大班主題《主題活動2：我愛京劇》教案設(shè)計

大班主題《主題活動2：我愛京劇》教案設(shè)計?一、主題來源京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。

京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。

讓幼兒接觸一點京劇，觀賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培育幼兒對京劇的愛好，感受中國京劇藝術(shù)特別的美，增加對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與喜愛。

在很偶然的一次民族樂曲《金蛇狂舞》的觀賞中，我發(fā)覺班里的大多數(shù)幼兒對這首民族樂曲都表現(xiàn)出深厚的愛好，且對樂曲中所使用的民族樂器也能聽出來，并用動作和聲音來表現(xiàn)。

由此，我想到應(yīng)讓幼兒接觸一些我國較具有代表性的音樂作品，于是選擇從我國的國粹京劇為切入口，通過一些教育活動的詳細(xì)過程來促進(jìn)幼兒與京劇有關(guān)的題材教育活動進(jìn)展的歷程，以證明老師從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容動身，引導(dǎo)幼兒綻開的主題教育活動，同樣也可以達(dá)成激勵兒童主動學(xué)習(xí)主動進(jìn)展的目標(biāo)。

主題應(yīng)加以利用的主要資源有收集書、VCD等有關(guān)京劇的材料；觀看中心戲曲頻道；幼兒與父母共同收集有關(guān)京劇的資料等。

實施主題要留意的事項有了解幼兒對京劇的愛好點及知道那些有關(guān)京劇的學(xué)問。

將幼兒可能有愛好的、有關(guān)京劇的內(nèi)容制成一個網(wǎng)絡(luò)圖，以便作出資源和提問的預(yù)備。

二、主題的開展和詳細(xì)活動（一）第一階段說京劇在確立了主題的內(nèi)容后，我們首先讓幼兒從說京劇開頭。

在說京劇前，我們讓幼兒觀看京劇錄像，向幼兒簡潔介紹京劇京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。

唱京劇的人要在臉上涂上一些美麗的花紋，就是京劇臉譜。

由于京劇好聽好看，不僅中國人喜愛，許多外國人也很喜愛。

介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。

激發(fā)幼兒對京劇的愛好，介紹中心戲曲頻道。

了解幼兒對京劇的愛好點及知道那些有關(guān)京劇的學(xué)問。

將幼兒可能有愛好的、有關(guān)京劇的內(nèi)容制成一個網(wǎng)絡(luò)圖，以便作出資源和提問的預(yù)備。

幼兒通過這一階段，初步了解了京劇的一些常規(guī)學(xué)問，而且情愿參加到活動中來。

（二）其次階段畫京劇有了最初對京劇的熟悉，幼兒更愿意去收集一些有關(guān)京劇的資料，但是如何去收集資料呢？從什么途徑去收集呢？這是擺在幼兒面前的一個問題。

于是，我們讓幼兒商議?如何來解決這些問題，幼兒提出可以去書店，問人等，我們請幼兒根據(jù)自己想出的方法來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)圖，選出解決問題的途徑。

用網(wǎng)絡(luò)圖的方法，讓幼兒一下子就明確了該如何來解決問題。

因此，我們稱之為畫京劇。

知道解決困難的方法有許多自己要找到解答的方法畫出關(guān)于解決京劇疑問方法網(wǎng)絡(luò)圖。

能主動的依據(jù)自己不知的、感愛好的問題進(jìn)行提問。

體驗自己通過請教獲得新知的勝利感。

（三）第三階段唱京劇幼兒對唱京劇的人臉上涂上各種美麗的花紋，他們說話、動作、走路跟我們不一樣產(chǎn)生深厚的愛好，情愿自己嘗試著去學(xué)一學(xué)，做一做，唱一唱。

于是我們放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的美麗，并跟著哼唱學(xué)習(xí)京劇演員的上場動作圓場。

聽著老師的鼓聲的節(jié)奏做圓場動作。

學(xué)習(xí)亮相的動作，把握動作要領(lǐng)。

我們利用廢舊的材料讓幼兒制作京劇的道具，這大大提高了幼兒參加活動的樂觀性，一個個都用自己制作的道具裝扮起來，再加上京劇的亮相動作，可象京劇演員啦！三、分析與反思初次讓幼兒收集信息，除一幼兒問奶奶，知道京劇有生旦凈丑四個行當(dāng)外，其余幼兒全說忘了或沒時間等，都沒有帶資料。

老師依據(jù)此狀況，引導(dǎo)幼兒開展?fàn)幷摏]有時間怎么辦？沒有錢怎么辦？媽媽不給買怎么辦？不會上網(wǎng)怎么辦？通過爭論一方面是培育幼兒不怕困難和挫折的意志品質(zhì)，另一方面也是提高幼兒自己解決問題的力量，培育幼兒的反思力，關(guān)心他們進(jìn)展對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，促進(jìn)幼兒對自己的努力程度和學(xué)習(xí)績效的反思，學(xué)會為自己的學(xué)習(xí)的成效擔(dān)當(dāng)責(zé)任，漸漸成為自律的學(xué)習(xí)者。

唱腔的感受由于實行與平常唱歌相比較的方法，讓幼兒感知體驗，故而幼兒易感