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八年級地理習題講評課教學模式八年級地理備課組隨著“自主互助學習型”課堂的深入研究，教師逐題講解的習題講評方式已不適應課改的要求，學生會的要講，不僅浪費了大量的課堂時間，還讓學生感到厭倦。學生不會的要講，是多數(shù)學生不會，還是個別學生?是個別學生不會，能不能通過“兵教兵”的方式解決，是多數(shù)學生不會，能不能通過全班互動交流的方式解決。經過一段時間的研究和探索并結合我校教學和學生的特點，形成了一個與“自主互助學習型課堂”相適應的習題講評課模式，主要分為以下四段：1:自主改錯：教師首先向學生公布答案，給學生充足的時間自改試卷，要求學生自改試卷過程中注意反思出錯原因，是因為審題、方法等導致的非知識性錯誤，還是由于知識沒掌握而導致知識性錯誤，使學生意識到自改能改對的，應在考場上盡量避免，仍有疑問的做出標記。教師分析全班和各小組的做題情況，表揚先進，激勵后進。大致時間為5分鐘。2:互助交流：自改過程中，學生不能解決的問題，迫切需要幫助時，組內合作互助能使每個人的大部分疑問得到解決。仍有疑問的，在交流過程中，將題號寫到黑板上。通過小組交流，首先解決自己改的對不對的問題，對于自己更改后也不對的題目，能在小組內解決的就是小組內通過學習對子和小組合作交流的方式予以解決。對于小組也不能解決的問題，小組交題目呈現(xiàn)在黑板上。在交流活動中，小組同學可以請教老師，也可以請教別組的同學予以解決，如通過上述方式解決的題目，小組再將題目劃掉。教師通過巡堂做學情調查，最終確定本節(jié)課需要進行大的展示交流的題目?？捎蓪W生、小組或教師進行相應的展示，以求解決問題。對于學生在做題中出現(xiàn)的較為突出的問題，教師可以進行相應的強調，最好用白板呈現(xiàn)學生易錯的、應重點注意的方面，以及如何解決這類問題的方法，這樣更直觀，便于學生理解。此環(huán)節(jié)一般為25分鐘。3：歸納整理：最后留出時間讓學生再整理落實，在課堂上或課下獨立完成。同時還要指導學生課下對照考試反思表認真填寫好考試反思。讓學生回歸教材結合問題理解教材，分析教材在理解的基礎上識記問題。此環(huán)節(jié)大致5分鐘左右。:4：鞏固練習：針對出錯多的試題，再設計類似的試題組成試卷，進行二次過關，以檢查學生改錯程度和掌握程度。此環(huán)節(jié)不超10分鐘?？偠灾嚲碇v評課是培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑，抓好講評課是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。講評課要堅持三反對、三提倡，即反對平衡使用

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