五年級語文下冊第五單元習(xí)作例文新學(xué)習(xí)單課件新人教版

習(xí)作例文談話激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)回顧本單元課文中給自己印象最深的人物形象。

機靈的小嘎子給我留下了深刻的印象。小嘎子與小胖墩兒摔跤時的一連串動作描寫讓我想起了小伙伴之間玩鬧、比賽時就是那樣的，寫得很真實。

刷子李那高超的刷墻技術(shù)給我留下了深刻的印象。他那一身裝扮，和刷墻時行云流水般的動作給人一種美的享受。并且運用了語言描寫、動作描寫等描寫方法，刻畫出了特別鮮活的人物。讀《我的朋友容容》，提煉方法請大家默讀《我的朋友容容》，一邊讀一邊看旁邊的批注，按照下面表格里的思路整合信息，把表格補充完整。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一

活動一：課文是怎么寫容容這個人的？對照批注，完成下表。人物典型事例主要描寫方法表現(xiàn)的人物特點容容每天堅持幫“我”取報紙，一天沒取到就發(fā)脾氣動作描寫用舊郵票給“我”寄樹葉信語言、動作、神態(tài)描寫忠于職守天真可愛好奇心強習(xí)作妙招化整為零把一個很籠統(tǒng)的大動作分解成若干個小動作。配上音樂寫人物動作時用上一些表示聲音的詞，可以有兩種：一是人物的語言，二是適當(dāng)?shù)臄M聲詞。加上表情融入心理把動作和表情、神態(tài)結(jié)合起來寫，還可以加入心理活動。涂脂抹粉在動詞前面加上一些適當(dāng)?shù)男揎椪Z。讀一讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？原句：小青伸出雙手，捧起小鳥。改句：小青慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起小鳥。

第二句話寫得更細(xì)致，加上了一些修飾詞，表現(xiàn)出了小青對小鳥的愛憐。齊讀第2自然段，體會作者這樣寫的好處。

我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我：“任叔叔，報紙來啦！”

通過語言、動作、神態(tài)描寫來具體表現(xiàn)容容的特點，說明“取報紙”這件事對容容并非輕而易舉，但她每天早上“總是”這樣做，表現(xiàn)了容容忠于職守的特點。

通過這篇例文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到：運用多件典型事例來表現(xiàn)人物的特點，再結(jié)合語言、動作、神態(tài)等描寫，就會讓人物形象更立體可感。讀《小守門員和他的觀眾們》，提煉方法請大家默讀課文，邊讀邊看課本上的插圖，將每個人物一一對應(yīng)，同時注意旁邊的批注，看看作者主要運用了哪些描寫方法。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：讀《小守門員和他的觀眾們》，填寫下表。觀眾描寫方法表現(xiàn)特點小守門員腆著肚子的小男孩戴紅帽子的小女孩扎蝴蝶結(jié)的女孩身著……分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方外貌、動作、神態(tài)盡職盡責(zé)一心想著快點兒上場往外探著身子索性站了起來心理動作動作急切十分關(guān)注被比賽深深吸引選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二（續(xù)表）摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”抱著洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大個子叔叔漂亮白狗全神貫注地注視著局勢的發(fā)展腰挺得直直的，臉上沒有什么表情顯得挺緊張始終面帶笑容，看得津津有味臥在場邊閉目養(yǎng)神神態(tài)動作、神態(tài)神態(tài)神態(tài)動作認(rèn)真觀看比賽不關(guān)心比賽勝負(fù)新奇、感興趣有興致對比賽沒興趣對比分析，總結(jié)方法選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三

活動三：比較這兩篇習(xí)作例文寫法的異同，選擇填空。（填序號）A.兩件事

B.一個場景

C.多種描寫方法兩篇文章的相同點是：都運用了（）把人物寫具體。兩篇文章的不同點是：《我的朋友容容》圍繞一個人寫了（）來表現(xiàn)人物的特點，而《小守門員和他的觀眾們》通過描寫（）表現(xiàn)了眾多人物的不同特點。CAB把一個人的特點寫具體，有以下幾種方法：（1）細(xì)致觀察。（2）選用典型事例。（3）運用動作、語言、外貌、神態(tài)等正面描寫。（4）使用側(cè)面描寫。板書設(shè)計習(xí)作例文我