岳麓版高中歷史必修一第24課《兩極對峙格局的形成》課件

1989年柏林墻倒塌，1990年東德并入西德，德國統(tǒng)一

兩極對峙格局的形成

必修一政治文明歷程第七單元第24課課程標(biāo)準(zhǔn)了解美蘇兩極對峙格局的形成認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響?！袄鋺?zhàn)”的背景知識構(gòu)建之化友為敵風(fēng)云涌起化友為敵風(fēng)云涌起雅爾塔三巨頭劃分勢力范圍埋下禍根知識構(gòu)建之化友為敵風(fēng)云涌起冷戰(zhàn)的背景分析（自主探究）此外？1200萬；核武器工業(yè)產(chǎn)量占53.4%黃金儲備占74.5%控制操縱聯(lián)合國政治軍事經(jīng)濟(jì)政治軍事經(jīng)濟(jì)1140萬解放了大片東歐領(lǐng)土政治影響空前提高軍事工業(yè)僅次于美國遏制“安全帶”冷戰(zhàn)的背景分析稱霸全球過度防御知識構(gòu)建之化友為敵風(fēng)云涌起社會制度意識形態(tài)猜疑不信任知識構(gòu)建之化友為敵風(fēng)云涌起冷戰(zhàn)的背景分析知識構(gòu)建之化友為敵風(fēng)云涌起丘吉爾發(fā)表鐵幕演說冷戰(zhàn)的背景分析化友為敵風(fēng)云涌起

——冷戰(zhàn)的背景知識構(gòu)建之結(jié)點一

“只要世界在政治上還是由國家所構(gòu)成的，那么國際政治中實際最后的語言就是國家利益”——【美國】漢斯·摩根索——冷戰(zhàn)的表現(xiàn)知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)開始兩極對峙概念闡釋：

冷戰(zhàn)是除了美蘇直接交戰(zhàn)即“熱戰(zhàn)”以外的一切手段的敵對行動，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、意識形態(tài)和宣傳等各領(lǐng)域。冷戰(zhàn)開始兩極對峙自主探究：冷戰(zhàn)的表現(xiàn)（2分鐘）

表現(xiàn)領(lǐng)域政治經(jīng)濟(jì)軍事分裂德國美國蘇聯(lián)冷戰(zhàn)的重點是在歐洲知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)開始兩極對峙觀影探究：杜魯門主義知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)開始兩極對峙因何而起？意欲何為？有何影響？觀影探究：杜魯門主義1946年，蘇、土糾紛和希臘內(nèi)戰(zhàn)（希土危機(jī)）1947年，杜魯門國情咨文援助希、土反蘇、反共冷戰(zhàn)開始實質(zhì)：干涉別國內(nèi)政目的：遏制蘇聯(lián)、遏制共產(chǎn)主義、稱霸世界。知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)開始兩極對峙因何而起？意欲何為？有何影響？合作探究：馬歇爾計劃“歐洲復(fù)興計劃”是否是援助整個歐洲？理由。你如何看待馬歇爾計劃？用經(jīng)濟(jì)手段控制恢復(fù)西歐經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定資本主義

遏制蘇聯(lián)杜魯門主義的大規(guī)模運用知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)開始兩極對峙西歐解讀柏林危機(jī)西柏林民眾等待美國空運物資知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)開始兩極對峙1948年，美蘇“冷戰(zhàn)”出現(xiàn)第一次高潮。集體防御了解北約華約知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)開始兩極對峙兩極對峙格局正式形成

表現(xiàn)

領(lǐng)域

政治經(jīng)濟(jì)

軍事分裂德國美國蘇聯(lián)杜魯門主義共產(chǎn)黨和工人黨情報局馬歇爾計劃經(jīng)互會北約華約聯(lián)邦德國民主德國知識構(gòu)建之結(jié)點二冷戰(zhàn)為主局部熱戰(zhàn)知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)為主局部熱戰(zhàn)朝鮮戰(zhàn)爭自主探究：朝鮮戰(zhàn)爭產(chǎn)生了怎樣的影響？知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)為主局部熱戰(zhàn)越南戰(zhàn)爭知識構(gòu)建之冷戰(zhàn)為主局部熱戰(zhàn)自主探究：越南戰(zhàn)爭產(chǎn)生了怎樣的影響？歷史是非

你我評判——冷戰(zhàn)的影響知識構(gòu)建之歷史是非你我評判小型辯論賽正方：冷戰(zhàn)給人類帶來危害反方：冷戰(zhàn)給人類帶來好處知識構(gòu)建之歷史是非你我評判歷史辯證1、冷戰(zhàn)給世界和平與發(fā)展帶來危害（1）霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治（2）兩大陣營長期對峙（3）軍事對抗：北約華約、核軍備競賽、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機(jī)，世界處于核戰(zhàn)爭的陰影下（4）分裂國家：德國分裂（5）不利于發(fā)展中國家的發(fā)展知識構(gòu)建之結(jié)點三2、冷戰(zhàn)客觀上有積極作用（1）美蘇勢均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；（2）促進(jìn)了世界科技的發(fā)展；加強(qiáng)了國家的凝聚力；（3）一定程度上促進(jìn)了多極化的出現(xiàn)：日本、西歐；中國；不結(jié)盟運動等；（4）不同社會制度的國家在長期共存中，從對方借鑒了經(jīng)驗教訓(xùn)，推動了世界發(fā)展?？傊鋺?zhàn)既給世界造成危害，又有一定的客觀積極作用。知識構(gòu)建之結(jié)點三歷史辯證——冷戰(zhàn)給今天的我們以何種啟示？加強(qiáng)國家間對話與合作提示：不把意識形態(tài)作為處理國家關(guān)系的原則大國責(zé)任與擔(dān)當(dāng)反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治……情感升華之啟示錄要求：從冷戰(zhàn)的背景、過程等角度思考。先自主思考，后同桌交流。時間2分鐘。以史為鑒且行且珍惜歐洲為中心兩極對峙格局背景表現(xiàn)影響冷戰(zhàn)為主局部熱戰(zhàn)多極化趨勢加強(qiáng)美國為首資本主義蘇聯(lián)為首社會主義二戰(zhàn)蘇聯(lián)解體課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、二戰(zhàn)后初期，有政治家認(rèn)為，當(dāng)時美國在歐洲實施的某項戰(zhàn)略措施“最初不過是一種經(jīng)濟(jì)手段，現(xiàn)在卻成了美國武器庫里對付蘇聯(lián)的一種主要武器”。這一措施是A．推行馬歇爾計劃

B．建立布雷頓森林體系

C．組建北大西洋公約組織

D．倡議簽訂《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》牛刀小試課堂檢測2、“這次戰(zhàn)爭和過去不同了,無論誰占領(lǐng)了土地,也就在那里強(qiáng)加它自己的社會制度”。斯大林這句話中的“戰(zhàn)爭”指的是A第一次世界大戰(zhàn)B第二次世界大戰(zhàn)C冷戰(zhàn)D局部戰(zhàn)爭課堂檢測3、斯大林所說的這場戰(zhàn)爭又起的原因包括①美國試圖稱霸世界②蘇聯(lián)實力增強(qiáng)及社會主義力量的擴(kuò)展③北約和華約的建立④杜魯門主義的出臺A②③B③④C①④D①②課堂檢測4、“幫助建立一個在軍事上和其