2023年教師教學總結錦集9篇

2023年教師教學總結錦集9篇老師教學總結篇1

"教學總結是對一學期或一學年階段性教學工作的回顧、反省，進而總結出教學中的勝利閱歷或教訓，為以后的教學活動供應借鑒和參考。為了更好地使老師之間能相互共享勝利的教學閱歷或從中吸取教訓，教學工作總結應從個人層面上升到學校層面，學校應當制定教學總結的評價和反饋機制，激勵、引導老師仔細、深刻地反思，總結自己的教學實踐閱歷。并為老師相互溝通供應平臺，以促進老師專業(yè)的發(fā)展，提高學校的教學管理水平和教學質(zhì)量。

一、教學總結的作用和意義

教學總結是針對一學期或一學年的教學工作安排要點，聯(lián)系自己的教學工作實際，對整個教學目標任務完成的狀況賜予公正的評價，對各項安排細則的落實程度及基本的教學效果進行定性分析。不僅要總結一學期來有深刻教學體會或富有創(chuàng)新的教學閱歷，而且還要總結一學期重要的教學失誤或教訓、及存在的突出問題，并提出打算實行的補救措施或解決問題的對策思路。從本學期與下學期教學工作的連接入手，仔細思索，提出下一步的努力方向。

從老師個人層面上看，教學總結是一種很好的教學反思形式，有助于促進老師專業(yè)化的發(fā)展。教學總結不僅僅是教學實踐活動的記錄，而是在回顧教學實踐活動全過程的基礎上，進行分析探討，能夠總結出帶有規(guī)律性的東西，把感性相識上升到理性相識。因此，教學總結能幫助老師梳理教學閱歷，深化相識，使其變得井井有條，使個體閱歷概念化。培根說：“寫作使人精確?！睂懽魇翘貏e有效的認知加工過程，對某個教化教學問題的相識可能是一星半點或膚淺的，但寫教學總結會迫使老師對該問題作深刻、徹底的思索，從而豐富和深化相識，將教學實踐閱歷理性化，總結出帶有普遍規(guī)律性的東西。

從學校教學管理層面上看，教學總結有助于學校提高教學管理水平和提高整體教學質(zhì)量。教學總結是老師個人反思、總結自己一學期或學年勝利的教學工作閱歷或教訓，學校再將全校老師的教學工作總結進行歸納和整理，對老師在教學中取得的勝利教學閱歷或存在的'問題通過學校規(guī)章制度或教學活動的形式傳遞給下學期的學科老師，達到與其他學科老師共享勝利教學閱歷、或使其他老師從中吸取教訓，實現(xiàn)教學工作總結閱歷的間接遷移。

因此，教學工作總結不僅有助于提高老師自身素養(yǎng)和教學水平，還可為學校制定教學管理安排或措施供應牢靠的依據(jù)。

二、教學總結存在的問題

一些老師的教學閱歷豐富，教學成果突出，但拿起筆來寫教學總結感到很困難，不知從哪里起先。一些老師對教學工作總結相識不到位，認為寫教學工作總結沒有多大的意義和價值，每學期的教學總結只是把往年的教學工作總結略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結，再將其粘合在一起……以應付學校的檢查，沒有仔細反思自己在教化教學實踐中的創(chuàng)新和須要改進的地方。假如老師沒有對自己的教學實踐進行反思，就不行能將自己勝利、有價值的教學閱歷真實地總結出來。只有引導老師仔細地反思自己的教學實踐，才有可能將自己的教學實踐閱歷客觀、有條理的記錄下來，達到向其他老師展示自己的勝利教學閱歷或教訓，以提高教學工作總結閱歷的可行性和有效性。

學校對教學工作總結一般是表揚老師勝利的教學閱歷，對教學總結中提到的教訓或存在的問題卻賜予否定看法，這些材料可能成為日后考評老師的“黑檔案”。這樣就會導致教學工作總結出現(xiàn)教學閱歷或多或少脫離教學實踐，多數(shù)是自我表揚，很少有自我指責。

教學工作總結不是游離于教化教學問題和情境之外的，而是基于老師自身的教化教學實際問題的解決，以提高教化教學質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有許多問題都值得老師去反思、探討、解決。當我們解決了一個問題的同時，又會出現(xiàn)另外更多的新問題。"

三、對提升教學總結價值的建議

學校應重視老師教學工作總結，制定相應的管理、評價等機制。通過制度督促老師剛好總結自己的教學實踐，通過評價引導老師仔細、深刻地總結自己的教學實踐。

1.學校要求老師寫教學后記

學校應規(guī)定老師要寫教學后記，并不定期進行檢查，以督促老師剛好記錄下自己在備課、教學過程中勝利的教學閱歷和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣老師在進行教學總結時，通過翻閱自己的備課教案和教學安排，以幫助他們?nèi)?、充分回顧本學期教學活動的基本過程和內(nèi)容，比照學期初擬定的教學安排，重點檢查整體目標任務及各項安排指標真正完成到何種程度，并仔細分析、反思、總結其緣由。匯合、歸類平常教化教學實踐中出現(xiàn)的問題等，找出本學期教學中存在的突出問題及其形成的緣由和解決的對策。對本學期活動要點和閱歷、教訓作出全面、重點性總結和評價，并指出今后教學工作努力的方向、建議及應留意的事項。

2.對教學工作總結的要求

為了使教學工作總結能真正地落到實處，最大限度地發(fā)揮其應有效果。學校要求老師每學期末根據(jù)學校規(guī)定的時間完成教學總結，而且要仔細反思、總結自己的教學實踐，不能抄襲他人的工作總結或從電腦上干脆下載。

3.制定教學工作總結的評價和反饋機制

老師在教學實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此，學校規(guī)定教學工作總結內(nèi)容應包括勝利閱歷或教訓兩個方面。在對老師教學工作進行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學總結評價機制。依據(jù)老師所犯錯誤的不同層次，賜予成果。這樣老師就會自覺地把自己勝利的教學閱歷或教訓寫得更深化和真實，能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達出來。

學校要把老師的教學總結納入老師考核之中，作為老師評優(yōu)、評先進的條件之一。學?？山M織評審組對老師的教學總結進行批閱，對寫得好的老師賜予嘉獎，并將寫得較好的、有價值的總結選擇出來，匯編成冊，讓全校的老師進行溝通，或通過學校的各種活動，和其他老師共享勝利的教學閱歷或吸取教訓。

4.組織各學科的全體老師溝通教學工作總結

每學期末，學校可組織各學科的全體老師相互溝通教學工作總結。實行讓每位老師先讀自己的教學工作總結，然后其他老師進行點評。這樣可為老師相互溝通教學閱歷教訓供應平臺，以有效促進老師專業(yè)的發(fā)展。

教學總結是老師對自己在教學中所作所為進行梳理，通過分析、思索，從中總結閱歷教訓，使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學閱歷是老師的財寶，但閱歷是老師過去的學問積累，假如不隨著教化教學實踐的改變而發(fā)展，就會變成死的學問，滯后于教化實踐的發(fā)展。假如老師一味地固守過去的教學閱歷，不去剛好地反思和總結，思想就會變得僵化。

老師教學總結篇2

本人在xxxx年的五年時間里，參與了各級各類中小學老師接著教化培訓，在培訓期間我仔細聽講，剛好完成作業(yè)，主動參與考試。通過培訓，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教化教學水平和教化科研實力都得到了進一步的提高。

一、思想相識的提高。在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓，使我更加堅決了教書育人德信念和決心。

二、詳細收獲：

⒈通過“小學英語老師新課標”和“小學英語國培安排”，等使我對教化科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的實力。

⒉通過一系列的師德培訓，從理論和實際的結合上學習和領悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)相識，職業(yè)認同水平，增加了自己從事教化事業(yè)的使命感和責任感。

⒊通過農(nóng)村中小學老師素養(yǎng)提升工程的培訓，使我對教化教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教化思想都有了進一步了解，也提高了我們的管理實力。

三、通過校本培訓學習，使老師更新教化觀驗、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術、優(yōu)化老師學問結構、提高老師專業(yè)

水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色，進入學校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術處理教學工作。

四、主動參與各部門、各層次的'學習，提高思想覺悟和業(yè)務素養(yǎng)，每周堅持政治學習，仔細筆記。學習《教化法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項教化法規(guī)。

五、通過這五年來對“一德四新”的學習，讓我對《新方法》、《新理念》、《新技能》、《新學問》以及《老師職業(yè)道德》有了更深、更進一步的理解與收獲。

總之，接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化。在今后的接著教化學習中，我將接著努力。

老師教學總結篇3

一,用全新的教化教學理念,改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教化教學理論,深刻領悟新課標精神,仔細反思自身教學實際,探討學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法,以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校實行的新課程教學研討會上進行溝通,激發(fā)了學生學習語文的主動性,收到了較好的教學效果.

二,用生動敏捷的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機,愛好,情感,意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學模式,激活學生新奇心,探究欲,培育學生主動思索,質(zhì)疑,求索以及擅長捕獲新信息的實力,并把這種實力的培育定為課堂教學的`終極目的.為此,我們細致探討教化心理,精確把握初一學生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好,激活思維,激勵探討的課堂教學方法.例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式,依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題,組織課堂教學.

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切,和諧,活躍的氣氛.老師已成為學生的密切摯友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板,靜默無聞的模范聽眾.他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權威.師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會.教室中再沒有陰暗冰冷的"死角",課堂上充溢著流淌的陽光,同等,和諧與溝通共存,發(fā)覺,挑戰(zhàn)與深思同在.活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主子.老師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與特性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地駕馭了學問,又潛移默化地培育了實力.學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力.

三,用先進的教學手段,提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果.這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn).

應試教學課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把學問線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣,其接受學問的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,感受,使得師生在探究中閱歷共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取學問的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究實力,學習實力,合作實力,創(chuàng)建實力供應了一個的可操作的平臺.

教學中,一改過去課堂上過于注意學問傳授,內(nèi)容上過于注意書本學問,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,細致探討教材內(nèi)容,細心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中"解放"出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)建性思維.

四,用扎實多樣的訓練,培育學生的語文實踐實力

死教書,教死書不能適應社會對教化的須要,新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn).老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者,由學問的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為"培育學習者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變.用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培育學生的語文實踐實力,使學生獲得肯定的終身學習的本事.

"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮".教化的意旨并非學問的累積,而是心智上的實力的發(fā)育.學生在學校的時間是有限的,所學的學問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學習,終身學習,去汲取新東西,更新學問結構.可見,方法的確比學問更為重要,教授方法才是教學的根本.那么,學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用,對初中一年級的學生而言,則須要一個較長時間的反復的訓練過程.

為此,我針對不同的學問版塊,實行不同的訓練方法:夯實基礎――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫"循環(huán)放映";擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練實力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――按部就班,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,激勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學有法,教無定法,從基礎入手到提高實力直至學以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力.

老師教學總結篇4

音樂課是實施美育的學科，是讓學生在沒有任何壓力的狀況下，真實地感受美、鑒賞美、創(chuàng)建美的長期過程，本學期我的音樂教學工作遵循了以下三個原則：

一、從日常生活著手，充分挖掘音樂與生活的關系。

要探討音樂與生活的關系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍熳R卻又最不經(jīng)意的事情著手，才最有勸服力。例如我在上《音樂與生活》一課中新課的導入語后支配了兩位同學做一段走路的示范，同時請其他同學留意視察走路同學從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些改變？是什么使他們起了改變？很明顯。從隨意走到昂首闊步、精神飽滿，從行為上的改變到心情上的改變，是音樂在這里起了非凡的作用。

二、注意學生對音樂作品的個體感受，培育學生的創(chuàng)建力。

“沒有創(chuàng)建力的民族是沒有前途的民族?！痹谟^賞音樂作品中，每個學生都有自己獨特的感受，這正體現(xiàn)了藝術觀賞的結果是仁者見仁，智者見智。藝術教化要面對全體學生，使每個學生在教學過程中都有自己獨特感受，都在原來的基礎上有肯定的豐富和提高。為了完成這個教學目的，我在每首作品觀賞后都設計了學生的參加活動，這既可以檢查學生對作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對音樂作品的想象力，從而培育他們的創(chuàng)建力。

三、突出學生的主體地位，加強課堂里的民辦法識。

美育核心是對美的感知和理解，對音樂作品的理解是建立在對作品感知的基礎上，通過對幾首作品觀賞，同學們已能充分感受到“生活中到處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理。為加深理解，我激勵學生主動探討，暢所欲言，各抒己見，同時參與各種活動讓他們干脆感受。課堂上體現(xiàn)出了深厚的民辦法識，每位學生均有發(fā)表自己見解和上臺表演的機會，老師在這里只起穿針引線的作用，并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺上，以專家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會令學生感到驚慌，不利于培育學生的想象力、創(chuàng)建力。尤其是音樂課，它是實施素養(yǎng)教化的`重要環(huán)節(jié)，音樂課是在奇妙的音樂聲中不知不覺地體現(xiàn)其教化功能，對學生進行愛國主義教化、道德觀教化、人生觀教化、勞動紀律教化等等，學生通過這樣的潛移默化，逐步樹立正確的審美觀。

反思和改進：

本學期在音樂教學方面感到不足的是在學生唱歌呼吸的訓練上沒有做到細心、耐性的指導，只是用自己的體會來強加于學生，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣，然后再結合做詳細的練習，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。

今后在教學上我要投入了更多的精力，仔細設計每節(jié)課的課堂反思，剛好回顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎上，而很多事情還是旁觀者清?？傊?，百尺竿頭尚需更進一步。

老師教學總結篇5

一學年來，本人酷愛本職工作，在教學工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教化工作做的更好，下面是本人的本學年的教化、教學閱歷及教訓。

一、政治思想方面：

仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學語文的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學年的工作中，我取得了肯定的成果：陳才智獲片聯(lián)賽語文第三名，連夢婷的文章多次在《七彩校內(nèi)》上發(fā)表等等。但金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，一般話不夠準，語言不夠生動，考試成果不穩(wěn)定等。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

一年多來，我政治立場堅決，酷愛教化事業(yè)，不斷提高自己的思想覺悟,時刻牢記自己是一位光榮的人民老師。

作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的.每一天，既教書又育人!

(1)關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充溢;同時他們在獲得書本學問的同時還學會了做人。這是我做老師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教化孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。留意規(guī)范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完備自我形象;學習中相互幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我實行多激勵少指責的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用觀賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。

(2)我時刻注意言傳身教，為人師表。平常，凡是要求學生做到的，我首先做到。為了養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣和學習習慣，我每天堅持中午12點40到班里監(jiān)督學生做值日的狀況并讓學生堅持上午自習。

在教學上，我貫徹“以學生為主體，以老師為指導”的教學原則，主動參與教化教學改革實踐，不斷更新教化教學觀念，仔細備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。一年來，我訂閱了大量有關教化教學的書籍資料，取其精華，付之實踐;主動參與各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。

老師教學總結篇6

一、師德表現(xiàn)

主動參與全校教職工大會，仔細學習學校下達的上級文件，關切國家大事，注意政治理論的學習。組織好組內(nèi)教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學狀況

在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每月聽課八節(jié)，對自己的教學促進很大。

3、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

4、酷愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

5、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的'打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思。

6、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

7、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向課唐要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

8、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

9、做好課后輔導、培優(yōu)補差工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

三、教研活動方面：

主動參與學校組織的各項教研活動、組織本組老師教研。仔細打算、參與德育處、教務處的作品研討會、幫助教科處組織龍應臺思想研討會、集體聽課評課活動、言語矯治培訓、手語學習等活動，并仔細做好記錄。每周按時完成鋼筆字、毛筆字、展示粉筆字，上傳教案、教學反思、主動撰寫培優(yōu)補差過程性材料、聽課記錄等。

四、存在的不足：

1、在康復部的管理工作中還欠缺閱歷，應急實力和臨場發(fā)揮實力，管理實力還有待提高。

2、在醫(yī)教結合的今日，康復中的醫(yī)學學問比較多也比較困難，康復類書籍有比較深邃難懂，康復技能還要進一步提高。

五、努力方向

1、多吸取閱歷教訓，主動向閱歷豐富的老師學習管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書籍，主動與實踐結合，平常工作中到處留心，爭取把工作做得更加到位。

2、仔細學習聾兒康復方面的理論學問，主動向康復技能嫻熟的老師學習，在實踐中敏捷運用，提高康復技能。

老師教學總結篇7

老師接著教化工作是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。

通過本學期的老師接著教化培訓學習，使我在教化思想，教化理念及業(yè)務實力等方面受益頗多，我深切地相識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教化教學工作更是要適應素養(yǎng)教化的須要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本。

本學期的接著教化，培訓內(nèi)容多，涉及的學問面廣，現(xiàn)將本學期的老師接著教化工作總結如下：

1、國培培訓

通過參與了貴州省中小學骨干老師置換脫產(chǎn)研修學習，我對自己這這一階段的學習和實踐，有以下幾點總結。首先從思想上有了肯定的變更，在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓中，我進一步相識到新課標的新理念，反思了自己以往在教學中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結合參訓中所學的學問及參訓結束時所發(fā)的光盤中內(nèi)容在教學中嘗試，把所學學問化為己有，在教學中進行實踐。其次，在教學工作中，通過在貴州師范高校的培訓，讓自己從理論到實踐都有很多的收獲，也知道生物教學的多樣化，更加明確了生物課的指導思想、生物課的意義、生物課的任務、也及生物課的目標等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我欽佩，對他們的工作熱忱、工作看法讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習愛好也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。信任，在以后的教學生涯中，自己肯定會因國培的學習，讓課堂教學更精彩。

2、師德培訓，

通過師德培訓，使我相識到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行細微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

3、新理念。

仔細按時參與了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時達到了既定要求。并結合自身的實際，對自己的'教化教學進行了反思，從思想上更新了教化教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教化教學中，收到了良好的教學效果，真正達了老師接著教化服務于課堂教學的目的。

4、新學問。老師要想給學生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我仔細學習新學問，拓寬了我的學問視野，使我的學問得到了剛好的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。

5．新方法，

隨著學問和教化理念的更新，老師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了根據(jù)學校的安排和要求仔細學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發(fā)式、探討式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教化技術與學科課程的整合。本學期中，我根據(jù)學校的支配和自己的安排，主動參與學校組織的新教化技術培訓，仔細聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學服務。

不足之處，老師接著教化的學習渠道不寬，學問來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到志向的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務水平，使我們的老師接著教化學習工作落到實處。

老師教學總結篇8

《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清爽、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺。在教學這篇課文時，請教了潘老師，在他的指導下，我對本課進行了重新的設計,

一、溫馨情景、引學生入文

在這節(jié)課上，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的密切關系。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、溫柔和諧的解說，再讓學生經(jīng)過思索走進自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時，題目《家》正在電腦的畫面上緩緩升起，同學們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。

二、用提問尋思、用細讀品嘗

在學生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學生想一想、說一說，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生這時綻開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍天才自由、歡樂?！薄f得多好?！罢l能讀出感覺來？”這時，學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的密切感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎上，我又讓學生接著誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中，專心靈與文本對話，用美麗的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候激勵孩子加上動作，不僅讓孩子愛好大增，也便于學生記憶詩歌。

三、讓角色轉換，再體驗溫馨。

當學生還沉醉在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學生招手。在我的指導下，學生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應的親切溫馨、和諧的關系呈現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學生也變成了有感情的文本角色。此時，學生在我的'帶領下，已渾然不覺地經(jīng)驗了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本，在文本創(chuàng)設的意境中去體驗。

四、拓展文本、升華情感

到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小摯友的家在哪里呢？”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！贝藭r出示我國的版圖，告知學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中巡游祖國的山山水水，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真艷麗……”。緊接上培育學生帶著驕傲、傲慢的心情讀課文。

詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不簡單理解。我讓學生通過課外搜集資料、課上溝通匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為詳細可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培育了學生自主、探究地學習的意識。

課文講解結束，為了訓練學生的語言表達實力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應的圖畫。這些都熬煉了學生的語言表達實力和思維實力。

五、指導背誦，步步為營。

在指導孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之后用別有專心的板書提示，相對加大了難度，再用無課文的動畫提示，最終讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反復的強化取得了很好的效果。

在這節(jié)課上，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶，一堂細心打算的語文課到此結束了。

這節(jié)課帶給我的不但是歡樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和華蜜、開心的感覺。

教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的寵愛之情。

老師教學總結篇9

根據(jù)尚教發(fā)20xx年68號文件精神和市進修校新學期工作安排布署。我鎮(zhèn)本學期對中小學老師進行了綜合素養(yǎng)培訓。培訓內(nèi)容：《教化科研實力的培育與提高》第四、五、六章，《心理健康與老師心理素養(yǎng)》第七、八、九、十章。培訓方式：(1)集中培訓、(2)教研培訓、(3)校本培訓。

一、集中培訓

本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對老師進行了培訓，培訓內(nèi)容是《淺談