教資考試中學模擬試題答案參考

教資考試中學模擬試題答案參考教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第1頁。教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第1頁。為什么越來越多的人選擇當老師?原因過于真實說起教師這個職業(yè),有人說工作累、壓力大、評職稱難、編制難落實。下面是小編為大家整理的教資考試中學模擬試題答案，希望能夠幫助到大家!教資中學模擬題1.《普通高中語文課程標準(實驗)》提出了發(fā)展獨立閱讀的能力的具體目標，下列要求不恰當?shù)氖?)。A.善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷。B.從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。C.在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界。D.根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。1.【答案】C。解析：普通高中語文課程標準(實驗)第二部分課程目標中明確提出發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。ABD符合要求，而C是閱讀與鑒賞目標的第一點。2..閱讀《滕王閣序》教學反思，按照要求答題。教學《滕王閣序》這篇著名的駢文后，教師進行教學反思寫到：“開課了，開始的時候很順利，誦讀，理解重點詞語，把握詩人情感。一切按我原來的設計進行。然而到賞析名句這一還節(jié)，雖然我已經提示了角度，但一大部分學生仍然露出茫然的神情，感覺無從入手，有些冷場。這時，我只好另辟蹊徑，用杜甫詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”作為范例，來引導學生分析景物描寫語句，至此，學生才有所領悟，順利回答，最后歸納總結。”教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第2頁。教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第2頁。A.教師做到以學生為主體，運用合作探究式學習方式。B.教師注重引導，語言具有啟發(fā)性，激發(fā)學生思考。C.教師指導具體，有教學機智，靈活性較強。D.教師指導賞析名句，有助于提高學生鑒賞水平。2.【答案】A。解析：沒有體現(xiàn)合作的學習方式。3.閱讀《別了，“不列顛尼亞”》備課實錄(節(jié)選)，按照要求答題。張老師：此課我想用一課時完成。陳老師：我也是這樣設想的。你的教學怎樣設計呢?張老師：我想第一手復習新聞知識，第二是了解特寫消息與一般消息的異同，讓學生學習特寫的表達技巧，第三是與學生共同品味本文莊重、含蓄的語言風格。李老師：我想重點應落在“現(xiàn)實場景的再現(xiàn)”上。陳老師：“現(xiàn)實場景的再現(xiàn)”抓得很好，但我覺得還要注意“歷史材料的運用”，描述現(xiàn)實場景的同時兼顧歷史的回顧，使作品增加一種歷史的厚重感。對上面老師的做法，評價正確的是()。A.陳老師選擇的教學內容側重引導學生注意材料的來源與真實性。B.陳老師的做法關注學生在新聞閱讀過程中精神的活動和生命的活動。C.張老師把新聞知識作為教學的引子，把閱讀文本作為解釋和印證新聞寫作的范本，這種做法比較好。D.陳老師這樣處理語言教學更實在。3.【答案】C。解析：這是關于教學內容選擇的問題，《普通高中語文課程標準(實驗)》提出閱讀與鑒賞的根本目的是“立人”，強調教育要以人為本，一切著眼于人的發(fā)展。如果以新聞知識為教學重點，在“立人”上就會顯得蒼白。張老師設計的“與學生共同品味本文莊重、含蓄的語言風格”有點虛，這種以新聞知識介紹為主要方式的教學，需要調整和改變。像陳老師這樣選擇“現(xiàn)實場景的再現(xiàn)”和“歷史材料的運用”作為教學的重點，既可以交代和回顧新聞的相關知識，教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第3頁。教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第3頁。4.在成語的辨析中，學生應結合語境檢驗成語的使用是否正確。下列加點成語使用錯誤的一項是()。A.你是學數(shù)學的，又不懂設計，不要總是對設計師指手畫腳。B.李小明關于小區(qū)內私自占有共享單車等問題的解決十分妥當，無可厚非。C.鄭愷邊開車邊學李晨說話，模仿得惟妙惟肖，被戲封為“模仿帝”。D.保護學校公物，保持校園整潔干凈，我校每一位同學都責無旁貸。4.【答案】C。解析：“惟妙惟肖”意為模仿得生動逼真。與之前“模仿得”語意重復。故本題選擇D項。5.閱讀文本材料和具體要求，完成習題。師說古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第4頁。教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第4頁。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。課文介紹該課文為某版高中語文必修(3)第三單元第一課，同單元的選文還有《寡人之于國也》《勸學》《過秦論》。單元說明這個單元學習古代議論性散文。這些散文中，有議論治國得失的，有總結軍事經驗的，有討論學習和人才培養(yǎng)的。聆聽其中的濟世忠告，感受古人的襟抱與睿智，我們會更加體會到傳統(tǒng)文化思想精華的寶貴，閱讀這些充滿智慧的篇章，還可以借鑒古人議論的藝術，學會清晰有力地表達思想和見解。閱讀時要多琢磨文章立論的方法，注意其嚴密周詳?shù)恼撟C邏輯，以及由此產生的說服的力量。同時還應該有點質疑問難的精神，大膽提出問題，探究問題，從而提高思考能力和議論能力?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準(實驗)》的相關規(guī)定學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的經濟文化底蘊奠定基礎，學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內容價值，從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代觀念審視作品，評價積極意義與歷史局限。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容，了解并樹立常見文言文實詞、文言文虛詞、文言句式或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三，誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。學生情況高一年級第二學期，班級45人。教學條件教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第5頁。教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第5頁。根據上述材料，確定本篇課文的教學目標并說明依據。【參考答案】(1)教學目標(10分)知識與技能：積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”(1分)，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法(1分)，區(qū)別古今異義詞語(1分)。過程與方法：培養(yǎng)學生自讀注解，疏通淺易文言文的能力(2分)，提高文言文的記誦能力(2分)。情感態(tài)度與價值觀：①培養(yǎng)學生敢于向世俗流弊抗戰(zhàn)的精神和勇氣(1分)。②認識從師學習的必要性和正確的途徑，端正學習態(tài)度(1分)。③認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理(1分)。(2)設計依據(10分)根據《普通高中語文課程標準(實驗)》的要求，高中學生應“能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力”(3分)，“在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品”(3分)，“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?！?2分)另外，結合本單元教學目標和教材自身特點(2分)，可以確定以上幾點為本課的教學目標。教資考試注意事項教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第6頁。教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第6頁。1.年齡要求：未達到國家法定退休年齡。2.學歷條件：具備大學專科及以上學歷即可，對專業(yè)無要求。3.普通話要求：二級乙等以上。4.其他：喪失教師資格人員，不得報名參加考試;被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的人員，不得報名參加考試;參加教師資格考試有作弊行為，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》處以1-3年暫停參加考試的人員，處罰期內不得報名參加考試。二、報名時間通常，筆試報名時間在1月和9月，面試報名時間在4月和12月。具體報名時間詳見報名公告。三、報名流程教師資格證報名包括網上報名、審核確認、網上繳費3個步驟。1.網上報名。考生在規(guī)定時間內，登錄中小學教師資格考試網站()進行網上注冊。如實填寫個人信息以及上傳本人照片。2.審核確認。網上報名成功后，進行網上審核或現(xiàn)場確認。具體審核方式詳見當?shù)氐膱竺胬镆螅绻乾F(xiàn)場審核，一定要把相關材料備齊。3.網上繳費。審核通過后，必須在規(guī)定時間內，重新登陸報名系統(tǒng)繳納考試費，繳費成功后，報名完成。四、考試科目1.筆試：綜合素質、教育教學知識與能力兩個科目。幼兒園教師資格筆試科目為《綜合素質(幼兒園)》和《保教知識與能力》;小學教師資格筆試科目為《綜合素質(小學)》和《教育教學知識與能力》;教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第7頁。教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第7頁。其中，報考中等職業(yè)學校專業(yè)課教師、中等職業(yè)學校實習指導教師資格人員，參加高級中學教師資格考試科目一和科目二的考試，其科目三(學科知識與教學能力科目)的考試納入面試環(huán)節(jié)進行考查。科目一即《綜合素質》，它的題型包括單項選擇題、材料分析題、作文題。其中，單項選擇題58分，每題2分共計29題，材料分析題42分，每題14分共計3題，作文題50分。主要考查職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力五大塊的內容。《教育教學知識與能力》的題型在小學與中學的考查中略有不同。小學科目二是《教育教學知識與能力》，題型分別是單選、簡答、材料、教學設計。中學科目二是《教育知識與能力》，題型分別是單選、辨析、簡答、材料。但整體來說，科目二主要考查考生對教育學、心理學、教育心理學的理解，以及相關知識的運用。教師資格證筆試各科滿分是150分，滿分折合成績120分，考試設合格線為70分及格。2.面試：面試分為結構化面試、試講和答辯3個環(huán)節(jié)。主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教學基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能?！毒C合素質》知識點1.幼兒幼兒是活動的主體，是學習的主體，所進行的教學過程都是圍繞著幼兒這一主體來組織安排的，教學的質量與效果也是從幼兒的身上體現(xiàn)出來的，因此，幼兒是教學活動的出發(fā)點，也是落腳點，在整個活動過程之中，是以幼兒為中心，讓幼兒體會和學習某種技能，了解某種知識。2.教學內容教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第8頁。教資考試中學模擬試題答案參考全文共8頁，當前為第8頁。3.物質準備與環(huán)境物質準備決定著幼兒本次活動過程的使用材料以及在活動過程之中幼兒的整體感受，還影響著本次教學活動的可行性，這一方面我們一般是要求能夠做到因地制宜，因陋就簡采用經濟性原則，能夠讓