教師資格證：結(jié)構(gòu)化面試資料

第一章教師資格證面試一結(jié)構(gòu)化

第一節(jié)結(jié)構(gòu)化面試概述

教師資格證結(jié)構(gòu)化面試是指根據(jù)教師職業(yè)的特征要求，遵循固定的程序，采

用專門的題庫、評價標準和評價方法，通過考官小組與應考者面對面的言語交流

等方式，評價應考者是否符合教師職業(yè)要求的人才測評方法。

結(jié)構(gòu)化面試是一個標準化的考試，在面試過程中，面試題目的設(shè)置、評分規(guī)

則、整個流程都是固定的和標準化的。在結(jié)構(gòu)化面試過程中，考生答、考官聽,

兩者之間沒有交流與互動。

教師資格證結(jié)構(gòu)化一般是5分鐘回答2道題，考察要素包含職業(yè)認知能力、

綜合分析能力、語言表達能力、應急應變能力、人際溝通能力、計劃組織能力、

管理學生能力等。

第二節(jié)結(jié)構(gòu)化分類

一、分類框架展示：

教師結(jié)構(gòu)化

(~?)?~)

教育教學||綜合分析||組織管理

LITI.,［；］.,［IL"I

應急應變II人際關(guān)系II日常管理II時鶴II喇欣II班會II家長hI其他類

二、真題展示及解析示例：

(一)教育教學類

教育教學類題干的常見問法就是怎么辦的問題，通常題干中會給出矛盾讓解

決，考察的是考生在教育教學中解決問題的能力。常見的問題解決出現(xiàn)在應急應

變、人際關(guān)系處理和日常管理當中。

這類題目的答題思路可以按照：表明態(tài)度f解決問題f懲前忠后來解決。

學生上課，你發(fā)現(xiàn)他發(fā)燒了，作為班主任你怎么辦？

應急應變0(f上課途中有學生中途離場，你問她為什么離開，

(他說就是不想上你的課，你怎么辦？

同事關(guān)系處理困難，你怎么辦？

人際關(guān)系Q

—1公開課上同事出現(xiàn)了失誤，被批評了情緒低落，你該怎么辦？

教育教學］o

學生是單親家庭，你發(fā)現(xiàn)他最近撒謊了，作為老師，你該怎么辦？

1班級集體作弊，你身為班主任你怎么辦？

日常管理。’有同學反映你上課用Ppt講課速度很快，有同學反應筆記還

沒做完就講下一個知識點了，語速太快，如果你是這個老

1師，你會怎么做？

例題呈現(xiàn)

1.如果你在上課，有蝴蝶飛進教室吸引了學生的注意，你怎么辦?

【考察能力】

教育教學中應急應變能力

【粉筆審題】

本題為一般場景的應急題目，課堂中意外來客的到訪特別容易吸引學生的注

意力，故在答題的時候既要照顧到學生們好奇的天性，也要維護好課堂，順利解

決問題是我們在答題中必須要體現(xiàn)的。

審題點1:“在上課”

題干中說明發(fā)生地點是在上課，所以在答題的時候要體現(xiàn)出應急性，還要保

證課堂的順利進行。

審題點2：“蝴蝶飛進教室吸引了學生的注意”

有蝴蝶出現(xiàn)在班里，多數(shù)學生都會被吸引，如果強制地要求學生不要看要認

真聽課，會造成適得其反的效果，越是遮遮掩掩，強制性地阻攔學生，越容易造

成師生關(guān)系的破裂，所以，作為教師，要學會“順勢而為”。此題考生在答題的

時候要注意既要保證課堂順利進行，又能夠不傷害孩子們的天性。在課后解決問

題的時候還要想到如果飛進來的不是蝴蝶而是有害昆蟲會不會發(fā)生傷人事件，老

師要在課下解決問題的時候要考慮到這一方面。

所以本題答題思路可以為，開篇表態(tài)-恢復秩序-解決問題-懲前瑟后。

【粉筆思維】

應對突發(fā)狀況，讓學生不受外界環(huán)境影響

是老師的基本能力

【解析示例】

作為老師，靈活應對突發(fā)狀況，讓學生不受外界影響，保證課堂正常進行

是老師的基本能力，因此我會運用教育機智靈活處理。

首先，我會尊重學生們的天性，暫停上課，讓學生停下來觀察一下蝴蝶,

如果是語文課堂，我都會讓學生用語言來描述蝴蝶如果是物理課堂，我會讓學

生來說一說蝴蝶翅膀振動的頻率如果是英語課堂，我會讓學生說一說蝴蝶的英

文單詞發(fā)音等等，總之引用教育機智，讓蝴蝶變成課堂當中的一部分。

其次，我會引導同學們發(fā)揮愛心，借助班干部的力量，打開門窗，幫助蝴

蝶回家，當蝴蝶離開教室之后，我會借助語言和教學內(nèi)容的趣味性引導學生的注

意力回到課堂，保證課堂的正常進行。

在課下，我會讓學生去網(wǎng)上搜集一些關(guān)于蝴蝶的常識，在課下小組內(nèi)進行

交流分享。同時也要注意到，教室內(nèi)出現(xiàn)了小生物，是不是存在安全隱患，雖然

只是一個蝴蝶，沒有殺傷力，但是如果飛來蜜蜂或者毒蟲，后果不堪設(shè)想，所以，

我會及時查看班級門窗等，如有破漏及時與后勤老師聯(lián)系，更換門窗。

最后在以后的工作當中，老師也要提高自己的應急能力，能夠應對任何突

發(fā)事情，要定期對教室的環(huán)境進行檢查，避免再出現(xiàn)類似這樣的事件，影響教學

效率。

2.班里學生經(jīng)常在課下議論你，你會怎么辦？

【考察能力】

教育教學中人際交往能力

【粉筆審題】

本題為一般場景的人際關(guān)系題目，在常見的教學過程中發(fā)生的。維護師生關(guān)

系，促進師生融洽相處是我們在答題中必須要體現(xiàn)的。

審題點1：“班里學生經(jīng)常在課下議論你”

在教學過程中，學生和老師接觸非常多，課下對老師有議論本不是太大事情，

但是題干中說經(jīng)常議論則值得老師重視，作為老師需要多措并舉找到事情發(fā)生的

原因，在此基礎(chǔ)上做出相應的改變。

審題點2：“你會怎么辦”

題干中問的是要怎么辦，所以考生在作答過程中只需要給出明確的做法即可,

無需分析過多，在此處可以根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進行假設(shè)，是老師的原因該怎么做,

是學生的原因該怎么做，這個地方要注意給出的做法要符合實際的教學場景，避

免假大空。

所以本題答題思路可以為，開篇表態(tài)-調(diào)查問題-解決問題-懲前忠后。

【粉筆思維】

【解析示例】

作為老師，和學生和諧相處是做好教學工作的基本要求，和諧的師生關(guān)系能

夠讓學生的學習和老師的教學得以順利開展，出現(xiàn)題目當中這種情況我會盡全力

去解決。

第一，找尋問題存在的原因。我會通過反思自身、課下和班干部交流以及同

家長交流的方式，看看孩子們最近在課下有沒有說明老師有哪些地方做的不妥,

為何不愿當面和老師溝通。

第二，根據(jù)我調(diào)查的情況解決相應的問題。

如果學生們課下只是正常的交流，談話內(nèi)容沒有對我造成任何的影響，我不

會做任何處理，給孩子談話和交流的自由。

如果是孩子們對我的授課方式和班級管理策略有一定的意見，但是不敢當面

說，我會通過班會以及私下聊天的方式，主動跟孩子們溝通解，開他們的心結(jié),

希望他們有意見但說無妨，我會虛心聽取并改進。

如果是有部分學生有些不良習慣，有背后議論別人的習慣，我也會通過談心

以及家校合作的方式，多措并舉幫助學生認識到有意見和建議應該當面說，不應

該在背后說壞話，養(yǎng)成一個良好的人際交往習慣，

第三，在今后的工作當中我會進一步提升自己。一方面，加強日常和學生的

溝通，有問題第一時間處理。另一方面，通過，班級管理制度的優(yōu)化和開班會等

形式促進學生和老師之間的和諧相處。

3.你發(fā)現(xiàn)同學們上課回答問題積極性不高，你作為班主任要怎么做？

【考察能力】

教育教學中學生管理能力

【粉筆審題】

本題為日常管理中的學生管理題目，考察考生對于學生學習問題的處理。積

極尋找問題原因，順利解決問題是我們在答題中必須要體現(xiàn)的。

審題點1：“上課，回答問題積極性不高”

課堂互動是發(fā)揮學生學習主體的重要環(huán)節(jié)，學生上課回答問題積極性不高,

可能是因為老師題目設(shè)置過難，也可能是因為整體學風不濃。在答題的時候可以

進行不同情況的預設(shè)。

審題點2：”作為班主任要怎么做”

題干中考生是班主任的角色，班主任不僅要做好教學，更要做好班級管理;

不僅要關(guān)注自身的課堂教學，還要關(guān)注學生在其他課堂的表現(xiàn)。因此在調(diào)查原因，

給出對策時，不僅要關(guān)注自身和學生，還要考慮到其他任課老師的課堂情況，保

證學生在所有課堂表現(xiàn)一致，進而促進學生全面發(fā)展。

所以本題答題思路可以為，表明態(tài)度-調(diào)查問題-解決問題-懲前忠后。

【粉筆思維】

良好的課堂參與度可以幫助事半功倍的學習

廠］表明態(tài)度K妥善處理

學風不濃、組織競賽

學生方面r

答間

回基礎(chǔ)薄弱、班會赤

積極

題問題過難、合理i逅

不高

性

方法單一、積極改進

老師自身要提高

定期開班會分享學習經(jīng)始

懲前段后

多與任課老師溝通

【解析示例】

課堂教學是學生獲取知識的重要途徑，良好的課堂參與度可以幫助事半功倍

的學習。對于題干中出現(xiàn)的情況我會積極應對，妥善處理。

首先，為了保證處理問題的全面性，我會找到各個任課老師調(diào)查情況，看是

否在所有課堂上學生都存在回答問題不積極的情況，根據(jù)原因針對性的解決問題。

如果在其他老師課堂上也是這樣，可能是班級整體學風不濃，我會暗中觀察

學生的興趣愛好，組織一些生活常識大比拼、知識競賽等趣味活動，激發(fā)學生的

學習興趣，進而營造良好的學風。也可能是學生的基礎(chǔ)比較薄弱，我會召開班會，

分享學習方法，并成立互助小組，必要時我也會親自輔導，以此提高學習成績。

如果只是在我的課堂上學生不愿意回答問題，我會進行自我反思，課后找到

多名學生具體詳細的了解情況，虛心聽取同學們的建議。如果是我的問題設(shè)置太

難，我會在今后備課過程中，設(shè)置更科學合理的問題。如果是我的教學方式過于

單一刻板，我會向一些優(yōu)質(zhì)老師請教，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂中融入趣味教

學，豐富教學形式，提高學生學習的興趣和積極性。

總之，在今后的教學過程中，我會及時進行教學反思，多多關(guān)注學生在課堂

上回答問題的情況，并和各位任課老師做好信息溝通，保證高效的課堂質(zhì)量。我

也會定期召開主題班會，邀請學生分享學習經(jīng)驗，了解學生的心理狀態(tài)，及時調(diào)

整授課風格。我相信，通過以上的努力，一定可以為學生營造積極向上的學風,

促進他們更加積極的回答問題，參與課堂教學中來。

(-)綜合分析類

綜合分析類題干的常見問法是怎么看的問題，考察的是考生對一些事物整體

的分析能力。教師結(jié)構(gòu)化中常見的綜合分析包括對現(xiàn)象的看法、對觀點的解讀、

對時政的關(guān)注以及對教師職業(yè)的認知。

這類題目的答題思路流程是按照：是什么一為什么f怎么辦的邏輯展開的，即提

觀點一重分析一抓落實。

老師的郵箱公開，就有人反映老師當眾抽煙，老師當

現(xiàn)象類。眾就大發(fā)雷霆，對于老師這種做法，你怎么看？

觀點類e對于“行者，道為先“怎么理解？

綜合分析卜時政類。十八屆四中全會提出教育的任務是什么？

職業(yè)認知。你為什么選擇教師行業(yè)？

例題呈現(xiàn)

1.有老師在日常教學中采取體罰的方式管理學生，對此你怎么看？

【考察能力】

綜合分析能力

【粉筆審題】

本題屬于社會現(xiàn)象中的負面現(xiàn)象題目。體罰無論于情于理都是不妥當行為,

我們要思考通過分析老師體罰的行為能夠帶來哪些負面影響以及如何杜絕這類

行為進行闡述。接下來我們結(jié)合這道題目進行詳細分析。

審題點1:“有老師在日常教學中采取體罰的方式管理學生”

這句話交代了老師的體罰行為，這一行為帶來的負面影響是不容忽視的，可

以用分主體分析法分析對于學生和老師、社會的帶來的影響，比如學生被體罰后

身體心理都可能有傷害，這一行為也會對教師群體的形象造成負面影響，甚至會

使得家校矛盾加劇。在此基礎(chǔ)上可以深挖為何出現(xiàn)體罰現(xiàn)象以及如何避免體罰的

出現(xiàn)，也可以用分主體的分析方法進行闡述。

審題點2：“對此你怎么看？”

設(shè)問是怎么看，所以可以從從問題切入，進而分析原因和對策，需要注意的

是三個維度無需均非常細致展開，詳略得當即可。

故本題的答題思路可為：簡單表達態(tài)度-詳細闡述危害-分析原因-給出明確

的解決對策。

【粉筆思維】

反對體罰

T提觀點{違反規(guī)定

學生：身體受傷，心理影響，曰后生活學習有影響

T談危害老師：路徑依賴，不利于教學；影響群體形象

社會：進一步加劇家校矛盾，不利于社會和諧

老師體罰學生-主雙：老師思想落后&能力欠缺

---------------T找原因?qū)W校：制度不嚴，管理不善

----------(社會：尊重孩子的氛圍不足

教師：參加學校培訓，提升思想和能力

學校：完善管理制度，嚴格執(zhí)行制度

L~［抓落實

?社會：多措并舉，大力宣傳

監(jiān)督：暢通監(jiān)督渠道，落實社會共治

【解析示例】

面對老師體罰學生這一行為，我是持反對態(tài)度的。這一行為違反了《未成年

人保護法》、《教師法》等相關(guān)法律規(guī)定，一定要嚴厲禁止。

老師體罰學生帶來的危害是多方面的。第一，對學生來說，會讓學生身體受

傷，并且造成一定的心里影響，讓孩子在日后的班級生活當中，影響自信甚至對

生活也有一種負面情緒。第二，老師的體罰行為也會導致老師本人對于管理學生

有路徑依賴，不利于日后教學的開展。第三，這一現(xiàn)象一旦曝光，會影響整個教

師群體的形象，會在社會上造成一定的負面影響。第四，對于家校合作來說，不

僅加劇了家校之間的矛盾，更會讓家長失去對學校的信任，影響教育的公信力。

之所以在當下還會出現(xiàn)有老師體罰學生，主觀方面：部分老師的思想比較落

后認為，棍棒教育能夠管理孩子，另一方面，確實部分老師在管理學生方面缺少

相應的教育智慧和教學能力，客觀來說，學校對于現(xiàn)階段某些老師的管理制度不

嚴格，監(jiān)督不完善，社會當中也缺少對于孩子的足夠尊重。

為了避免這樣的事情再次發(fā)生，我們應該多管齊下：

第一，老師要主動參與各類培訓，提升自己對于民主教育思想以及尊重學生

方面的理解。不僅如此，還應該通過聽課、磨合等方式提升自己的教育能力。第

二，學校應該完善管理制度，對老師體罰的判斷標準，以及體罰后具體的處理措

施進行明文規(guī)定，并且在日常工作當中嚴格執(zhí)行。第三，社會應該通過主流媒體

及新媒體的方式去宣傳對于孩子以及未成年人的尊重，讓整個社會有一種互相尊

重的氛圍。第四，加強社會監(jiān)督，實現(xiàn)社會共治。教育局和學校應該暢通監(jiān)督渠

道，接受學生和家長的各種監(jiān)督，對于發(fā)現(xiàn)的教師教學手當中的不妥行為一進行

嚴格查處進步落實。

2.對于“行者，道為先”怎么理解?

【考察能力】

綜合分析能力

【粉筆審題】

本題為態(tài)度觀點類題目，是對一句古文的理解，那么可以先翻譯這句話，再

結(jié)合實際現(xiàn)實或教師職業(yè)特點，考生答題自主發(fā)散性強。

審題點1：“行者，道為先”

可以先把什么是行者，什么是道，依次進行解釋，行者，是在行動、有行為

的人，道則是道理、信念、道德的意思。這句古文就可以理解為想要有所行為,

就必須把理想信念放在第一位，簡單說就是理想信念是行動的先導。關(guān)鍵就在于

對“道”這個字的理解，在答題的時候可以對重點理解的詞進行組詞翻譯。

審題點2：“怎么理解”

怎么理解是典型的綜合分析題的問法，結(jié)合現(xiàn)實可以具體分析道為先的重要

意義，使用主體分析法、例證法與理證法，對教師自身，堅定的理想信念促進教

師教育教學的順利進行，對學生，堅定的理想信念可以助力其成長成才，對整個

社會，堅定的理想信念可以為全面決勝小康社會提供精神力量。最后結(jié)合今后可

能成為一名人民教師，闡述在思想和行動上，如何堅定和落實自己的理想信念。

所以本題答題思路可以為，表達觀點-分析意義-落實行動。

【粉筆思維】

理性信念

（指明方向

忠于職責，促進教苜教學工作順利

對教師

舉例支月英，36年堅守山村教育一

樹立目標，堅持不懈，助力成長前才

對學生

舉洌張海迪，身殘志堅，“最美奮斗者”

全面決勝小康社會的精神力里一

對社會

結(jié)合疫情背景，防疫戰(zhàn)爭勝利

思想上：堅定信念，提高修養(yǎng)

行動上：舞力踐行，教書育人

【解析示例】

各位考官，我十分贊同這句話,對于我們的工作生活有一定的指導意義。

行者，即有行動的人，道為先，即把理想信念放在第一位，突出了思想對行動的

先導作用。堅定的理想信念對我們有重要的意義：

第一，堅定的理想信念可以使教師忠于職責，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，促使

教師真正做到教書育人、關(guān)愛學生，能夠建議良好的教育教學氛圍，有利于日常

教育教學工作的開展，更能促進教師個人在職業(yè)道路上的提高和發(fā)展。例如我們

的山村教師支月英，就是憑借堅定的理想信念，用雙手托起大山孩子們的夢想,

36年如一日堅守在講臺，把自己的青春奉獻給了山村教育事業(yè)。

第二，堅定的理想信念可以促進學生樹立目標，并能為之堅持不懈的努力,

最終可以成長成才，有許多鮮活的例子，如張海迪身患高位截癱，就是憑著堅定

的理想信念，自學完成小學、中學、大學知識，最終學會4門外語、并翻譯了16

本海外著作，被授予過“在最美奮斗者”稱號。

第三，對于整個社會而言，我們正處于全面決戰(zhàn)小康社會的關(guān)鍵時期，堅定

必勝的理想信念，為實現(xiàn)全面小康社會提高精神力量，特別是當下疫情影響，保

持堅定的信念可以在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中勝利，有助于恢復社會經(jīng)濟發(fā)展、人

民生活和諧穩(wěn)定。

如果以后能夠成為一名人民教師，我會在工作生活中踐行“道為先”。思想

上，樹立堅定的職業(yè)信念，做合格的靈魂工程師，保持純潔的思想道德修養(yǎng)，積

極向黨組織學習，保持想要做老師的初心，不斷進行自我反思與總結(jié)。行動上,

積極參加學?；蛏鐣黝}教育活動培訓，在具體教育教學工作中，關(guān)愛學生，認

真?zhèn)鞯朗跇I(yè)解惑，為人師表，用自己的行動給學生樹立信念做好榜樣。

3.你為什么選擇教師行業(yè)？

【考察能力】

綜合分析能力

【粉筆審題】

本題為職業(yè)認知中的自我認知類題目，考察考生的興趣愛好、個性特點、工

作態(tài)度等與工作崗位的匹配程度，答題時著重展現(xiàn)自身優(yōu)勢。

審題點：“為什么選教師”

題干強調(diào)的是原因，因此我們可以從主觀原因和客觀原因兩方面來分析，答

題時要側(cè)重分析客觀原因，如專業(yè)能力、性格特點、人生規(guī)劃等，具備這些條件

后再給出落實對策。

所以本題答題思路可以為，提觀點表達主觀原因，重分析闡述客觀原因，最

后抓落實給出具體對策。

【粉筆思維】

教師是一個高尚的職業(yè)，一名光榮的人

民教師的身份是我夢寐以求的夢想

（一提觀點

實習經(jīng)照--中、小學實踐或家教經(jīng)醫(yī)，提高

了知識水平'積累了工作能力___________________

專業(yè)能力

學習了教育學、教育心理學，通過了教師資格的筆試

為什么選對人：活潑開朗，熱情主動

擇教師性格特點

—重分析對事：認真負責、一絲不茍

人生影響對很多老師印象深刻-一教會我很多

加強學習，向前輩、領(lǐng)導主動請教

做事勒恩踏實

J抓落實

用赤誠之心澆灌祖國的未來

【解析示例】

教師是一個高尚的職業(yè)，一名光榮的人民教師的身份是我夢寐以求的夢想,

我愿意為共和國的教育事業(yè)貢獻我的一份微薄力量，所以我選擇當老師。當然,

我相信我也具備當老師的條件。

首先，在專業(yè)能力上，在校期間就系統(tǒng)學習教育學、教育心理學知識，并通

過了教師資格的筆試，我期待著將我所學知識投入到教學中去。除此之外，在校

期間，我曾有過中小學實習經(jīng)歷，也做過兩年家教老師，不斷的實踐提高了知識

水平，積累了一定的工作能力。

其次，我的性格特點也比較適合當老師。我對人活潑開朗、熱情主動，相信

會成為一名學生喜愛的老師；我對事認真負責、一絲不茍，一定會盡心盡力的做

好教學工作。

最后，在求學之路上，我對很多老師的印象十分深刻。在我學習取得成績時，

他們鼓勵我讓我增長自信在我遇到問題時，他們耐心幫助我，直到我恍然大悟。

從這些老師的身上，我看到了教師的多個閃光點敬業(yè)、仁愛、耐心、高尚，我

敬愛這些教師，他們的高尚作為深深影響了我的世界觀、價值觀和人生觀，所以

我也想成為這樣的人。

當然，作為一名新人，我還有很多不足，我愿意在今后的工作生涯中加強學習,

向前輩、領(lǐng)導主動請教、做事勤懇踏實、用自己的一顆赤誠之心澆灌祖國的未來。

（三）組織管理類

組織管理類題干的常見問法是怎么組織或怎么辦的問題?？疾斓氖强忌M織

活動的能力。常見的組織管理包括組織班會、家長會、參觀、夏令營等活動。這

類題目的答題思路按照：事前f事中f事后時間軸的順序答題。

如果要你組織一場主題班會，主題為“熱爰勞動