體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件

義務(wù)教育

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

2011年體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目錄第一部分前言第二部分課程目標(biāo)第三部分課程內(nèi)容第四部分實施建議附錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計思路一、課程性質(zhì)1.概念體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。新體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。舊體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。2.課程特性基礎(chǔ)性實踐性健身性綜合性舊課程的價值1．增進身體健康2．提高心理健康水平3．增強社會適應(yīng)能力4.獲得體育與健康知識和技能基礎(chǔ)性——課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。實踐性——課程強調(diào)以身體練習(xí)為主要手段，通過體育與健康學(xué)習(xí)、體育鍛煉以及行為養(yǎng)成，提高學(xué)生的體育與健康實踐能力。健身性——課程強調(diào)在學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法的過程中，通過適宜負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運動技能水平，促進學(xué)生健康成長。綜合性——課程強調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能，強調(diào)以體育與健康學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育，同時融合部分健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理健康與社會適應(yīng)、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險等方面的知識和技能，整合并體現(xiàn)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、過程與方法等多種價值。練習(xí)1.體育與健康課程是以

為主要手段，以

為主要內(nèi)容，以

，

為主要目標(biāo)的課程。A身體練習(xí)B運動技能C學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法D培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力E增進學(xué)生健康2.體育課程的特性有（）A基礎(chǔ)性B實踐性C健身性D綜合性E活動性ABCD二、課程基本理念新：（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長（二）激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益舊：（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長（二）激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位（四）關(guān)注個體差異和不同需求，確保每一位學(xué)生受益（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強調(diào)體育學(xué)科特點的同時，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的知識。通過體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運動技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。（二）激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣

體育與健康課程強調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動機水平；重視對學(xué)生進行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進學(xué)生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)

體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價，始終以促進學(xué)生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益

體育與健康課程強調(diào)在保證國家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計課程內(nèi)容，有效運用教學(xué)方法和評價手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進學(xué)生不斷進步和發(fā)展。三、課程設(shè)計思路新（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平（三）根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)（四）根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系舊(一)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域(二)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平(三)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

(四)根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

(五)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系

（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容根據(jù)多維健康觀和體育學(xué)科的特點，借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗，體育與健康課程設(shè)置了課程目標(biāo)體系以及運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制訂課程實施方案以及教學(xué)計劃提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué)生更好地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平

在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級水平，并在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對應(yīng)

1～2年級、3～4年級、5～6年級和7～9年級。考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個體差異，為滿足學(xué)有余力學(xué)生進一步發(fā)展的需要，體育與健康課程鼓勵這部分學(xué)生進一步拓展和提高。

（三）根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成和學(xué)習(xí)評價的可操作性，體育與健康課程提出了具體的、可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別注意將運動參與、心理健康與社會適應(yīng)兩個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置成易觀測的行為表征，幫助教師更準(zhǔn)確地對學(xué)生進行觀察、指導(dǎo)和評價，促使學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會行為。（四）根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性

體育與健康課程在確立課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了具體教學(xué)內(nèi)容的選擇原則。各地區(qū)和學(xué)校制訂具體的課程實施方案和教學(xué)計劃時，應(yīng)從師資隊伍、場地與器材、學(xué)生體育基礎(chǔ)等方面的實際出發(fā)，選編適宜的教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校體育基礎(chǔ)相對比較薄弱，應(yīng)特別注意開發(fā)與利用各種實用的課程資源，確保課程的正常實施。（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系

體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評價體系，要求對學(xué)生的體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作進行綜合評價，提倡在以教師評價為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價，重視形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力。

第二部分課程目標(biāo)體育與健康課程對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：（1）掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能；（2）學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；(4)體驗運動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；（5）發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；（6）提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態(tài)度。課程分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面，各方面的說明及目標(biāo)如下。（一）運動參與運動參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn),是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實踐要求和重要途徑。課程強調(diào)通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和參與意識，在初中階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣。運動參與的目標(biāo)：

1．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；2．體驗運動樂趣與成功。（二）運動技能運動技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑。在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運動能力；在初中階段，要注重不同項目運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增強學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力、安全從事運動的能力，加深對體育運動的理解。無論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動項目進行學(xué)習(xí)。運動技能的目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)體育運動知識；2．掌握運動技能和方法；3．增強安全意識和防范能力。（三）身體健康身體健康是指人的體能良好、機能正常和精力充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。本方面是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。課程強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識和行為。小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營養(yǎng)、行為習(xí)慣和疾病預(yù)防對身體發(fā)育和健康的影響；初中階段應(yīng)要求學(xué)生了解生活方式、疾病預(yù)防等對身體健康的影響，自覺抵制各種危害健康的不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體能水平，基本形成健康的生活方式。身體健康的目標(biāo)：1．掌握基本保健知識和方法；2．塑造良好體形和身體姿態(tài)；3．全面發(fā)展體能與健身能力；4．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。（四）心理健康與社會適應(yīng)心理健康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。本方面既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程功能和價值的重要體現(xiàn)。課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競爭的意識，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。小學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、不怕困難、坦然面對挫折，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中學(xué)會交往；初中階段要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)果敢、頑強的意志品質(zhì)和團隊合作精神。心理健康與社會適應(yīng)的目標(biāo)：1．培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；2．學(xué)會調(diào)控情緒的方法；3．形成合作意識與能力；4．具有良好的體育道德。四者關(guān)系運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面是一個相互聯(lián)系的整體，各個學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實現(xiàn)，不能割裂開來進行教學(xué)。第三部分課程內(nèi)容水平一（1-2年級）一、運動參與參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)習(xí)目標(biāo)：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：積極、愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。如不曠課，主動積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)等?！驹u價要點】上課出勤率、參加課內(nèi)外體育與健康學(xué)習(xí)與活動的表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出自己參加課外體育活動和體育游戲的情況。水平一（1-2年級）二、運動技能1.學(xué)習(xí)體育運動知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：獲得運動的基本知識和體驗。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：（1）知道所學(xué)運動項目或體育游戲的名稱或動作術(shù)語。如知道跑步、籃球、乒乓球、游泳等運動項目的名稱，以及滾翻、仰臥起坐等常見身體運動動作的名稱或術(shù)語?！驹u價要點】能夠描述所學(xué)項目名稱或動作術(shù)語?！驹u價方法舉例】教師或?qū)W生做出一些動作，讓學(xué)生嘗試說出動作的名稱或術(shù)語。（2）體驗運動過程并初步了解一些運動現(xiàn)象。如體驗速度、節(jié)奏、力量、方向等運動現(xiàn)象?！驹u價要點】對運動現(xiàn)象的了解程度?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生在運動體驗中描述力量大小、方向變化、速度快慢等運動現(xiàn)象。掌握運動技能和方法學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：學(xué)習(xí)基本的身體活動方法和體育游戲。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：做出基本身體活動動作。如在體育游戲活動中完成多種形式的走、跑、跳、投、拋、接、揮擊、攀、爬、鉆、滾動和支撐等動作。【評價要點】完成所學(xué)動作的熟練程度?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生跑步時的身體姿態(tài)和動作。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：（1）初步學(xué)會常見的球類游戲。如學(xué)習(xí)小籃球、小足球、乒乓球等適合本水平學(xué)生學(xué)習(xí)的球類游戲。 【評價要點】參與球類游戲活動的表現(xiàn)。 【評價方法舉例】評價學(xué)生在“打鴨子”游戲活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性。（2）學(xué)習(xí)一些體操類活動的基本動作。如學(xué)習(xí)橫隊和縱隊看齊、向左（右、后）轉(zhuǎn)、立正、稍息、踏步、齊步走、站立、蹲立、仰臥、俯臥、縱叉、橫叉等基本體操動作；棍、球、繩等輕器械體操動作；多種個人和集體的舞蹈動作、韻律動作等。【評價要點】完成所學(xué)動作的節(jié)奏感、柔韌性和協(xié)調(diào)性?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生完成韻律動作的表現(xiàn)。（3）學(xué)習(xí)一些游泳或冰雪類活動的基本動作。如學(xué)習(xí)水中呼吸、蛙泳的基本動作，或者冰上行走等（有條件的地區(qū)和學(xué)校）。 【評價要點】完成所學(xué)游泳或冰雪類活動基本動作的情況。 【評價方法舉例】評價學(xué)生在游泳中上肢、軀干、下肢和呼吸協(xié)調(diào)配合的表現(xiàn)。（4）學(xué)習(xí)一些武術(shù)類活動的基本動作。如學(xué)習(xí)基本手型、抱拳、馬步、蹬腿、沖拳等簡單的武術(shù)基本動作、3～5個簡單動作組成的動作組合等?！驹u價要點】完成所學(xué)動作的協(xié)調(diào)性和連貫性?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生完成武術(shù)操的表現(xiàn)。（5）學(xué)習(xí)一些其他簡單的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的基本動作。如學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動的基本動作。 【評價要點】完成所學(xué)動作的情況。 【評價方法舉例】評價學(xué)生踢毽子的熟練程度。增強安全意識和防范能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解安全運動以及日常生活中有關(guān)安全避險的知識和方法。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道基本的安全運動知識和方法，注意體育活動和日常生活中的安全。如注意穿著合適的運動服裝上課，運動前做準(zhǔn)備活動，在規(guī)定的場地內(nèi)活動，合理、正確使用體育器材；過十字路口時不闖紅燈，走斑馬線；乘汽車時系安全帶，頭、手不伸出窗外。熟悉一些簡單的緊急求助方法。如發(fā)生緊急情況時，會撥打求助電話等。【評價要點】掌握安全運動以及日常生活中有關(guān)安全避險的知識和方法的程度?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出自己所了解的安全運動知識；觀察學(xué)生在體育活動中安全運動的行為表現(xiàn)。（三）身體健康掌握基本保健知識和方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：初步了解飲食、用眼、口腔衛(wèi)生等個人衛(wèi)生常識。如按時進餐，不挑食、不偏食，知道牛奶、豆類等食物的作用；按要求做眼保健操；知道正確的刷牙方法和齲齒預(yù)防方法；按時睡眠；不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；飯前便后洗手，勤洗澡、勤換衣；文明如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病；了解接種疫苗可以預(yù)防一些傳染病等?！驹u價要點】了解所學(xué)保健知識的程度以及日常的個人衛(wèi)生行為表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出自己平時能夠做到哪些個人衛(wèi)生要求。（三）身體健康塑造良好體形和身體姿態(tài)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：注意保持正確的身體姿態(tài)。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道正確的身體姿態(tài)。如指出正確的坐、立、行姿態(tài)等?！驹u價要點】識別正確身體姿態(tài)的能力?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生區(qū)別正確與不正確的身體姿態(tài)。在日常生活和運動中注意保持正確的身體姿態(tài)。如注意保持正確的坐、立、行姿態(tài)和讀寫姿勢等?！驹u價要點】在各種場合努力保持正確身體姿態(tài)的表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】學(xué)生相互評價在整隊時保持正確身體姿態(tài)的情況。（三）身體健康全面發(fā)展體能與健身能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步發(fā)展柔韌性、靈敏性和平衡能力。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：完成多種柔韌性練習(xí)。如完成橫叉、縱叉、仰臥推起成橋、握桿轉(zhuǎn)肩、跪坐后躺下、坐位體前屈和立位體前屈握腳踝等柔韌性練習(xí)?！驹u價要點】完成柔韌性練習(xí)的質(zhì)量?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生完成橫叉、縱叉的情況。完成多種靈敏性練習(xí)。如完成

8字跑、繞竿跑等靈敏性練習(xí)?！驹u價要點】靈敏性測試的成績。【評價方法舉例】測評學(xué)生完成繞竿跑的速度。（三）身體健康提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展戶外運動能力。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：樂于參加戶外運動。如假期與家人一起進行戶外運動等?！驹u價要點】參加戶外運動的情況?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出參加過哪些戶外運動及其感受。（四）心理健康與社會適應(yīng)培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：努力完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：認(rèn)真完成體育學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)。如按要求努力完成教師在課堂上布置的體育與健康學(xué)習(xí)任務(wù)等?！驹u價要點】完成體育學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)時的表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出自己認(rèn)真完成教師在課堂上布置的體育與健康學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。

學(xué)會調(diào)控情緒的方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：體驗體育活動對情緒的積極影響。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：體驗體育活動中的情緒變化。如體驗體育活動前后情緒變化的感受等。【評價要點】說出體育活動前后情緒變化的事例?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出參與“老鷹捉小雞”游戲前后的情緒變化和體驗。形成合作意識與能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：在體育活動中適應(yīng)新的合作環(huán)境。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在新的合作環(huán)境中愉快地進行體育活動和體育游戲，與同學(xué)友好相處。如在重新分組后很快地和新伙伴一起愉快地活動等?！驹u價要點】在體育活動中適應(yīng)不同合作環(huán)境的表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出在體育活動中與新伙伴配合的情況和體驗。具有良好的體育道德學(xué)習(xí)目標(biāo)：在體育活動中愛護和幫助同學(xué)。達到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在體育活動中表現(xiàn)出對同學(xué)的關(guān)心與愛護，樂于幫助同學(xué)。如當(dāng)同學(xué)在體育與健康學(xué)習(xí)中遇到困難或需要保護時能夠主動提供幫助等?！驹u價要點】在體育活動中團結(jié)互助的行為表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)中幫助同伴的表現(xiàn)。

第四部分實施建議體育與健康學(xué)習(xí)評價是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。本標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體育與健康學(xué)習(xí)評價以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體，構(gòu)成科學(xué)的體育與健康學(xué)習(xí)評價體系，多方面收集評價信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵與發(fā)展功能，更有效地挖掘每一位學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動他們的體育與健康學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生更好地“學(xué)”和教師更好地“教”。一、教學(xué)建議（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議

（二）選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的建議

（三）選擇與運用教學(xué)方法的建議

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議

1．在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。2．細化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)。3．目標(biāo)難度適宜。1．在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的思想，強調(diào)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面目標(biāo)的有機整合，充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價值。體育與健康課堂教學(xué)在體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)多元特征的同時，還應(yīng)注意有所側(cè)重。2．細化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)。教師應(yīng)結(jié)合實際，將課程目標(biāo)具體化，提高目標(biāo)的可操作性，有計劃、有步驟地促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。學(xué)習(xí)目標(biāo)是由水平目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)組成的完整體系。教師應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的總要求制訂各層次的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)一般應(yīng)該包括“條件”（在什么情境中）、“行為”（做什么和怎么做）和“標(biāo)準(zhǔn)”（做到什么程度）三個部分。為了更好地表示目標(biāo)的層次性，在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時應(yīng)使用能夠體現(xiàn)不同層次意義的行為動詞。3．目標(biāo)難度適宜。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能、運動技能等實際，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和愿望，經(jīng)過師生共同努力能夠達成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的建議1．體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。2．符合學(xué)生身心發(fā)展特點。3．充分考慮學(xué)生的運動興趣與需求。4．適合教學(xué)實際條件。5．重視健康教育。1．體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。教師應(yīng)根據(jù)體育與健康課程的目標(biāo)，認(rèn)真分析教材，選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的運動技能和體能水平，加強學(xué)生健康維護的意識，促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。2．符合學(xué)生身心發(fā)展特點。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體特征、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點等，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性。3．充分考慮學(xué)生的運動興趣與需求。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的運動項目為重點，并與學(xué)生已有的體育經(jīng)驗和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4．適合教學(xué)實際條件。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充分考慮場地與設(shè)施條件、季節(jié)、氣候和安全等具體情況，因時、因地制宜地進行體育與健康教學(xué)。5．重視健康教育。各校應(yīng)根據(jù)實際情況，充分利用雨雪等天氣的上課時間，每學(xué)年保證開展一定時數(shù)的健康教育內(nèi)容教學(xué)。（三）選擇與運用教學(xué)方法的建議

在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、體育與健康課程資源等方面進行選擇與合理運用。1.應(yīng)有利于促進學(xué)生體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。2．應(yīng)針對不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。（三）選擇與運用教學(xué)方法的建議

3．應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展富有個性的學(xué)習(xí)，不斷豐富體育活動經(jīng)驗，學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉。4.應(yīng)在運動技能教學(xué)的同時，安排一定的時間，選擇簡便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學(xué)生的體能。5．應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法，提高他們的自尊和自信，促進每一位學(xué)生更好地發(fā)展。二、評價建議（一）明確體育與健康學(xué)習(xí)評價目標(biāo)（二）合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容

（三）采用多樣的體育與健康學(xué)習(xí)評價方法

（四）發(fā)揮多方面評價主體的作用（五）合理運用體育與健康學(xué)習(xí)評價結(jié)果

二、評價建議（一）明確體育與健康學(xué)習(xí)評價目標(biāo)本標(biāo)準(zhǔn)非常重視每一位學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)通過體育與健康學(xué)習(xí)評價有效促進學(xué)生的不斷發(fā)展。因此，教師在確定體育與健康學(xué)習(xí)評價的目標(biāo)時，應(yīng)關(guān)注以下幾個方面。1.了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為制訂下一步教學(xué)計劃做好準(zhǔn)備。2．判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中存在的不足及其原因，以便改進教學(xué)。3．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進學(xué)生進步與發(fā)展。4．培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。（二）合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容

1．體能。主要根據(jù)教學(xué)的實際情況以及參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確定體能測試的指標(biāo)，評價學(xué)生的體能水平。2．知識與技能。主要根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，以及教學(xué)的實際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識、技能評價指標(biāo)，評價學(xué)生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力等。3．態(tài)度與參與。主要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學(xué)知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。4．情意與合作。主要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進行評價。各地、各?？筛鶕?jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自行確定各水平學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的權(quán)重分配。二、評價建議（三）采用多樣的體育與健康學(xué)習(xí)評價方法

本標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)各校根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求，結(jié)合本校的體育與健康教學(xué)實際，運用多樣的評價方法，全面、綜合地評價學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價既要注意評價的科學(xué)、公正、準(zhǔn)確，保證評價結(jié)果的可信度和有效性，又要注意評價的簡便、實用和可操作性，制訂出適合本校實際的體育與健康學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮評價的育人功能。1．定性評價與定量評價相結(jié)合。對體能、知識與技能指標(biāo)應(yīng)主要采用定量評價的方法（如等級制評價、分?jǐn)?shù)評價等），對態(tài)度與參與、情意與合作指標(biāo)應(yīng)主要采用定性評價的方法（如評語式評價等）。對水平一的學(xué)生應(yīng)主要采用評語式評價；對水平二和水平三的學(xué)生可以采用評語和等級制評價相結(jié)合的方式；對水平四的學(xué)生以等級制評價為主，結(jié)合評語式評價進行綜合評價。二、評價建議2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察與記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，用口頭評價的方式，及時向?qū)W生反饋評價信息，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并改進學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力。在對學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成績進行評價時，教師應(yīng)綜合學(xué)生在體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作方面的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以及期末測試成績，進行終結(jié)性評價，給出綜合成績，寫出評語，將評價結(jié)果反饋給學(xué)生并放入學(xué)生的“成長記錄袋”中。最后，對學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成績進行班級匯總，上交給學(xué)校教務(wù)處。3．相對性評價與絕對性評價相結(jié)合。本標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生的個體差異和進步幅度，建議教師將每學(xué)期結(jié)束時的測試結(jié)果、學(xué)生在該學(xué)期體育與健康學(xué)習(xí)各方面的進步幅度（即進步成績＝期末成績－期初成績）以及教師的課堂教學(xué)記錄結(jié)合起來，對相應(yīng)的評價指標(biāo)（如體能、知識與技能指標(biāo)等）進行綜合評價，使每一位學(xué)生都能感受到通過努力獲得進步所帶來的成功體驗，有效地提高每一位學(xué)生的自尊和自信。二、評價建議（四）發(fā)揮多方面評價主體的作用

為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的作用，既要采用教師評價，也要關(guān)注學(xué)生的自我評價和相互評價，并努力發(fā)揮其他與學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評價作用。1．教師評價。教師在體育與健康學(xué)習(xí)評價中起主要作用。教師的評價應(yīng)具有很強的權(quán)威性，須盡力做到全面和準(zhǔn)確。教師要用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，以表揚和激勵為主，并提供盡可能多的具體反饋以及改進與提高的建議。2．學(xué)生評價。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與體育與健康學(xué)習(xí)評價的主動性和積極性。學(xué)生評價的方式有自評、互評和小組內(nèi)評價等。教師應(yīng)加強對學(xué)生評價的指導(dǎo)，提高學(xué)生正確評價自己和他人的能力。3．其他人員評價。學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)需要得到各方面人士的支持和鼓勵。建議讓班主任乃至家長等參與到學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評價中來，上述人員的評價可以作為對學(xué)生評價的參考。

二、評價建議（五）合理運用體育與健康學(xué)習(xí)評價結(jié)果

教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，與學(xué)生一起判斷體育與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成程度，分析體育與健康學(xué)習(xí)的進步與不足,幫助學(xué)生改進體育與健康學(xué)習(xí)，不斷取得進步，增強自尊與自信，提高體育與健康學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式。教師應(yīng)正確處理體育與健康學(xué)習(xí)評價與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試和“體育中考”等的關(guān)系，避免大量的“應(yīng)試課”沖擊和替代正常教學(xué)課的現(xiàn)象，以免影響體育與健康教學(xué)質(zhì)量。二、評價建議三、教材編寫建議體育與健康課程的教材分為教科書、教師教學(xué)參考書和掛圖、卡片、圖片、音像資料等。教材具有幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的體育鍛煉，幫助教師制訂教學(xué)計劃、規(guī)范教學(xué)等重要作用。本標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的重要依據(jù)。水平一至水平四均要編寫體育與健康教師教學(xué)參考書；水平一至水平三不編寫教科書，水平四可編寫

1冊教科書。根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)對健康教育教學(xué)的要求，相應(yīng)健康教育的內(nèi)容可編寫教師教學(xué)參考書或教科書（水平四）編寫體育與健康教科書應(yīng)注意：教育性教科書編寫要貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和“健康第一”的指導(dǎo)思想。教科書要有利于學(xué)生形成正確的體育與健康價值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于對學(xué)生進行集體主義、愛國主義和社會主義教育?？茖W(xué)性

教科書編寫要以體育與健康的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，符合學(xué)生認(rèn)知與運動能力發(fā)展的特點，遵循體育與健康教育教學(xué)規(guī)律和具有邏輯性。教科書中的觀點、引文、文字表述和數(shù)據(jù)等要正確無誤，插圖要清晰、準(zhǔn)確。實用性

教科書編寫應(yīng)精選與學(xué)生身心健康緊密相關(guān)的、對學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要影響的體育與健康知識、技能和方法以及科學(xué)鍛煉的方法，強調(diào)體能與運動技能的健康價值，引導(dǎo)學(xué)生主動將所學(xué)的知識、技能和方法運用于體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，使教科書的內(nèi)容與實踐課教學(xué)相互聯(lián)系、互為補充，共同促進學(xué)生實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。可讀性教科書編寫應(yīng)符合學(xué)生的心理特點，充分考慮學(xué)生的可接受性，關(guān)注學(xué)生的興趣，內(nèi)容新穎有趣、圖文并茂，吸引學(xué)生主動閱讀和學(xué)習(xí)，使教科書成為學(xué)生理解體育文化、健康知識和進行體育鍛煉的良師益友。發(fā)展性教科書編寫要充分考慮社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，針對學(xué)生的求知欲望和探究精神，注意選取對學(xué)生健康成長具有長遠影響的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)體育與健康的知識、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，逐步形成體育鍛煉的習(xí)慣、終身體育的意識和健康的生活方式。差異性教科書編寫在貫徹本標(biāo)準(zhǔn)精神的基礎(chǔ)上，要充分考慮到各地經(jīng)濟、文化、教育等發(fā)展的差異以及地理環(huán)境特點，體現(xiàn)獨特的思路，形成鮮明的特色。同時，還應(yīng)滿足使用教科書地區(qū)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉需求。四、課程資源開發(fā)與利用建議人力資源的開發(fā)與利用體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用自然地理資源的開發(fā)與利用信息資源的開發(fā)與利用時間資源的開發(fā)與利用人力資源的開發(fā)與利用

體育教師是最重要的體育與健康課程資源，對體育與健康教學(xué)具有決定性的影響。體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造