中考語文總復習三-古詩詞課件

中考語文總復習

八年級下冊古詩詞(一)01作品梳理·第45首

關雎·第46首

蒹葭·第47首

石壕吏·第48首

茅屋為秋風所破歌·第49首

賣炭翁第45首關雎《詩經?周南》關關雎鳩，在河之洲①。窈窕②淑女，君子好逑③。參差荇菜④，左右流之。窈窕淑女，寤寐⑤求之。求之不得，寤寐思服⑥。悠哉悠哉⑦，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之⑧。參差荇菜，左右芼⑨之。窈窕淑女，鐘鼓樂之⑩。重點注釋①洲：水中的陸地。②窈窕：文靜美好的樣子。③好逑：好的配偶。④荇菜：一種可食的水草。⑤寤寐：這里指日日夜夜。⑥思服：思念。服，思念。⑦悠哉悠哉：形容思念之情綿綿不盡。悠，憂思的樣子。⑧琴瑟友之：彈琴鼓瑟對她表示親近。⑨芼：挑選。⑩鐘鼓樂之：敲鐘擊鼓使她快樂。文學常識《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。重點賞析(1)煉字“求”字是全詩的中心，整首詩都在寫男子對淑女的追求過程?！坝圃沼圃铡眱蓚€“悠”字形象地表現了男主人公長夜難眠、思緒萬千的情狀。(2)表現手法第一章四句，運用“比興”手法，以河洲上關關鳴叫求偶的雎鳩鳥為“比”的對象，表明淑女為君子的佳偶，借助鳥的行為起興，引出主人公對淑女的愛慕之情，以此情感總領全詩。第二章八句，實寫青年男子對姑娘的思念和追求，以及求之不得的輾轉反側，格調低沉。第三章八句，虛寫青年男子想象與姑娘熱戀的甜蜜和結婚的喜慶場景，格調歡快。第二章與第三章在表現手法和格調上形成鮮明的對比。(3)寫作特點這首詩除了運用比興手法外，還使用了一些雙聲疊韻的聯(lián)綿字，增強了詩歌音調的和諧美和人物描寫的生動性，如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲。作品主旨《關雎》是一首優(yōu)美的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求一位美麗而文靜的女子，反復傾訴內心纏綿的情思，急切盼望不久的將來能與意中人美滿結合的故事，表達了對美好愛情的向往和期盼之情。參考譯文雎鳩鳥在河水中的陸地上不停地鳴叫。文靜美好的女子，是君子好的配偶。參差不齊的荇菜，到船的左右兩邊求取。文靜美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難以入睡。參差不齊的荇菜，到船的左右兩邊摘取。文靜美好的女子，彈琴鼓瑟對她表示親近。參差不齊的荇菜，到船的左右兩邊去挑選。文靜美好的女子，敲鐘擊鼓來使她快樂。第46首蒹葭《詩經?秦風》蒹葭蒼蒼①，白露為霜。所謂伊人②，在水一方。溯洄從之③，道阻④且長。溯游⑤從之，宛在水中央⑥。蒹葭萋萋⑦，白露未晞⑧。所謂伊人，在水之湄⑨。溯洄從之，道阻且躋⑩。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采?，白露未已?。所謂伊人，在水之涘?。溯洄從之，道阻且右?。溯游從之，宛在水中沚?。重點注釋①蒼蒼：茂盛的樣子。②伊人：那人，指所愛的人。③溯洄從之：逆流而上去追尋。溯洄，逆流而上。洄，逆流。從，跟隨、追尋。之，代“伊人”。④阻：艱險。⑤溯游：順流而下。⑥宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不遠卻無法接近。⑦萋萋：茂盛的樣子。⑧晞：干。⑨湄：岸邊，水與草相接的地方。⑩躋：(路)高而陡。?采采：茂盛鮮明的樣子。?未已：沒有完，這里指還沒有干。?涘：水邊。?右：向右迂曲。?沚：水中的小塊陸地。重點賞析(1)煉字①“宛”是“猶如、仿佛”的意思，寫出了“伊人”若隱若現、可望而不可即的形象，這個詞將實景實情與幻覺想象結合，創(chuàng)設了一個如夢如幻的景象，烘托了主人公所思不見的憂傷惆悵之情，突出表現了主人公的深情執(zhí)著，全詩意境朦朧含蓄，富于藝術感染力。②“躋”字寫出了盤曲小道的陡峭艱險，烘托出主人公執(zhí)著追尋的深情。③“方”“湄”“涘”三字的變換，寫出了主人公不畏險阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。(2)表現手法①全詩分三章，每章的開頭均以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動提供了特定的背景，更烘托了所思不見的憂傷悵惘心情?！八蒌А薄八萦巍边B用，從側面刻畫了主人公追求心上人的一往情深和執(zhí)著。②虛實結合。本詩把實際情景和想象、幻想交織在一起，增強了詩歌的藝術感染力。詩中實寫河流、蘆葦等，而所謂的“伊人”則是虛寫。(3)寫作特點全詩三章，每章只換幾個字，這不僅形成了重章疊句、反復吟詠，產生了一唱三嘆的藝術效果，而且發(fā)揮了將詩意不斷推進的作用。作品主旨這首詩以水、蘆葦、霜、露等意象營造了一種朦朧、蕭索又神秘的意境，表現了主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。參考譯文河邊蘆葦茂盛，葉上露水結成霜。意中之人在何處？就在水的那一邊。逆流而上去追尋她，道路險阻又漫長。順流而下去追尋她，仿佛在那水的中央。河邊蘆葦密又繁，葉上露水未曾干。意中之人在何處？就在河流那一岸。逆流而上去追尋她，道路險阻攀登難。順流而下去追尋她，仿佛就在水中的小洲上。河邊蘆葦茂盛鮮明，葉上露水未全干。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆流而上去追尋她，道路險阻迂曲難求。順流而下去追尋她，仿佛就在水中的高地上。第47首石壕吏唐杜甫暮投①石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何②怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞③：三男鄴城戍④。一男附書至⑤，二男新⑥戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已⑦矣！室中更無人，惟有乳下孫⑧。有孫母未去，出入無完裙⑨。老嫗⑩力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽?。天明登前途，獨與老翁別。重點注釋①投：投宿。②一何：多么。③前致詞：走上前去(對差役)說話。④戍：防守。⑤附書至：捎信回來。⑥新：最近。⑦已：停止，這里指生命結束。⑧乳下孫：還在吃奶的孫子。⑨完裙：完整的衣服。裙，這里泛指衣服。⑩老嫗：老婦。?幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲。背景知識安史之亂中，杜甫從洛陽趕赴華州(今屬陜西渭南)，途經新安、石壕、潼關等地，在石壕村投宿時，遇到吏卒深夜捉人，于是實錄所見所聞，寫成這篇不朽的詩作。重點賞析(1)修辭手法“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”運用了對比的修辭手法，一方聲色俱厲，一方凄苦可憐，鮮明地表現了亂世給人民帶來的沉重災難。(2)煉字①“有吏夜捉人”“請從吏夜歸”“夜久語聲絕”，詩中出現了三次“夜”字，表明故事發(fā)生的時間，側面說明軍情緊急，急需人手，烘托出兵荒馬亂，人民家破人亡的悲慘氛圍。②“聽婦前致詞”中的“聽”用字精準，呼應了本詩中的“夜”字，又表明詩人在屋里，什么也看不見，只能聽到他人的對話。③“請從吏夜歸”中的“請”字有無可奈何之意。老婦訴苦無果，為了保護老翁、兒媳婦和孫子，只得隨吏卒前往戰(zhàn)場。彰顯了老婦的堅強、勇敢和無奈。④“獨與老翁別”是作者的自述，這與首句“暮投石壕村”遙相照應。句中的“獨”字暗示老婦人已被抓走，含蓄地寫出了詩人的感受，表達了他對這遭受苦難的一家人的同情，反映了他對國家時局感到憂慮的同時，也為戰(zhàn)爭帶給人民的苦難感到悲痛。(3)表現手法老婦人致詞一段用暗示的手法反襯出差吏的猙獰面目。詩中沒有片言直接刻畫差吏，但從老婦的回話中可以看到差吏的猙獰面目和咄咄逼人的兇橫殘暴。(4)情感全詩一方面表達了作者對唐王朝平定叛亂，取得勝利的期盼，另一方面則表達了作者對殘酷戰(zhàn)爭的痛恨以及對勞動人民的深切同情。作品主旨這首詩通過作者在石壕村親眼所見的吏卒乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，抒發(fā)了詩人希望早日平定叛亂和對勞動人民深切同情的思想感情。參考譯文日暮時投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。官吏大聲吼叫得多么憤怒！婦人大聲啼哭得多么悲苦！(我)聽到老婦上前說：我的三個兒子在鄴城防守。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子最近戰(zhàn)死了?；钪娜似埱彝瞪廊サ娜司陀肋h不會回來了！家里再也沒有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。孫子的母親還沒有離去，但進進出出都沒有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去，立刻就去投向河陽的戰(zhàn)役，還來得及為部隊準備早餐。夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個老翁告別。第48首茅屋為秋風所破歌唐杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅①。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥②長林梢，下者飄轉沉塘坳③。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊④。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得⑤，歸來倚杖自嘆息。俄頃⑥風定云墨色，秋天漠漠⑦向昏黑⑧。布衾⑨多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂⑩。床頭屋漏無干處，雨腳如麻?未斷絕。自經喪亂?少睡眠，長夜沾濕何由徹?！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士?俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀?見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！重點注釋①三重茅：多層茅草。②掛罥：掛著，掛住。罥，掛結。③沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水勢低的地方。④忍能對面為盜賊：竟然狠心這樣當面做搶掠的事。忍，狠心。能，如此、這樣。⑤呼不得：喝止不住。⑥俄頃：一會兒。⑦漠漠：陰沉迷蒙的樣子。⑧向昏黑：漸漸黑下來。⑨衾：被子。⑩嬌兒惡臥踏里裂：孩子睡相不好，把被里蹬破了。?雨腳如麻：形容雨點不間斷，像下垂的麻線一樣密集。?喪亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。?何由徹：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹，到，這里是“徹曉”(到天亮)的意思。?寒士：貧寒的士人。?突兀：高聳的樣子。重點賞析(1)修辭手法①“布衾多年冷似鐵”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了布被又硬又冷的情形，體現了詩人家境困頓、生活窘迫。②“雨腳如麻未斷絕”也運用比喻的修辭手法，寫出了夜雨連綿細密的特點，表現了詩人屋漏又遭連夜雨、長夜沾濕難入眠的痛苦、凄慘的處境。(2)煉字“怒”字把秋風擬人化，突出了秋風的狂暴；“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等動詞細致地描繪出一幅鮮明的動態(tài)圖畫，交代了茅草被風吹走之后四散而去，詩人無奈、焦灼、苦痛的心情溢于言表。(3)表達方式①“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”是環(huán)境描寫，有雙層含義：一是實寫自然環(huán)境，照應題目中的時間“秋”，渲染一種暗淡壓抑的氛圍；二是烘托當時黑暗的社會環(huán)境，渲染自己凄慘愁苦的心境，為下文體察人間冷暖的濟世情懷蓄勢。②本文融描寫、敘述和抒情為一體，前面重在描寫、敘述，后面重在抒情。(4)表現手法詩人在最后一段，直抒胸臆，推己及人，希望“天下寒士”都能居“廣廈”，都能安居樂業(yè)，表達了詩人關心民生疾苦的博大胸懷和憂國憂民的深沉情感。作品主旨這首詩描繪了秋風破屋、長夜沾濕等情景，反映了戰(zhàn)亂中詩人的痛苦生活，表現了詩人推己及人、渴望廣濟蒼生的崇高品格和憂國憂民的情懷。參考譯文八月秋深狂風大聲吼叫，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛渡過江面散落在對岸江邊，飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西。(他們)明目張膽地抱著茅草跑進竹林里去了，我喊干了嘴唇也制止不住，回到家后只能拄著拐杖獨自嘆息。不久，風停了，天空中的云像墨一樣黑，秋季的天空陰沉迷蒙漸漸黑了下來。布質的被子蓋了多年又冷又硬像鐵板似的，孩子睡相不好把被里蹬破了。屋漏床濕，整個屋子沒有一點兒干燥的地方，雨點像下垂的麻線一樣沒有停過。自從安史之亂后我的睡眠時間就很少了，長夜漫漫屋子潮濕不堪，如何才能挨到天亮？如何能得到千萬間寬敞的大屋，普遍地庇護天底下貧寒的讀書人，讓他們喜笑顏開？房屋遇到風雨也不為所動，安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，(到那時，)即使我的茅屋被秋風吹破，自己受凍而死，也心甘情愿！第49首賣炭翁唐白居易賣炭翁，伐薪①燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼②十指黑。賣炭得錢何所營③？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩④兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒⑤。手把文書⑥口稱敕⑦，回⑧車叱⑨牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將⑩惜不得?。半匹紅紗一丈綾，系?向牛頭充炭直?。重點注釋①薪：木柴。②蒼蒼：灰白。③何所營：做什么用。營，謀求。④翩翩：輕快的樣子。⑤黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下的爪牙。⑥文書：公文。⑦敕：指皇帝的命令。⑧回：掉轉。⑨叱：吆喝。⑩將：助詞，用于動詞之后。?惜不得：吝惜不得。?系：掛。?直：同“值”，價錢。背景知識《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也?！碧频伦谪懺?，宮中派宦官到民間市場強行低價買物，名為“宮市”，實力掠奪。作者出于對宮市罪惡的揭露及對人民的同情創(chuàng)作了此首名篇。重點賞析(1)修辭手法“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”，運用了設問的修辭手法。通過一問一答，明確交代了這些炭是老人唯一的生活來源，襯托出下文炭被宮使搶走后果之嚴重，給老人造成的痛苦之深。(2)煉字①“可憐”二字傾注了作者對賣炭翁的無限同情，催人淚下。②“輾”字既寫出了天氣寒冷，又寫出了炭車之重，突出了賣炭翁的艱辛，同時又表現了賣炭翁懷有堅定的希冀。③“翩翩”指輕快的樣子。這里表現出宮使縱馬前行時肆意張揚的樣子，與賣炭翁的凄慘形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。④“惜不得”寫出了賣炭翁萬般不舍卻又無可奈何的痛苦心理。(3)表達方式①詩中對人物形象的描寫，一是對人物外貌的刻畫，二是對內心世界的描寫，都十分細膩、逼真，使人們受到強烈的感染。②“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，簡單卻沉重的十四個字，鮮活地勾畫出賣炭老人辛苦、貧困、衰老、飽受苦難的外貌，使人見之同情，思之痛心。③“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，又是簡單而沉重的十四個字，把老人委屈、矛盾、希求的心理描寫得深刻、細膩。(4)表現手法①“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”勾畫出賣炭翁貧困、衰老的外貌，襯托出“伐薪燒炭”的艱辛。②“一尺雪”與“衣正單”形成鮮明的對比，突出賣炭翁的生活艱辛與境遇悲慘。③詩歌結尾處“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”形成強烈的反差，揭露出“宮市”掠奪的殘酷本質。(5)情感全詩蘊含著詩人對統(tǒng)治階層的揭露和控訴以及對勞動人民的深切同情。作品主旨這首詩通過完整的故事情節(jié)和人物描寫，揭露了“宮市”的掠奪本質，反映了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削壓迫人民的社會現實，表達了對勞動人民的深切同情。參考譯文賣炭的老翁，(整年)在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白十指漆黑。賣炭得到的錢用來干什么？換取身上的衣服和填肚的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭不值錢希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂曉時他急忙駕著炭車軋著冰路往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽也已經升得很高了，他就在集市南門外泥地上歇息。那趾高氣揚的兩個騎馬人是誰？是皇宮內的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。他們手里拿著文書嘴里稱是皇帝的命令，掉轉車頭吆喝著把牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當買炭的錢了。當堂檢測021234閱讀《茅屋為秋風所破歌》，完成下列各題。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)A．這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B．詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。C．布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻．長夜難眠，表現出詩人窮困苦痛的生活狀況。D．這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現了詩人憂國憂民的濟世情懷?！敬鸢浮緿2．(立德樹人?責任意識)“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”一句表現了詩人怎樣的情懷？表現了詩人舍己為人(推己及人)、憂國憂民的高尚情懷。3．(學科素養(yǎng)?思維發(fā)展和提升)怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”？這兩句詩展現了詩人愛及天下的博大襟懷。一場風雨襲擊了他的茅屋，也觸動了作者一貫憂國憂民的情懷。秋風、秋雨的威力，貧困、流離失所的生活，都沒能擊垮作者。面對這樣的現實，詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風雨中千千萬萬衣食無著的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現了詩人推己及人，關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。4．(學科素養(yǎng)?語言建構和運用)簡要賞析“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳”。該句主要運用了一系列動詞，通過“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”組成了一幅鮮明的動態(tài)圖畫，生動形象地寫出暴風對茅屋的肆虐，表現出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶的心情。八年級下冊古詩詞(二)01作品梳理·第50首

式微·第51首

子衿·第52首

送杜少府之任蜀州·第53首

望洞庭湖贈張丞相第50首式微《詩經?邶風》式微式微，胡②不歸？微③君④之故，胡為乎中露⑤？式微式微，胡不歸？微君之躬⑥，胡為乎泥中？重點注釋①式微：意思是天黑了。式，語氣助詞。微，昏暗。②胡：何，為什么。③微：(如果)不是。④君：君主。⑤中露：即露中，在露水中。⑥微君之躬：(如果)不是為了養(yǎng)活你們。躬，身體。重點賞析(1)修辭手法本詩運用了設問的修辭手法?！笆轿⑹轿?，胡不歸？”并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設問。使詩篇顯得婉轉而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。(2)藝術特點重章?lián)Q字，押韻和諧。兼有長短的句式，節(jié)奏感強，韻律和諧優(yōu)美，用詞細致精巧。作品主旨這首詩表達了作者對受奴役者惡劣處境的同情以及對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。參考譯文天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了養(yǎng)活你們，何必還在露水中勞作！天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了養(yǎng)活你們，何必還在泥漿中勞作！第51首子衿《詩經?鄭風》青青子衿，悠悠①我心?？v我不往，子寧②不嗣③音？青青子佩④，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮⑤，在城闕⑥兮。一日不見，如三月兮！重點注釋①悠悠：深思的樣子。②寧：豈，難道。③嗣：接續(xù)，繼續(xù)。④佩：指佩玉的帶子。⑤挑兮達兮：即挑達，獨自徘徊的樣子。⑥城闕：城門兩邊的樓臺。重點賞析(1)修辭手法①“青青子衿”“青青子佩”運用了借代的修辭手法，是以戀人的衣飾借代戀人，足見女子對戀人的刻骨相思。②“縱我不往，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來？”運用了反問的修辭手法，表面寫女子的嗔怪和責備，實則描寫女子的熱烈情感。③“一日不見，如三月兮！”運用了夸張的修辭手法，以時間的反差襯托女子強烈的思念。(2)表達方式全詩采用倒敘的手法，充分描寫了女子單相思的心理活動，惟妙惟肖，而且意境優(yōu)美，纏綿悱惻，是中國文學史上描寫相思之情的經典作品。作品主旨這首詩鮮明地體現了那個時代的女性所具有的獨立、自主、平等的思想觀念和精神實質，女主人公在詩中大膽表達自己的情感，即對情人的思念之情。參考譯文青青的是你的衣領，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去看你，你難道就不給我寄傳音訊？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去看你，難道你就不能到我這來嗎？獨自徘徊啊，在這高高的觀樓上。一天不見你的面啊，好像已經有三個月那樣長！第52首送杜少府之任蜀州唐王勃城闕①輔三秦②，風煙望五津③。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路④，兒女⑤共沾巾⑥。重點注釋①城闕：指長安。②三秦：指關中地區(qū)。③五津：這里代指蜀州。④歧路：岔路口。⑤兒女：戀愛中的青年男女。⑥沾巾：淚沾手巾，指揮淚告別。背景知識這首詩是作者在長安時所寫。“少府”，是唐朝對縣尉的別稱。有個姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。重點賞析(1)修辭手法“海內存知己，天涯若比鄰”運用了對偶和夸張的修辭手法，表現了友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，抒發(fā)了樂觀豁達的情感。(2)煉字“輔”字形象地寫出了長安城被三秦大地護衛(wèi)的雄偉景象，意境雄渾闊大?！巴弊致?lián)結秦蜀二地，仿佛拉近了兩地之間的距離，表達出對友人的深情厚誼。(3)情感抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情，表現了詩人積極樂觀豁達的胸襟。(4)哲理“海內存知己，天涯若比鄰”，蘊含了誠摯的友誼可以超越時空限制的哲理。作品主旨此詩意在勸慰友人不要在離別的時候悲傷，表達了詩人對朋友遠行的留戀之情，同時也勉勵朋友樂觀進取、勇往直前，去迎接美好的新生活，體現了詩人廣闊的胸懷和遠大的抱負。參考譯文古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。風煙滾滾，遙望著蜀州岷江的五津。與你握手作別時，彼此間心心相印。你我都是遠離故鄉(xiāng)，外出做官之人。四海之內只要有了你這樣的知己，不管遠隔在天涯海角，都像在一起。請別在分手的岔路上，傷心地痛哭，像多情的少年男女，彼此淚落沾衣。第53首望洞庭湖贈張丞相唐孟浩然八月湖水平，涵虛①混太清②。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫③，端居恥圣明④。坐觀垂釣者，徒有羨魚情⑤。重點注釋①涵虛：指水映天空。涵，包容。虛，天空。②混太清：與天空渾然一體。太清，天空。③欲濟無舟楫：想渡湖卻沒有船只，比喻想從政而無人引薦。濟，渡。④端居恥圣明：閑居在家，因有負太平盛世而感到羞愧。端居，閑居、平常家居。⑤徒有羨魚情：只能白白地產生羨魚之情了。這句隱喻想出來做官而沒有途徑。背景知識這是一首干謁詩。唐玄宗開元二十一年(733)，孟浩然西游長安，寫了這首詩贈當時在相位的張九齡，目的是想得到張九齡的賞識和重用，只是為了保持一點身份，才寫得十分委婉，盡量消去干謁的痕跡。重點賞析(1)修辭手法“欲濟無舟楫”運用了比喻的修辭手法，暗喻自己想出仕建功，卻無人舉薦。(2)煉字“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等詞，錘煉精妙，把洞庭湖的景致寫得有聲有色，生氣勃勃。用寫景的方式，襯托出詩人積極進取的精神狀態(tài)，暗喻詩人正當年富力強，愿為國家效力，做出一番事業(yè)。(3)表達方式這首詩把寫景同抒情有機地結合在一起，觸景生情，情在景中。作品主旨詩人借望洞庭湖有感，婉轉地向張九齡表明了自己愿意為國效力、渴望得到重用的心愿。參考譯文到了中秋時節(jié)，洞庭湖里的水漲起來，與湖岸平齊了，湖山相映，水天一色，渾然一體。在這浩瀚的湖面和云夢大澤上，水汽蒸騰，濤聲轟鳴，使坐落在湖畔的岳陽城都受到了震撼。想要渡湖卻沒有船只，閑居不仕，有愧于太平盛世。坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情。當堂檢測021234閱讀《送杜少府之任蜀州》，回答下列問題。1．下列對詩歌鑒賞不正確的一項是(

)A．“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。B．“與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致，一股悲傷之情油然而生。C．“海內存知己，天涯若比鄰”一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆拋開，代之以豁達樂觀的感情。D．“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句作結：既非遠別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態(tài)?！敬鸢浮緽2．下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是(

)A．首聯(lián)中“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。B．頷聯(lián)是勸慰朋友的話，意思是說既然離鄉(xiāng)“宦游”，離別是常事，不必感傷。C．頸聯(lián)運用擬人的修辭手法，寫出只要友情深厚，即使相隔千里，也如在眼前一般親近。D．尾聯(lián)中的“兒女”指的是戀愛中的青年男女，詩人在尾聯(lián)中勸慰朋友：我們在分別時不必像他們那樣哭哭啼啼。【答案】C3．“海內存知己，天涯若比鄰”表現了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。四海之內只要有知己，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣親近。表現了詩人對朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達了詩人樂觀曠達的豪邁之情。4．李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與本詩的“海內存知己，天涯若比鄰”，表現的都是對朋友的深厚情誼。請你結合詩句內容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內心情感的?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”運用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對友人的思念，體現了對友人的憂慮，關切、同情和不舍，“海內存知己，天涯若比鄰”運用夸張手法，表現友誼不受時空限制，抒發(fā)了作者樂觀豁達的情感。八年級下冊古詩詞(三)01作品梳理·第54首

題破山寺后禪院·第55首

送友人·第56首

卜算子·黃州定慧院寓居作·第57首

卜算子·詠梅第54首題破山寺后禪院唐常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房①花木深。山光悅鳥性，潭影空人心②。萬籟③此都寂，但余鐘磬④音。重點注釋①禪房：僧人住的房舍。②山光悅鳥性，潭影空人心：山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。人心，指人的世俗之心。③萬籟：指各種聲響。④鐘磬：寺院誦經，敲鐘開始，敲磬停歇。背景知識常建一生仕途不得意，常游覽名山勝景以自娛。此詩是詩人游覽破山寺后禪院時所作。重點賞析(1)煉字“悅”字，既寫出了鳥兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情；“空”字既寫出了后禪院景色的幽靜，更表達了詩人超脫塵俗的情感。(2)表現手法以動襯靜?！叭f籟此都寂，但余鐘磬音”以鐘磬音的悠揚不絕，映襯萬籟俱寂的寧靜氣氛，抒發(fā)了詩人淡泊的情懷。(3)寫作方法首聯(lián)落筆勾勒出清晨時分古寺四周的環(huán)境；頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪僧房及周邊環(huán)境的幽深、清寂；尾聯(lián)以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。作品主旨這首詩通過對破山寺后禪院清幽脫俗景致的描寫，塑造了一個幽深靜寂、安詳和平、自然高遠的境界，表達了詩人游覽風景的喜悅和對高遠境界的追求。參考譯文早晨，我進入這座古老的寺院，初升的太陽照耀著叢林。曲曲折折的小路，通向幽靜的地方，僧侶們唱經禮佛的地方掩映在花草樹木中。山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各種聲響都變得安靜，只有鐘磬的聲音在空中回蕩。第55首送友人唐李白青山橫北郭，

白水繞東城。此地一為別①，孤蓬②萬里征。浮云③游子意，落日④故人情。揮手自茲去⑤，蕭蕭⑥班馬⑦鳴。重點注釋①為別：分別。②蓬：蓬草，枯后根斷，常隨風飛旋。這里比喻即將孤身遠行的友人。③浮云：比喻游子行蹤不定。

④落日：比喻難舍之情。⑤自茲去：從此離去。茲，此。

⑥蕭蕭：馬嘶叫聲。⑦班馬：離群的馬。重點賞析(1)修辭手法①“青山橫北郭，白水繞東城”運用了對偶的修辭手法，對仗工整，別開生面，“青”“白”相間，色彩明麗。②“此地一為別，孤蓬萬里征”運用了比喻的修辭手法，把友人比作蓬草，表達了詩人對友人的漂泊生涯的深切關懷。③“浮云游子意，落日故人情”運用對偶，對仗工整，又巧妙地用“浮云”“落日”作比，表達了詩人與友人難舍難分之情。(2)煉字“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態(tài)，用詞準確而傳神。(3)情感寄寓了詩人送別友人時的依依惜別之情，以及對友人的漫長孤獨旅程和未來命運的深切關懷之情。作品主旨這首詩通過送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達了作者送別友人時的依依不舍之情。參考譯文青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就要像孤蓬那樣隨風飄蕩，遠行到萬里之外了。游子像浮云一樣飄忽不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。我們揮手作別，從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。第56首卜算子?黃州定慧院寓居作宋蘇軾缺月掛疏桐①，漏斷②人初靜。誰見幽人③獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省④。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

重點注釋①疏桐：枝葉稀疏的桐樹。②漏斷：指深夜。漏，指漏壺，古代計時的器具。深夜壺水漸少，很難聽到滴漏聲音了，所以說“漏斷”。③幽人：幽居之人。④?。褐獣浴１尘爸R蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使，在黃州貶所居住四年之多。這首詞即蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作，描寫了深夜獨自漫步時的所見所感。重點賞析(1)修辭手法“驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”。孤鴻本是作者寫照，在這里，詞人又以擬人化的手法表現“孤鴻”的姿態(tài)和心理活動，使“孤鴻”和詞人融為一體，彰顯了高超的寫作藝術。(2)意境“缺月”“疏桐”“漏斷”，營造了一種清冷孤寂的氛圍，渲染了詞人孤寂中仍擁有清高脫俗的思想境界。(3)表現手法托物抒懷。通過孤獨縹緲、驚魂未定的“孤鴻”驚起回頭、心有幽恨和選求棲處，抒發(fā)了詞人被貶謫黃州的孤寂處境和不愿隨波逐流的心境。作品主旨這首詞借月夜孤鴻這一形象抒懷，寫出了詞人對