關(guān)于親子閱讀的心得體會(huì)3篇

關(guān)于親子閱讀的心得體會(huì)3篇?關(guān)于親子閱讀的心得體會(huì)3篇

古人云書(shū)中自有黃金屋。

讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。

我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，由于孩子是需要去引導(dǎo)和關(guān)心的，不是每個(gè)孩子天生就喜愛(ài)這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買(mǎi)櫝還珠的感覺(jué)。

學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必需培育的力量，其中就有閱讀的力量。

這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)覺(jué)孩子并不是不喜愛(ài)看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們相互檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，相互理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。

有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想連續(xù)往下讀。

通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)淘氣鬼，但是他英勇，正直，有正義感。

他也要做一個(gè)像湯姆那樣英勇，正直，有正義感的孩子。

在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起共享1，孩子讀的時(shí)候，總是喜愛(ài)把他不熟的字或者不熟悉的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他連續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。

2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。

3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培育孩子的愛(ài)好，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的愛(ài)好。

4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。

5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)預(yù)備一個(gè)本子，把美麗的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。

6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想假如家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。

以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正!

行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們最真誠(chéng)的伴侶。

在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書(shū)。

讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會(huì)》、讀《三字經(jīng)》等等。

這些兒歌短小精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，孩子也簡(jiǎn)單記住。

同時(shí)也他讓明白了一些道理，享受到讀書(shū)的歡樂(lè)。

現(xiàn)在兒子上一班級(jí)了讀書(shū)就更為重要了。

為了能積累和豐富詞匯，讓孩子把握更多的學(xué)問(wèn)，豐富他們的課余生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。

我和兒子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。

在和兒子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起爭(zhēng)論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探究故事所隱含的道理。

我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見(jiàn)解。

這時(shí)候我就做個(gè)急躁的聽(tīng)眾，聽(tīng)取他的意見(jiàn)，訂正他的不足，贊揚(yáng)他獨(dú)到的見(jiàn)解。

兒子現(xiàn)在很喜愛(ài)讀書(shū)，他覺(jué)得和我們家長(zhǎng)是公平的，覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)力量。

現(xiàn)在兒子和我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。

通過(guò)親子共讀，孩子不但熟悉了許多的字，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面，增加了他的自信念，同時(shí)也能更好的協(xié)作老師的課堂教學(xué)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了學(xué)問(wèn)，也給孩子制造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。

親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，進(jìn)展孩子的智力。

孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培育他們對(duì)書(shū)的愛(ài)好，并進(jìn)而