教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案

青年教師是學(xué)校未來(lái)的希望，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為了建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，我們需要扎實(shí)開展青年教師培養(yǎng)工作，引導(dǎo)他們走專業(yè)化成長(zhǎng)之路。因此，我們制定了本計(jì)劃，根據(jù)國(guó)家、省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及《中共諸城市委、諸城市人民政府關(guān)于加快教育體制機(jī)制改革率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際。我們以黨的教育方針為指導(dǎo)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干。我們的培養(yǎng)目標(biāo)包括：熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力和教育管理能力，以及具備對(duì)各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們制定了“一、二、三、五”人才工程計(jì)劃。具體包括一年成長(zhǎng)（成為合格教師）、二年勝任（成為學(xué)校與家長(zhǎng)滿意的教師）、三年成為優(yōu)秀青年教師（在縣域內(nèi)業(yè)績(jī)突出）、五年成為學(xué)科帶頭人。我們將通過開展教師專業(yè)發(fā)展“提升周”、“促進(jìn)月”、“展示月”等活動(dòng)，努力使我鎮(zhèn)青年專任教師的業(yè)務(wù)能力提升到新水平。同時(shí)，我們還將培養(yǎng)選拔鎮(zhèn)域內(nèi)優(yōu)秀青年教師15名、諸城市級(jí)教學(xué)能手5名，打造優(yōu)秀課堂教學(xué)模式5個(gè)，優(yōu)秀班級(jí)管理模式5個(gè)。我們希望通過這些努力，培養(yǎng)出能夠勝任教育、教學(xué)工作的青年教師骨干，讓他們成為學(xué)校的未來(lái)和希望，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們要求合格教師能勝任本學(xué)段各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，“兩字一話一機(jī)”（鋼筆字、粉筆字、普通話、計(jì)算機(jī)）達(dá)標(biāo)，勝任班主任工作，能上好校內(nèi)的公開課、示范課。滿意教師則能夠參與課題研究，在學(xué)校教育教學(xué)或業(yè)務(wù)管理中發(fā)揮重要作用，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)，2年內(nèi)至少有1篇教育教學(xué)論文在市級(jí)及以上教育報(bào)刊發(fā)表，教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)同年級(jí)同學(xué)科三分之一以上。優(yōu)秀教師應(yīng)該具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功和嫻熟的技能，能夠承擔(dān)市級(jí)以上公開課、示范課、觀摩課的教學(xué)任務(wù)，并獲得市級(jí)“教學(xué)能手”業(yè)務(wù)稱號(hào)，至少在市級(jí)以上教育報(bào)刊發(fā)表兩篇文章。同時(shí)，他們應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公自動(dòng)化處理和課件制作，并在同年級(jí)同學(xué)科中獲得前三名的教學(xué)成績(jī)。學(xué)科帶頭人應(yīng)該具有本科及以上學(xué)歷，承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作在縣域內(nèi)成績(jī)突出，在該學(xué)科的教學(xué)、研究、建設(shè)中起主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)和指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科教師開展教學(xué)研究活動(dòng)。他們還應(yīng)承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究任務(wù)并順利結(jié)題，至少在省級(jí)及以上教育報(bào)刊發(fā)表兩篇教育教學(xué)論文。教學(xué)成績(jī)應(yīng)該在全鎮(zhèn)同年級(jí)同學(xué)科中名列前兩名。四個(gè)梯度教師的評(píng)選和認(rèn)定由上級(jí)主管業(yè)務(wù)部門及中心學(xué)校組織認(rèn)定。各級(jí)教師的推薦和評(píng)定應(yīng)該根據(jù)被評(píng)選者的師德表現(xiàn)、教育教學(xué)實(shí)績(jī)和教育科研成果的質(zhì)量，自下而上逐級(jí)推薦選拔。經(jīng)評(píng)選確定的各級(jí)教師將頒發(fā)證書。為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)該制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。同時(shí)，實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”培養(yǎng)制度，青年教師可選取達(dá)到縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人及以上的教師拜師，建立以學(xué)科帶頭人牽頭的教研團(tuán)隊(duì)，全面提高同學(xué)科青年教師的業(yè)務(wù)水平。對(duì)培養(yǎng)青年教師取得顯著效果的“師傅”，應(yīng)該在精神和物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。深化“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，構(gòu)建“比訪”工作長(zhǎng)效機(jī)制。在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展“八個(gè)一”、“五加二”活動(dòng)，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。各校要將“比訪”工作列入教師專業(yè)發(fā)展檔案，作為教師崗位聘任、職務(wù)晉升、評(píng)先樹優(yōu)、師德考核的重要依據(jù)，并與教師的績(jī)效工資掛鉤。開展教學(xué)技能大賽，堅(jiān)持自下而上層層開展，以說課、賽課、青年教師論壇為載體，迅速提高青年教師的基本功。各學(xué)校每月19日為教學(xué)技能大賽日（雙休日、假期順延一天）。同時(shí)，開展學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，為教師提供學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。為了提高中心校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，我們制定了一年的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。以下是我們的具體規(guī)劃：一、開展學(xué)術(shù)論壇和教案設(shè)計(jì)活動(dòng)每學(xué)期我們將組織一次學(xué)術(shù)論壇和教案設(shè)計(jì)活動(dòng)，編印《百尺河鎮(zhèn)中心學(xué)校青年教師優(yōu)秀論文集》和《百尺河鎮(zhèn)中心學(xué)校青年教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編》。二、開展課題研究和校本研修活動(dòng)我們鼓勵(lì)青年教師積極參加教科研工作，學(xué)習(xí)教育理論，撰寫教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，并爭(zhēng)取在校級(jí)或市級(jí)刊物上發(fā)表。我們也鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)市級(jí)以上課題，實(shí)現(xiàn)“人人有課題、個(gè)個(gè)都參與、年年有成果”的目標(biāo)。三、實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教師培訓(xùn)方式我們將分期分批派教師外出參加市級(jí)以上的短期學(xué)科培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)班，同時(shí)也聘請(qǐng)外校、外地名師或?qū)＜疑鲜痉队^摩課、做學(xué)術(shù)報(bào)告，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。四、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋我們將建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋，并實(shí)行目標(biāo)管理。對(duì)于未完成任務(wù)的青年教師，我們將實(shí)施跟蹤指導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)。五、成立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組我們將分別成立初中、小學(xué)的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由骨干教師擔(dān)任，成員由各學(xué)段骨干教師組成，每學(xué)科一人。六、建立青年教師成長(zhǎng)檔案我們將建立青年教師“成長(zhǎng)檔案”專柜，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)工作，并用成長(zhǎng)檔案激勵(lì)青年老師進(jìn)步。青年教師成長(zhǎng)檔案將定期進(jìn)行評(píng)比和展覽，項(xiàng)目包括青年教師成長(zhǎng)三年規(guī)劃、各類工作計(jì)劃、總結(jié)、公開課教案和課后反思記錄表、指導(dǎo)教師的觀課議課意見反饋表等。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)青年教師記錄真實(shí)的教育教學(xué)過程的文字，撰寫教育論文。成長(zhǎng)歷程是一個(gè)記錄青年教師成長(zhǎng)心路歷程的重要文章，可以是交流發(fā)言稿、階段活動(dòng)小結(jié)或工作回顧等。通過記錄收獲的感動(dòng)和點(diǎn)滴進(jìn)步，可以幫助青年教師更好地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)掠影是記錄青年教師成長(zhǎng)的各類圖片，可以展示他們?cè)诮虒W(xué)中的成果和進(jìn)步，激勵(lì)其他教師更加努力地工作。獲得的獎(jiǎng)勵(lì)與同伴欣賞是記錄青年教師獲得的各類獎(jiǎng)勵(lì)和同伴的欣賞，以及指導(dǎo)教師的寄語(yǔ)。這些都是對(duì)青年教師工作的肯定和鼓勵(lì)，可以激發(fā)他們更大的工作熱情。為了促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校成立了青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門關(guān)注青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在工作三年內(nèi)，每位青年教師都配備一名指導(dǎo)教師，全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)歷程，實(shí)行談話制度，定期交流思想，引導(dǎo)青年教師努力提高職業(yè)理想。同時(shí)，為部分青年教師搭建平臺(tái)，結(jié)“同伴互助”對(duì)子，相互學(xué)習(xí)提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。青年教師要好學(xué)多問，勤思多寫。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導(dǎo)老師的評(píng)課及自己的思考，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié)，并及時(shí)寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽課反思。為了互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)校搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)。優(yōu)先考慮青年教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)。為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，讓相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為青年教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。學(xué)校還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)承辦市級(jí)的教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的青年教師。學(xué)校還開展了形式多樣的活動(dòng)，如“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”論壇、青年教師座談會(huì)、青年教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)等，提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，導(dǎo)師輔導(dǎo)，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。此外，學(xué)校還適時(shí)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，派教師外出參加市級(jí)以上的短期學(xué)科培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)班，聘請(qǐng)外校、外地名師或?qū)＜疑鲜痉队^摩課，做學(xué)術(shù)報(bào)告，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。一、開展“八個(gè)一”活動(dòng)為提升青年教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)能力，中心校制定了“八個(gè)一”活動(dòng)計(jì)劃，包括以下內(nèi)容：9月：寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思或教育教學(xué)敘事；10月：寫一份優(yōu)質(zhì)說課稿；11月：寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)；12月：制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件；3月：上一節(jié)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課；4月：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課；5月：每年主持或參與一項(xiàng)課題研究；6月：發(fā)表一篇論文。這些活動(dòng)將統(tǒng)一格式，中心校編印各種《匯編》，以便更好地展示青年教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)成果。二、開展“五加二”活動(dòng)為深入了解學(xué)生家庭情況，中心校規(guī)定每學(xué)期至少實(shí)際走訪5名學(xué)生家庭，并撰寫兩篇有價(jià)值的家訪感悟或反思。這些活動(dòng)將與教學(xué)反思、說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文一起統(tǒng)一格式，中心校編印各種《匯編》。三、開展教學(xué)技能大賽中心校每學(xué)期開展一次教學(xué)技能大比武，包括先說課并上交說課稿，以及課堂教學(xué)大賽并上交教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)W案。8次比賽取其平均分計(jì)算個(gè)人成績(jī)，作為評(píng)選其年度鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)能手與骨干教師的依據(jù)之一。分?jǐn)?shù)將記入個(gè)人檔案，取三年平均分作為評(píng)選鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)科帶頭人的依據(jù)之一。四、開展學(xué)術(shù)、讀書、專業(yè)化成長(zhǎng)論壇活動(dòng)中心校每學(xué)期開展一次學(xué)術(shù)論壇，包括發(fā)言限時(shí)10分鐘，并上交論壇稿件，交流探討，評(píng)委記分等環(huán)節(jié)。比賽取其平均分計(jì)算個(gè)人成績(jī)，作為評(píng)選其年度鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)能手與骨干教師的依據(jù)之一。分?jǐn)?shù)將記入個(gè)人檔案，取三年平均分作為評(píng)選鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)科帶頭人的依據(jù)之一。中心校還將編印《百尺河鎮(zhèn)中心學(xué)校青年教師優(yōu)秀論文集》和《百尺河鎮(zhèn)中心學(xué)校青年教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編》。以上活動(dòng)將有助于提升青年教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)其專業(yè)化成長(zhǎng)。本文主要介紹了青年教師培訓(xùn)方面的情況，包括指導(dǎo)青年教師的情況、教師的情況、課外訪問家庭的工作、目標(biāo)達(dá)成情況及存在問題和解決措施、學(xué)?？己撕鸵庖?。在指導(dǎo)青年教師方面，我們采取了多種方式，如教學(xué)觀摩與講座、教學(xué)競(jìng)賽等。同時(shí)，我們也開展了課題研究，讓青年教師參與其中，提高他們的教學(xué)水平。教師的情況也是我們關(guān)注的重點(diǎn)。我們注重了解教師的教學(xué)成績(jī)和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況，以此來(lái)評(píng)估他們的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也注重了解教師的個(gè)人情況，包括家庭、健康等方面的情況，以便為他們提供更好的支持和幫助。在課外訪問家庭的工作中，我們鼓勵(lì)青年教師走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生