要及時關(guān)掉水龍頭。

三、制作節(jié)約提示卡

1.教師提出倡議。

師：為督促大家節(jié)約，我們常?？吹胶芏鄨龊嫌刑崾竟?jié)約的卡片，我們也來制作一些這樣的節(jié)約提示卡吧。想一想，你可以制作什么方面的節(jié)約提示卡呢?

2.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行設(shè)計(jì)。

師：小朋友倆倆合作制作節(jié)約提示卡，兩個人要先一起商量再制作。

(幼兒繪制節(jié)約提示卡，教師給予有困難的幼兒適當(dāng)幫助。)

3.張貼節(jié)約提示卡。

幼兒將自己制作的節(jié)約提示卡粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢?如：空調(diào)、開關(guān)旁，水池上方，茶水桶上等，插座旁的提示卡由教師幫助粘貼)。

4.小結(jié)。

師：以后，我們看到這些提示卡就知道要注意節(jié)約，你節(jié)約我節(jié)約大家都節(jié)約，我們就能生活得更美好。

延伸活動：

●日常生活活動：

①教師隨時提醒幼兒按照節(jié)約提示卡的要求做，及時表揚(yáng)會節(jié)約的幼兒。

②設(shè)立班級“資源箱”，收集生活中的廢舊材料，用于幼兒游戲、區(qū)域活動。

●家園活動：引導(dǎo)家長和孩子共同設(shè)計(jì)家庭節(jié)約用水、用電計(jì)劃，并帶到幼兒園來進(jìn)行交流，以進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的節(jié)約意識。

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活動時間：

延中環(huán)保日(8月10日)

活動要求：

1、了解電與人們生活的關(guān)系，知道生活中一些節(jié)約用電的好方法。

2、引導(dǎo)幼兒用多種方法表現(xiàn)節(jié)約用電的好辦法，爭當(dāng)節(jié)約用電小衛(wèi)士。

3、增強(qiáng)小朋友的環(huán)保意識，樂意為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事，

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒家中的電費(fèi)單。

2、節(jié)約用電的調(diào)查表(用圖片表示)。

活動過程：

一、交流分享：電的作用

1、鼓勵幼兒大膽講述在我們的生活中哪些地方需要用電?(電視機(jī)、微波爐、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、燈等)

2、電給我們的生活帶來哪些方便?(夏天空調(diào)能給我們帶來涼爽的風(fēng)、洗衣機(jī)能把臟衣服變干凈……)

二、電會用完嗎?

觀看山區(qū)、農(nóng)村等貧困地區(qū)缺電少電的錄像，激發(fā)幼兒節(jié)約用電的意識。

現(xiàn)在還有許多地方的人用不上電，連照亮都很困難，更別說看電視、吹空調(diào)了，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢?(節(jié)約用電)

三、我是節(jié)約用電的小標(biāo)兵

1、比一比，誰的家里用電最少?(出示電費(fèi)單，幫助幼兒進(jìn)行比較)

2、為家里用電最少的幼兒頒發(fā)節(jié)約用電的小標(biāo)兵獎狀。

四、引導(dǎo)幼兒交流自己所獲得的有關(guān)節(jié)約用電的信息。

1、請小標(biāo)兵介紹是如何節(jié)約用電的?

2、你們還知道生活中有哪些節(jié)約用電的好方法?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合調(diào)查表進(jìn)行介紹)

3、請爺爺或奶奶也來介紹節(jié)約用電的小絕招。

五、爭當(dāng)節(jié)約用電的小衛(wèi)士

1、幼兒分組合作：宣傳旗、宣傳小畫冊、宣傳標(biāo)志等

2、師生共同布置舉辦“節(jié)約用電”宣傳會，幼兒進(jìn)行宣傳講解。

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設(shè)計(jì)意圖：

勤儉節(jié)約是中國人的傳統(tǒng)美德，然而，近年來隨著人們生活水平的提高，許多人漸漸淡忘了這個傳統(tǒng)美德。許多家長本著“再苦不能苦孩子”的觀點(diǎn)，對孩子在生活上照顧得無微不至，物質(zhì)上有求必應(yīng)，出現(xiàn)了一些孩子在吃、穿、行上的攀比現(xiàn)象。在幼兒園經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)只咬一口就被扔掉的點(diǎn)心、沒關(guān)的水龍頭、畫了聊聊數(shù)筆的圖畫紙……看著這些無謂的浪費(fèi)，我深深感到，要繼承和發(fā)展中華民族這一傳統(tǒng)美德，必須從娃娃抓起。結(jié)合我們的孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活中存在很多浪費(fèi)的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒懂得節(jié)約的重要性。

2、懂得節(jié)約要從平時的一點(diǎn)一滴做起。

3、使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、收集廢棄的牙膏管若干。

2、生活中有關(guān)節(jié)約和浪費(fèi)的多媒體課件。

3、自制教玩具。

活動過程：

一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費(fèi)的概念。

二、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。

討論：你在生活中還看到了哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象?(請幼兒回答)

三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解相關(guān)節(jié)約的方法。

過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。

(一)觀看PPT:餐桌上的浪費(fèi)和饑餓的孩子。

提問：你看到了什么?為什么要節(jié)約糧食?生活中我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約糧食?(幼兒講述)

(二)觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現(xiàn)象。

提問：他們是怎么洗手、漱口的?浪費(fèi)水會造成什么情況?我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約用水?(幼兒講述)

(三)觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。

提問：你看到了什么?我們應(yīng)該怎么樣節(jié)約用紙?廢舊物品可以如何再利用?垃圾要如何分類?(幼兒講述)

(四)教師幫助幼兒提煉節(jié)約的三種方法。

四、運(yùn)用節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，強(qiáng)化幼兒的節(jié)約行動。

1、師介紹節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，對幼兒的操作提出要求。

2、幼兒根據(jù)自己平時生活中的節(jié)約行為，進(jìn)行操作黏貼。

3、教師對節(jié)約行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，小結(jié)。

六、活動延伸：“爭當(dāng)節(jié)約小能手

活動反思：

這節(jié)社會性活動我主要通過：

1、通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點(diǎn)，給幼兒