【高中語文】《立在地球邊上放號》（教學(xué)課件）+高一語文統(tǒng)編版必修上冊

高中語文部編版必修上冊第一單元2立在地球邊上放號導(dǎo)讀識人

他幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個(gè)對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他思索了片刻，對道：

。

由于對句不凡,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,結(jié)果全體偷桃學(xué)生，一律免罰了。郭沫若他年攀桂步蟾宮，必定有我導(dǎo)讀識人

郭沫若（1892-1978年），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。

1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，畢業(yè)于日本九州帝國大學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一、中國科學(xué)院首任院長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。他少年時(shí)代接觸了大量古典文學(xué)，喜歡屈原、李白、蘇軾等人的詩，受到浪漫主義影響。

1914年春赴日本留學(xué)，這個(gè)時(shí)期接觸到泰戈?duì)?、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品，深受影響?/p>

1921年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社；1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯《創(chuàng)作周報(bào)》《洪水》，提出“革命文學(xué)”主張；1928年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。導(dǎo)讀識人

他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人，代表詩集有《女神》《星空》等。

他的第一部詩集《女神》喊出了時(shí)代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了被壓抑的社會心緒，滿足了時(shí)代的精神需求，而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，為新詩地位的確定做出重大貢獻(xiàn)。作者簡介淡抹濃妝總?cè)霑r(shí)，兩朝恩遇鬢成絲。曾夸召對虛前席，又見謳歌奉和詞。考古偏能剽甲骨，后今何癖注毛詩。生民疾苦仍如此，孤負(fù)先生筆一支。

——梁漱溟《贈郭某》你是歌德，但你是社會主義時(shí)代新中國的歌德?！軗P(yáng)導(dǎo)讀識人對郭沫若的評價(jià)1927年，白色恐怖最高潮的時(shí)期，時(shí)任國民黨政治部中將副主任的郭沫若，放棄高官厚祿，毅然加入中國共產(chǎn)黨，發(fā)表文章《請看今日之蔣介石》，痛批蔣介石“背叛國家，背叛人民，背叛革命”，隨后被通緝。

同年，郭沫若前往江西，參與了著名的南昌起義，被蔣介石懸賞五萬銀元。1937年7月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，郭沫若立即回國，組織了聲勢浩大的武漢抗戰(zhàn)文化運(yùn)動，發(fā)動一切力量宣傳抗戰(zhàn)，創(chuàng)作了大量鼓舞士氣民心的作品，1945年飛機(jī)在東京撒下的勸降材料也是郭沫若寫的。

建國之前的郭沫若，算得上愛國人士楷模，貨真價(jià)實(shí)的革命家。建國后，郭沫若牽頭組織創(chuàng)辦了中國科學(xué)院和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，為建國后的人文社科發(fā)展和高等教育有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。知識加油站1、古體詩：古體詩是與近休詩相對而言的詩體,近體詩形成前,各種漢族歌體裁,也稱古詩、古風(fēng)，有“歌”、“行”、“吟”三種。2、近體詩：是唐代形成的律詩與絕句的通稱，在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻方面都有嚴(yán)格規(guī)定。3、新詩：指五四運(yùn)動前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。相對于古詩，新詩是古體詩與近體詩的結(jié)合，它既有古體詩散文的特點(diǎn)，又有近體詩抒情的風(fēng)格，形式上不拘泥于平仄，又不像古體詩那樣開放、無拘無束?！靶略姟薄肮旁姟薄肮朋w詩”,幾個(gè)概念有什么區(qū)別呢？二、明文體新詩自由體新詩是“五四”新文化運(yùn)動的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運(yùn)用，與古詩相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由開放和直率陳述與進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通?！逗?/p>

胡適《嘗試集》1917兩只黃蝴蝶，雙雙飛上天。不知為什么，一只忽飛回。剩下另一只，孤單怪可憐。也無心上天，天上太孤單。中國第一首白話文詩歌

胡適先生對他的《嘗試集》這樣評價(jià)：

我現(xiàn)在回頭看我這五年來的詩，很像一個(gè)纏過腳后來放大了的婦人，回頭看她一年一年的放腳鞋樣，雖然一年放大一年，但是年年的鞋樣上總還帶著纏腳時(shí)代的血腥氣，因?yàn)槔p過腳的婦人永遠(yuǎn)不能恢復(fù)她的天然腳了。

言辭中對自己詩作中留下的新舊時(shí)代交錯(cuò)的影子感到很是無奈。知識補(bǔ)充郭沫若的《女神》，是中國第一部新詩集。收入1919年到1921年之間的主要詩作。連同序詩共57篇。代表詩篇有《鳳凰涅槃》、《女神之再生》、《爐中煤》、《日出》、《筆立山頭展望》、《地球，我的母親！》、《天狗》、《晨安》、《立在地球邊上放號》等。在詩歌形式上，突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基之作。010203五四運(yùn)動

（1919年青年學(xué)生組織的愛國）

1919年，第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國在巴黎召開所謂“和平會議”，中國代表團(tuán)提出取消列強(qiáng)在華各項(xiàng)特權(quán)、取消“二十一條”、歸還日本從德國手中奪去的山東各項(xiàng)權(quán)利等要求。但“和會”不僅拒絕了中國的合理要求，而且要把德國在山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。外交失敗的消息傳到國內(nèi)，迅速激發(fā)了中國人民特別是青年學(xué)生的強(qiáng)烈反對。（導(dǎo)火索：巴黎和會上中國外交的失?。?/p>

1919三、背景簡介五四運(yùn)動

（1919年青年學(xué)生組織的愛國）

5月4日，北京高校學(xué)生在天安門前集會，打出“誓死力爭”“還我青島”“拒絕和約簽字”“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊”等口號，要求懲辦曹汝霖、陸宗輿、章宗祥，強(qiáng)烈要求拒絕在合約上簽字。北京的學(xué)生運(yùn)動很快得到其他地區(qū)學(xué)生的積極響應(yīng)和廣大工人的支援，形成了一場由先進(jìn)青年知識分子發(fā)起，各界人民群眾共同參與的徹底反帝反封建的愛國運(yùn)動，把愛國主義精神發(fā)展到了一個(gè)高峰。1919背景簡介五四運(yùn)動的意義

五四運(yùn)動，拉開了中國青年運(yùn)動的序幕，是中國青年的一次偉大覺醒。毛澤東曾鮮明而深刻地指出，“‘五四’以來，中國青年們起了什么作用呢？起了某種先鋒隊(duì)的作用”，“就是帶頭作用，就是站在革命隊(duì)伍的前頭”。

五四運(yùn)動給中國社會帶來了嶄新的氣象。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進(jìn)步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚(yáng)。倡導(dǎo)科學(xué)與民主，爭取獨(dú)立與自由，張揚(yáng)個(gè)性意識，追求個(gè)性解放，要求改造舊的社會、建設(shè)新社會，成為時(shí)代的強(qiáng)音。1919背景簡介1.請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書下注釋，整體感知詩歌內(nèi)容，然后試著放聲朗讀課文。2.聽名家誦讀，用圈點(diǎn)勾畫的方法，標(biāo)注朗誦重音，記錄詩歌朗讀中的情感變化。誦讀詩歌立在地球邊上放號無數(shù)的白云正在空中怒涌啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！朗讀辨境“火山噴發(fā)式的情感?！眴栴}1：《立在地球邊上放號》怎么讀，怎么理解?詩人為什么要放號？三、研問題立在地球邊上放號háo號Hào：號角，號令Háo：大聲叫喚，大聲哭立在地球邊上放號無數(shù)的白云正在空中怒涌啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的Rhythm喲！這首詩給人的主要感受和印象是什么？宏偉朗讀辨境強(qiáng)力壯麗熾熱三、課文解讀這句詩的意象是“白云”，背景是晴朗的天空，與下文的北冰洋相映照。北冰洋上晴朗的天空，無數(shù)的白云翻卷，正在空中怒涌，與寒冰皚皚的北冰洋相呼應(yīng)?！盁o數(shù)的白云正在空中怒涌”三、課文解讀句首抒情，意象是“北冰洋”，背景是天地間一片晴朗，洋天一色。啊，啊！好一幅壯麗的畫卷——北冰洋的晴空美景，美在大自然喲！展現(xiàn)了大自然宏偉壯麗的圖景?！鞍“?！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲”三、課文解讀

“太平洋”是這句詩的意象，“無限”形容太平洋之大，面積廣，力量大，要把地球推倒。廣袤無邊的太平洋，他要提起全身的力量來把地球推倒。與下文的“力喲”相呼應(yīng)。詩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推到。思考1.詩的前三行描繪了一幅怎樣的畫面？詩的前三行描繪了一幅海濤洶涌、海天之上白云怒涌的宏偉壯麗的圖畫。三、課文解讀三、課文解讀句首抒情，“洪濤”是詩句意象，

“滾滾的”形容波濤的動態(tài)形象，與下文的“力喲”相呼應(yīng)。啊，啊！我眼前洪濤喲，滾滾向前，強(qiáng)大無比，無堅(jiān)不摧！啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推到。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！詩中展現(xiàn)了空中云海,描繪了北冰洋、太平洋的滾滾洪濤,充分表現(xiàn)出大自然的雄奇、壯闊、瑰麗、博大,氣勢磅礴。

詩人把整個(gè)大自然當(dāng)作生命的化身,對大自然的描繪、歌頌滲透著強(qiáng)烈的主觀感受。詩人面對大自然表現(xiàn)出來的如此強(qiáng)烈的情感，正是當(dāng)時(shí)時(shí)代精神的反映。三、課文解讀抒寫對眼前景觀的強(qiáng)烈主觀感受。1、說說“晴”“提起、推到”的含義①“晴”五四運(yùn)動表現(xiàn)出前所未有的反帝反封建的徹底性，驅(qū)散舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)的黑暗，迎來光明的世界。②“提”字，表現(xiàn)了“太平洋”汪洋浩瀚的萬頃波濤橫掃舊宇宙的力量。③“推”字，表現(xiàn)了“太平洋”向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)發(fā)起的猛烈沖擊。詩句充溢著對力的崇高美的歌頌，表達(dá)了詩人內(nèi)心摧毀舊事物、創(chuàng)造新世界的激情。三、課文解讀2“

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”，為什么要將地球推倒？“推倒地球”——這象征對舊世界的摧毀。三、研問題3、啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

詩歌為什么要描繪滾滾洪濤？滾滾洪濤“五·四”運(yùn)動巨大聲勢的象征世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征三、研問題體會青春之“力”的情感問題4：詩人立在地球邊上，看到了什么景物？白云、北冰洋、太平洋、洪濤問題5：詩人賦予這些景物以怎樣的特點(diǎn)？在全詩中起什么作用？這些意象都是寫實(shí)的嗎？以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。營造了一種恢弘大氣、雄渾壯闊的氛圍，為下文對力的贊美與歌頌做鋪墊。三、課文解讀意象組合方法1、并置：將單個(gè)的意象以并列的形式互相組合在一起，從而形成全詩整體的復(fù)象美，即組合美。（《天凈沙·秋思》）2、串連：諸多意象按照事物邏輯和情感邏輯串聯(lián)起來，組成意象鏈，以開拓詩歌空間的縱深。（《沁園春·長沙》）3、疊加：一個(gè)意象投影到另一個(gè)意象里，兩個(gè)意象疊印而產(chǎn)生一個(gè)新的意象。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）4、對比：這種組合的意象之間在語義或感情上是相反和矛盾的，它通過意象之間表層的對立沖突，表現(xiàn)深層意義上的相互碰撞、沖擊、交叉、甚而融合而產(chǎn)生情感張力，使讀者在矛盾情景中尋求更深刻的“真”。（杜牧《泊秦淮》）啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

句首抒情，詩歌的主體形象是“巨人之力”，用三個(gè)“不斷”，形容巨人力量之大，無堅(jiān)不摧。

“力的毀壞”是毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化;

“力的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化。并置的短句急促有力,顯示出一種被陽剛之氣貫穿的力的世界。三、課文解讀

詩句抒情，三個(gè)短語加強(qiáng)了抒情的力度，“力喲！力喲！”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者對“力”的呼喚，也就是對新思想、新文化、新事物的呼喚。啊啊！力喲！力喲！三、課文解讀問題7：詩人由這些景物想到了什么？

為什么會有這樣的聯(lián)想？色彩形態(tài)神韻節(jié)奏內(nèi)涵“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”對力的歌頌和贊美

詩句的意象是“力”，這也是全詩的主要意象。詩句運(yùn)用排比與擬人的修辭手法，描述了“力”強(qiáng)大與曼妙，抒發(fā)了詩人對“力”的贊美之情。詩人用自己的全部生命去歌頌時(shí)代精神,這種歌頌是全身心的,激情澎湃,不可抑止。主體形象橫跨兩大洋的巨人詩人的自我形象地球邊上站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，放聲呼喚、縱情高歌，為“五四精神”而吶喊。8、題目《立在地球邊上放號》，誰立在地球邊上(你覺得本詩的主體形象是誰？)？地球邊上是哪？放號是什么意思？動蕩的時(shí)代對舊世界的破壞蘊(yùn)蓄已久的力量破壞與創(chuàng)造對力的贊美

立在地球邊上放號無數(shù)的白云正在空中怒涌。啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！四意蘊(yùn)解讀思想內(nèi)涵郭沫若的這首詩，呼喚“大破壞、大創(chuàng)造”，也是“五四”精神的表現(xiàn)。所謂“大破壞”，就是要反帝反封建；所謂“大創(chuàng)造”，就是要建設(shè)民主與科學(xué)的新中國。四意蘊(yùn)解讀抒情主人公是一個(gè)怎樣的形象？詩人把自己想象為一個(gè)站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。通過對自然的抒寫，可以看出抒情主人公的高大形象，窺視到他充實(shí)的內(nèi)心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨(dú)特感情、心理，正反映了被“五四”時(shí)代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。四意蘊(yùn)解讀主旨這首詩的描寫的橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)都是詩人的自我形象，詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。如何抒情的？直接還是間接？

一系列抒情句是詩人的直接抒情，抒發(fā)對這種破壞力的呼喚和贊美。這種直接抒情可以充分彰顯詩人充實(shí)的內(nèi)心和如沸的激情，這種獨(dú)特感情、心理正反映了被“五四”時(shí)代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！直抒胸意的抒情方式

立于地球之邊緣呼號無數(shù)白云空中涌，一幅北冥晴景生。太洋竭盡全身力，要把地球翻個(gè)身。毀壞努力還創(chuàng)造，繪畫舞蹈伴樂音。力之偉兮真壯美，讓我為之來呼號！改寫成格律詩四手法探究1.排比內(nèi)容熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量情感反映了“五四”時(shí)期人民那種奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變國家現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望效果振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量2.疊詞、反復(fù)直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強(qiáng)藝術(shù)感染力問題8：與格律詩相比，你覺得此詩的情感濃烈嗎？作者怎樣做到的？（提示：修辭、句式、標(biāo)點(diǎn)方面）3.句式自由4.象征、擬人長短句式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束使全詩更加形象、感人。5.嘆號使感情抒發(fā)得更加淋漓盡致。問題9：與格律詩相比，你覺得此詩的情感濃烈嗎？作者怎樣做到的？（提示：修辭、句式、標(biāo)點(diǎn)方面）這首詩在寫作上還有哪些突出的特點(diǎn)？想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個(gè)巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調(diào)用這些本來宏大的意象。強(qiáng)烈的抒情色彩。全詩直抒胸臆，運(yùn)用了四組“啊啊”、六個(gè)“喲”宣泄詩人熱烈奔放、雄壯豪邁的情感。語言形象生動。詩人將描寫對象人格化，寫白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，使作品更加生動形象。四手法探究浪漫主義創(chuàng)作自由（形式，格律不受限制）描寫自然重奇特而輕平凡大膽的想象和夸張塑造非凡獨(dú)特的形象澎湃的激情富有表現(xiàn)力的語言你覺得郭沫若這首詩屬于浪漫主義還是現(xiàn)實(shí)主義？思考探究課堂小結(jié)作者借這首詩想要告訴人們：科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊