國旗下講話稿之國旗下講話稿：做有個性的人

國旗下講話稿之國旗下講話稿：做有個性的人?國旗下講話稿之國旗下講話稿做有共性的人

不知從什么時候起，有共性成了我們用以形容人的一個新詞。

我們夸獎那些敢于表達自己獨到見解的人有共性；我們贊美那些敢于展現(xiàn)自己風采的人有共性；我們將那些不隨波逐流，而敢于標新立異的人也評價為有共性。

于是，在消遣傳媒高速進展的今日，張揚共性在不知不覺中也漸漸成了我們新一代高中生的一個口號。

我們應當承認，共性的張揚不僅有利于個人力量的進展，也有利于多元化社會的進步。

只是，作為一名高中生，究竟什么樣才叫有共性呢？且讓我們先來看一下如今校內(nèi)里為數(shù)不少的共性一族吧

他們有些人追求另類出格，要么頭發(fā)染得五顏六色，要么以沖天式或爆炸式發(fā)型示人；有些人講究時尚新奇，指環(huán)、項鏈，耳環(huán)一個都不能少；有些人追求大膽前衛(wèi)，穿著厚厚的松糕鞋和緊身吊帶衫來上學；更有些人崇尚古惑頹廢，曠課、逃課時有發(fā)生，別的同學在教室中學習時，他們卻躲在廁所里抽煙。

在這批共性族的眼中，學習成果永久不是所追求的目標，大出風頭在他們看來才是最重要的。

同學們，此時此刻，站在這里，回想我們當時進入高中時心中所懷的美妙幻想，請深深地思索一下，假如以上提到的這些就是所謂的共性，那我們的校內(nèi)又成了什么？究竟是增長學問、培育才能的校內(nèi)，還是燈光閃耀的選秀舞臺？請再深深地思索一下，你到這個以勵志、求真、務實、創(chuàng)新為校訓的學校來，究竟是來學學問，長才能，還是來展現(xiàn)你的新潮發(fā)型，比拼你的時尚服裝？

追求共性是應當?shù)模切枰摹?/p>

然而，我們不能為了追求共性而追求共性。

我們應當把追求共性與高中生身心健康進展有機的結(jié)合起來，把追求共性和展現(xiàn)文明禮儀遵守校規(guī)校紀有機的結(jié)合起來。

試想假如只是把五顏六色、奇形怪狀的頭發(fā)放在頭上，可大腦依舊是平凡的，空乏的，那就是自己把自己放到了一個膚淺低俗的層面。

認真觀看一下我們身邊的同學，除了那些特殊扎眼的所謂的共性族，我們還能發(fā)覺一些存在較為普遍的問題，比如見到老師不能主動問好，對長輩有意見，不能禮貌地提出，而是隨便的耍脾氣，頂撞。

同學之間的交往也存在缺乏真誠，不能相互體諒和關(guān)懷。

異性同學間交往中，也存在缺乏文明有失大雅的舉止。

許多同學經(jīng)常不分場合地嚼著口香糖，邊走邊吃零食，甚至在上課也會有意無意地把零食和飲料送進嘴里。

有的人忘了自己的同學身份，每天挎著時裝包上學，校服永久只是一塊應付檢查的遮羞布。

還有一些同學上課時大模大樣的發(fā)手機短信，無論上課下課耳朵里永久都塞著ＭＰ３耳機。

最令人悲傷的是卻有許多的同學對這樣的行為不以為恥反以為榮，甚至覺得這樣的行為舉止才是酷，才叫爽，才能體現(xiàn)共性的張揚。

以上提到的種種行為現(xiàn)象，看似很小，很細，其實就能反映一個人的修養(yǎng)和品德。

進展共性是我們學校培育目標之一，但張揚共性是以行為規(guī)范為基礎(chǔ)的，是以社會責任為原則的。

同學們張揚共性沒有必要違反校規(guī)，標新立異也要有肯定的范圍。

我們有《中同學日常行為規(guī)范》，有《同學守則》，訂下這些校規(guī)校紀，并不是抑制同學們張揚共性，而是由于有些所謂的共性是不符合高中生的共性的，甚至根本就是不健康、不文明的。

不少同學盼望自己具有共性，其實也就是盼望自己與眾不同，富有魅力。

那么共性魅力畢竟從何而來呢？讓我們來看看那些真正有共性的同學吧。

他們在學習上張揚共性總結(jié)出自己的學習方法，付出比別人更多的努力，收獲比別人更大的果實；他們在課余活動中張揚共性樂觀參與各項活動，培育自己的多種愛好，追求全面進展；他們在生活作風上張揚共性在物質(zhì)生活相對富裕的今日，依舊艱苦樸實、喜愛勞動、助人為樂在遇到問題時，他們有自己的觀點和看法，在遇到困難時，他們有自己解決困難的方法和策略，他們才是真的有共性，他們才是我們要看齊的榜樣！而這樣的張揚共性也才能得以理解，得以支持，才能受到大家的歡迎和寵愛。

同學們、老師