計(jì)劃方案范文集錦五篇

第頁共頁方案方案范文集錦五篇方案方案篇1活動(dòng)背景外出活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，理解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相抱怨。為了撫慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，老師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。活動(dòng)目的1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，理解蝸牛的生活習(xí)性。2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程1．聽一聽〔1〕老師交代故事名稱——小青蛙旅行記?！?〕放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》〔附后〕，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。2說一說〔l〕老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可快樂了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會(huì)碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？〔2〕圍繞這幾個(gè)問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法?！?〕全班幼兒一起交流。3．畫一畫〔1〕老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來〔介紹提供的材料〕，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料?！?〕幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。對(duì)不會(huì)畫的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。對(duì)不喜歡換色的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。4講一講?！?〕老師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其別人聽?！?〕老師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流?；顒?dòng)延伸幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。老師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。附：小青蛙旅行記在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會(huì)兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。小青蛙來到一個(gè)菜園子旁邊，停下來喘著氣?！笆澜缍啻蟀?！我得好好看看，不能守在一個(gè)地方?！彼匝宰哉Z地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜??！真漂亮！”這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。它來到了一個(gè)花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會(huì)挪動(dòng)的花兒，對(duì)著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會(huì)飛呢！”天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新穎的東西?！斑?、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂會(huì)，小青蛙快樂地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識(shí)。幼兒園中班美術(shù)教案：老師和花朵有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：1．畫老師愛老師。2．學(xué)習(xí)穩(wěn)固人物畫，在上一次畫人物的根底上，豐富繪畫內(nèi)容，增添色彩。3．學(xué)會(huì)使用多種顏色。準(zhǔn)備：老師范例、繪畫工具?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．老師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為老師畫像的積極性，并提出畫像的要求。2．老師出示人物半身像用暖色彩的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉根底上增加一二種新形式)。3．詳細(xì)指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫法，請(qǐng)幼兒分析^p老師的五官特點(diǎn)，并加以描繪。建議：組織幼兒對(duì)老師形象進(jìn)展評(píng)析，老師在幼兒畫像時(shí)能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時(shí)間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進(jìn)步。耳朵上的綠星星〔中班語言〕高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒保護(hù)花草樹木，開展幼兒的保護(hù)意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的機(jī)密。3、學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會(huì)痛的啊”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。師：小朋友，你們好！〔引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼?！硯煟盒∷墒螅阍趺戳?，好象不快樂?。坷蠋熞孕∷墒蟮目谖歉嬖V幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。師：瞧，我們得意的小松鼠想了什么方法打扮自己呢？二、老師有感情的講述故事第一遍。提問：1、故事的名稱是什么？2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰打扮了它？3、耳朵上的綠星星是誰??？師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動(dòng)畫，讓我們吧？三、播放課件，提問。1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么方法打扮自己？2、它有沒有用這些方法打扮自己呢，為什么沒有呢？3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說？4、事情被誰看到了？5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？7、晚上，小松鼠去參加音樂會(huì)，拉開幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊？四、師幼討論：假如你是小松鼠，你會(huì)怎么做？師小結(jié)：也許草和玫瑰花可以打扮小松鼠，但是花園里假如沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒蟊Ｗo(hù)花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。2、老師小結(jié)幼兒表演的情況，表揚(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。六、完畢活動(dòng)，老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。方案方案篇2「物理」反思物理學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)控江初級(jí)中學(xué)劉永紅介紹，進(jìn)入初三的同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的物理，國慶長假期間，同學(xué)們可以反思過去一年的物理學(xué)習(xí)，有何感覺?物理難學(xué)嗎?可能有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)物理比擬困難，究其原因，主要是過去的學(xué)習(xí)存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，十一國慶長假初三生物理復(fù)習(xí)方案。為了迎接初中最后一年的升學(xué)沖刺，必須改正這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以利再戰(zhàn)。現(xiàn)將這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)歸納如下：輕視或淡化實(shí)驗(yàn)有些同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的過程中，往往只重視物理理論的學(xué)校，輕視物理實(shí)驗(yàn);愿意花大量時(shí)間去做大量的練習(xí)題，而不愿意在實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)分析^p上多花點(diǎn)時(shí)間;即使是在喜歡的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，也是敷衍應(yīng)付，草率了事;對(duì)選做實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)更是不屑一顧，中考熱訊《十一國慶長假初三生物理復(fù)習(xí)方案》。由此，在運(yùn)用理論解答詳細(xì)問題時(shí)或是無從下手，或是一下筆就錯(cuò)，甚至對(duì)日常生活、消費(fèi)中的簡單常識(shí)性問題也沒有方向，感到棘手。天長日久，不僅感到物理難學(xué)，恐怕連學(xué)習(xí)物理的興趣也沒有原來強(qiáng)烈了。因此，要學(xué)好物理，不僅要掌握好物理理論，更必須重視實(shí)驗(yàn)，把物理理論的來龍去脈通過實(shí)驗(yàn)過程的探究搞清楚、理解透。淡化過程分析^p很多同學(xué)以為，對(duì)物理理論的學(xué)校，只要死記硬背、記住就行了，不必深化探究物理規(guī)律的建立過程，不必搞清物理概念的來龍去脈。這樣做雖然能記住物理理論，但形成不了正確的物理思維，更體會(huì)不到物理的學(xué)科魅力，久而久之，就會(huì)使物理學(xué)習(xí)的難度增加。重視物理結(jié)論中的過程分析^p，不僅能進(jìn)步應(yīng)用理論的準(zhǔn)確性，同時(shí)在過程分析^p會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，進(jìn)步處理問題、解決問題的物理思維才能。解題時(shí)憑感覺有些同學(xué)在解答物理問題時(shí)，不是認(rèn)真地分析^p題目中的物理過程，而是憑感覺去認(rèn)定一個(gè)物理過程，甚至不辨真?zhèn)?，靠瞎猜亂碰，這種解答自然是勞而無功、毫無意義的。在解答物理問題時(shí)要注意理解公式的意義、適用范圍、解題思路、解題步驟等，以求掌握解題規(guī)律，以一貫十，以相對(duì)不變?nèi)?yīng)對(duì)萬變。要注意通過課本以及老師布置的精選練習(xí)題，以針對(duì)性的練習(xí)為主，切忌盲目性。無視解后總結(jié)很多同學(xué)可能都有這樣的感覺，雖然已做了大量的習(xí)題，卻收效甚微，再做原來做過或非常類似的題目時(shí)，竟和過去沒有做過一樣，甚至前錯(cuò)后忘記，第二次做對(duì)后，再做仍然和原來一樣做錯(cuò)。究其原因是解題后沒有及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)展總結(jié)反思。這正是花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，而物理成績?nèi)匀徊焕硐氲脑?。所以，解題之后要進(jìn)展及時(shí)總結(jié)、獨(dú)立反思，這樣做不僅可以使自己印象深化，而且能在總結(jié)過程中懂得更多的物理過程，拓寬知識(shí)視野，進(jìn)一步激發(fā)物理思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和探究才能，這正是物理學(xué)習(xí)的必需。方案方案篇3冬至是我國農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，冬至又俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，中國就已經(jīng)測(cè)定出了冬至。這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天；中國北方大局部地區(qū)在這一天還有吃餃子、南方吃湯圓的風(fēng)俗，諺語稱：冬至到，吃水餃，還有關(guān)于該節(jié)氣的詩詞和影視作品。借此時(shí)機(jī)班級(jí)舉辦包餃子比賽活動(dòng)，以豐富我們的大學(xué)生活，進(jìn)步機(jī)體的凝聚力。現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：一、活動(dòng)主題熱乎的餃子，熱乎的心。二、活動(dòng)目的1、讓同學(xué)感覺到節(jié)日的溫暖，緩解思鄉(xiāng)之情。2、弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)飲食文化。3、增進(jìn)同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，豐富大學(xué)業(yè)余生活。4、為大家緩解壓力，希望大家用輕松的心態(tài)來對(duì)待即將降臨的考試。三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)時(shí)間：12月15日〔周六〕晚上七點(diǎn)開場(chǎng)地點(diǎn)：全家福風(fēng)味餐廳二樓四、活動(dòng)對(duì)象11級(jí)化工專業(yè)同學(xué)自愿參加。五、活動(dòng)流程活動(dòng)準(zhǔn)備：與餐廳方面商定活動(dòng)前的相關(guān)事宜，確定參與人數(shù)，并與餐廳方面商討包餃子材料的用量和活動(dòng)范圍。鼓勵(lì)同學(xué)積極參與活動(dòng)。征集活動(dòng)費(fèi)用，預(yù)定一人五塊，缺乏的用班費(fèi)補(bǔ)齊。提早備好香皂，方便同學(xué)們包餃子前、后洗手?；顒?dòng)內(nèi)容：所有參加同學(xué)按寢室分組。各組定一個(gè)組長和一個(gè)口號(hào)，可以鼓舞士氣。包餃子：(1)包餃子小組內(nèi)部人員分工：和面，搟面皮，包餡。(2)主持人隨機(jī)采訪各組，照相。(3)活動(dòng)期間組織同學(xué)們互做游戲。(5)吃餃子和發(fā)禮物。做游戲：煮餃子的時(shí)間由優(yōu)秀組指定其他的小組做指定的游戲，如：擺時(shí)鐘、你演我猜等，對(duì)于表現(xiàn)不理想的同學(xué)加以吃熱餃子的“懲罰”，以活潑氣氛。六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算參加活動(dòng)的同學(xué)一人交5元，作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。缺乏的用班費(fèi)齊。七、活動(dòng)考前須知〔1)活動(dòng)開展前，準(zhǔn)備活動(dòng)籌劃書，廣泛征集大家意見。(2)提早確定好場(chǎng)地并做好考察。(3)做好活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，防止不必要的開支。(4)活動(dòng)中，各班委做好負(fù)責(zé)的工作，讓同學(xué)們樂在其中。(5)用相機(jī)記錄下精彩的瞬間，為同學(xué)留下美妙的回憶。(6)做好活動(dòng)完畢后的善后工作。方案方案篇4高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的根本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總的感覺是比擬零散的，同時(shí)，對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)構(gòu)造，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的根底上，可以綜合各局部的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)步解題才能。為到達(dá)第二輪復(fù)習(xí)的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。方案如下一、時(shí)間按排：20xx年2月中旬至20xx年4月底二、內(nèi)容安排：第一專題：牛頓運(yùn)動(dòng)定律，第二專題：動(dòng)量和能量，第三專題：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析^p、計(jì)算，第五專題：物理學(xué)科內(nèi)的綜合，第六專題：選擇題的分析^p與解題技巧，第七專題：實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法，第八專題：闡述、計(jì)算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的數(shù)學(xué)方法。三、其它問題：我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合概括起來高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：〔1〕力學(xué)局部：物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律?！?〕電磁學(xué)局部：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析^p和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用?！?〕光學(xué)局部：光的反射和折射及其應(yīng)用。在各局部的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：〔1〕牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合〔主要表達(dá)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式〕。〔2〕動(dòng)量和能量的綜合〔是解決物理問題中一個(gè)根本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一〕；〔3〕以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，主要有三種詳細(xì)的綜合形式：一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)?！?〕電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題；〔5〕串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程，二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法〔限流法、分壓法〕三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心?！?〕半偏法測(cè)電流表〔限流并聯(lián)〕、電壓表〔分壓串聯(lián)〕的內(nèi)阻。2、針對(duì)高考才能的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的才能：即：理解才能、推理才能、分析^p綜合才能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的才能、實(shí)驗(yàn)才能。針對(duì)以上才能的要求，要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練?！?〕審題才能的訓(xùn)練雖是一種閱讀才能，本質(zhì)上還是理解才能。每次考試總的有人抱怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂〔主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答〕。這都是審題才能不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能防止呢？詳細(xì)來說，在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題：①、【關(guān)鍵詞】：^p語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的`學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出詳細(xì)數(shù)值〔包括字母〕的條件，而對(duì)另外一些表達(dá)性語言，特別是一些【關(guān)鍵詞】：^p語，所謂【關(guān)鍵詞】：^p語，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描繪，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與程度面的圖混淆，以致于把問題復(fù)雜化〔不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力〕，原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的，二是根底不扎實(shí)，對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。②、隱含條件的挖掘。有些題目的局部條件并不明確給出，而是隱含在文字表達(dá)之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是互相之間的彈力、摩擦力為零”〔因彈力和摩擦力是屬于接觸力〕；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2”；“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度到達(dá)最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小等”都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識(shí)。③、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。〔2〕表述才能及解題的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練每次考試閱卷以后，總是感慨學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算才能也不行，使得該得分的得不到分，或得不到總分值，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜〔但這誰也不能原諒〕。進(jìn)步語言表達(dá)才能、標(biāo)準(zhǔn)解題格式是目前廣闊學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算標(biāo)準(zhǔn)呢？首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：①、對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)展說明；②、說明題中的一些隱含條件；③、說明研究對(duì)象劃研究的過程；④、寫出所列方程的理論根據(jù)〔包括定理、定律、公式〕，⑤、對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明。其次是列方程時(shí)要做到"四要四不要"，即：一是要方程而不是要公式，〔要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來〕。二是要原始式而不是要變形式，如磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成Ｒ＝mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R。四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。如上例中不要寫成最后對(duì)結(jié)果也要注意：1、對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的答復(fù)〔盡量寫在顯眼處〕。2、答案中不能含有未知量和中間量。3、盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如“1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。4、一般在最終結(jié)果中保存1到2位有效數(shù)字，多余局部采用四舍五入。5、是矢量的必須說明方向。3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種類型：一是有十足的把握能完成的；二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好似能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;三是難啃的題，即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的"生題、難題"，有時(shí)甚至通過老師的講解都不明白的題；對(duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付。對(duì)第一類型：可以采取"做過且過"，主要目的在于復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，加深印象。對(duì)第二類題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到“堅(jiān)決不放過”，“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰?跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到"，是可望且能可及的目的。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點(diǎn)，找到打破口，你就會(huì)"恍然大悟"，頓感"柳暗花明又一村"，原來也只是一些概念、規(guī)律的根本、直觀的應(yīng)用，〔在信息題中這種類型占絕大多數(shù)〕。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析^p自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析^p、解決問題的才能和方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使你的解題才能得到進(jìn)一步的進(jìn)步，做到"會(huì)一題而懂一片"，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望到達(dá)的目的。對(duì)于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的才能程度范圍，〔在有些時(shí)候不得不成認(rèn)自己的差距〕，否那么會(huì)得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大局部仍是根底題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好光陰。4、選題要"精"，講評(píng)要"細(xì)"，做題注意"精""細(xì)"結(jié)合。選題要"精"，主要表達(dá)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析^p，在此根底上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練；〔盡量不要用成套的原卷〕。講評(píng)要"細(xì)"，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)展詳細(xì)的分析^p與總結(jié)〔詳細(xì)到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因〕，然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對(duì)問題較大或問題比擬明顯的單獨(dú)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。5、在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)局部，要求是比擬低的一局部，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識(shí)之，對(duì)這幾局部的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的〔如近幾年來高考中的原子物理的信息題〕?？傊?，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的根底知識(shí)是根本，掌握根本規(guī)律的應(yīng)用是方向，進(jìn)步分析^p、推理的才能是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，獲得最滿意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問題，相信一定能到達(dá)第二輪復(fù)習(xí)的目的。方案方案篇5本學(xué)期我以教育教學(xué)改革為動(dòng)力，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德育工作為重點(diǎn)，以全面進(jìn)步自身的思想素質(zhì)為打破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》，解放思想，實(shí)事求是，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方