如何活躍初中英語課堂

如何活躍初中英語課堂如何活躍學(xué)校英語課堂

一、仔細備課，老師先行

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。'課前我們只有理解教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把握重點、難點，選擇教法、設(shè)計教學(xué)過程、板書，設(shè)計課堂提問以及作業(yè)和練習(xí)，我們才能駕馭課堂，做到胸有成竹、有的放矢，在有限的時間里，自始至終抓住同學(xué)的留意力，引導(dǎo)同學(xué)有效地進行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。比如設(shè)計課堂問答，我們要考慮問答目的是否明確，問答內(nèi)容是否正確、恰當(dāng)，問答方法是否得當(dāng)，問答對象的選擇是否合適，問答過程如何組織進行等，都要方方面面周密考慮。還應(yīng)留意針對性要強;時間支配要緊湊。

二、細心組織，調(diào)動同學(xué)

1.課前讓同學(xué)先動起來

每節(jié)課前先布置好任務(wù)，比如每上完一節(jié)課我就會布置下節(jié)課的單詞聽寫、學(xué)問點抽背、課文個別朗讀或者分組讀，讓同學(xué)充分利用課前三分鐘的讀書時間，讓同學(xué)先動起來，也為上課做好預(yù)備。

2.趣味導(dǎo)課，引人入勝

"良好的開端是勝利的一半。'導(dǎo)入是整個教學(xué)活動中的熱身活動,目的是讓同學(xué)在最短時間內(nèi)進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。導(dǎo)入的恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。導(dǎo)入得法可以使同學(xué)在心理和學(xué)問上做好學(xué)習(xí)的預(yù)備，使同學(xué)進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。風(fēng)趣的開場白，生動的故事，或者有懸念的提問，都會不由自主地引起同學(xué)的無意留意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如在教仁愛版九班級英語Unit4Topic3時，我就設(shè)計幾個問題導(dǎo)入：Haveyouheardofaliens?Whatdoyouthinktheylooklike?Doyouthinktherearealiensintheworld?Why?

3.敏捷運用有效的教學(xué)方法

教學(xué)有法，但教無定法。老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。比如對重點、難點、關(guān)鍵性的學(xué)問，要精講多練，引導(dǎo)同學(xué)拓寬思路，充分利用練習(xí)加以鞏固和記憶，也可讓同學(xué)自己舉例，讓同學(xué)在開心的氣氛中，既把握了學(xué)問，又進展了語言運用力量。在處理新舊學(xué)問上，要擅長利用已學(xué)過的學(xué)問來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，也可以使新舊學(xué)問相互滲透，形成整體。

4.競爭競賽，激活課堂

形式多樣的競爭競賽是激發(fā)愛好、激活課堂行之有效的方法。競爭永久是一劑課堂興奮劑。好勝心理驅(qū)使同學(xué)樂于參加競賽活動，在緊急、熱鬧的競爭氣氛中，無論是參賽的同學(xué)，還是觀看的同學(xué)，個個都非常投入。無論是小組競賽還是個人競賽，同學(xué)都滿腔熱忱地參與，課堂氣氛可謂空前的高漲。運用競賽挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)的"潛能'，最大限度地調(diào)動了同學(xué)的樂觀性、主動性以及思維的靈敏性。同學(xué)在緊急歡快的氣氛中既獲得學(xué)問，又不易產(chǎn)生心理疲憊，有效地避開了同學(xué)課堂上的"走神'現(xiàn)象。

5.親近同學(xué)激發(fā)愛好

"親其師，信其道'。老師有親和力，師生關(guān)系融洽，同學(xué)會對該老師的課堂、課程有更多的愛好。老師除了具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，對待同學(xué)還要有愛心。老師應(yīng)走近同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)，引導(dǎo)并參加同學(xué)的活動。消退同學(xué)的敬畏心理和害怕感。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中品嘗老師關(guān)愛的甘甜，輕松享受學(xué)問的芳香。老師還應(yīng)敬重同學(xué)，同學(xué)是有思想，有自尊的學(xué)習(xí)主體。因此英語老師的教學(xué)語言要盡量委婉，多用"Wouldyoupleasereadthetext?/Wouldyoumindmakingasentenceontheblackboard?/Nevermind./Itdoesntmatter./Dontbenervous!'等句子。同學(xué)與老師親熱了，和諧的師生關(guān)系建立了，那么同學(xué)就喜愛這個老師，學(xué)英語也就有了愛好。

6.科學(xué)利用評價手段

英語課堂教學(xué)中，評價起著不行低估的調(diào)整作用。老師通過評價，能把對同學(xué)及其行為的熟悉和老師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給同學(xué)。老師提問時，對學(xué)習(xí)樂觀性不高的同學(xué)，要提些稍加思索就能回答出的問題，并準時賜予表揚和鼓舞，以增加其自信念。如多用Good!Wonderful!Youdidagoodjob!Welldone!Betterthanbefore!等激勵性評語。

對成果較好的同學(xué)，可以提些稍難的問題，在表揚的同時要指出其不足，以防止產(chǎn)生傲慢心情。同學(xué)回答問題即使錯了，老師也不行指責(zé)，可以說"Nevermind!Ibelieveyoucandobetternexttime.'或態(tài)度和氣地指出并加以適當(dāng)?shù)靥崾荆悦庾屚瑢W(xué)尷尬而破壞課堂氣氛。老師要擅長利用有效的評價方法，捕獲同學(xué)學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚，少批判，多確定，少否定，使每個同學(xué)在既輕松開心又熱鬧緊急的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

總之，課堂的生動在于同學(xué)的主動，老師應(yīng)想方設(shè)法把課堂上活，才能讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問，學(xué)得更快、更輕松。

如何活躍學(xué)校英語課堂

一、仔細備課，做好課前預(yù)備和樂觀參加同學(xué)互動

在每上一堂課之前，都必需仔細寫好教學(xué)目標(biāo)與方案，預(yù)備好教具、錄音材料、英語歌曲、多媒課件等等，只有在課前做了充分的預(yù)備，在課堂上才不至于慌亂手腳，一旦慌亂了手腳能不能把這堂課上下去，也就成了問題，更不用說去活躍課堂氣氛了，那時更談不上與同學(xué)溝通與互動。與同學(xué)互動溝通，同時還可以理解到同學(xué)在學(xué)習(xí)中和生活中的存在差異，以及理解程度的凹凸，準時的把握第一手材料，因材施教，才能課堂上嫻熟地完成"Pairwork'或"Groupwork'。在完成其活動中。我把全班分成"倆倆'或"四人'一組的若干個小組，激勵他們大膽參加，不斷體驗合作的喜悅和提升自信念及驕傲感。有如此愉悅、和諧的氛圍，同學(xué)肯定會樂觀參加的。

二、創(chuàng)建輕松、開心的課堂環(huán)境

可以說，輕松、開心的英語課堂對同學(xué)，對英語來說都是彌足寶貴的，老師的主導(dǎo)作用在很大程度上就是要創(chuàng)建一個輕松、開心的課堂環(huán)境來激發(fā)同學(xué)對英語的愛好，激發(fā)他們的制造力。輕松、開心的課堂上，老師肯定要有急躁。假如同學(xué)表現(xiàn)得好，就要不吝自己贊美的語言，Good.Yes.Dontbeshy.YouareverycleverTryagain.Dont??worryTryyourbest.Ibelieveyou等等，通過這些鼓舞性的語言來增加同學(xué)回答問題的信念。

課堂上，老師應(yīng)當(dāng)語言親切，神態(tài)自然，心情飽滿，課下，老師要準時了解無論是那個層次的同學(xué)的'學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，準時是學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的同學(xué)，也要準時給他們指明前進的道路，努力的方向。學(xué)習(xí)程度較差的同學(xué)要給他們以不倦的指導(dǎo)，不能卑視他們，而在生活中也要對同學(xué)施以肯定的關(guān)心，如給他們縫補衣服，借給他們肯定的錢，或者給他們談心等等，這樣他們就會在課堂上樂觀協(xié)作老師的行動，課堂自然就會輕松、自如了。

三、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立同學(xué)的自信念與士氣

勝利的優(yōu)秀老師一般都能夠在上課之初便誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，通過設(shè)置懸念、賣關(guān)子等手段，使同學(xué)迫不及待地想知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，急迫地想明白事情的原委，這樣的教學(xué)效果想當(dāng)然確定不會差，比如有的老師上課伊始就與同學(xué)開頭談起家長里短，順勢延長到自己的英語課堂內(nèi)容上，提出問題，吊足了同學(xué)的胃口，同學(xué)自然對這節(jié)課布滿渴望，布滿活力。

在英語實踐教學(xué)中誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機一個很重要的方法是多對同學(xué)進行鼓舞與表揚，還要留意鼓舞和表揚的方式肯定要多樣化，讓同學(xué)感覺到老師的表揚是真誠的，同學(xué)自己也真實感到自己的確是有肯定的進步的，這樣他們才會有更大的學(xué)習(xí)愛好，漸漸一步步地增加著自己的自信。

四、留意調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)愛好

當(dāng)前的課堂評價機制中有一條很少重要，那就是看老師組織的課堂教學(xué)是否能夠留意到每一位同學(xué)，也就是要著眼全體，不能放過任何一名后進生，不是常說"沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師'嘛。

在調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)愛好方面，我們應(yīng)當(dāng)留意以下幾點，第一就是肯定要加強表揚，當(dāng)然這個表揚肯定要是真誠的，實事求是的，不能憑空來風(fēng)。其次就是肯定要留意課下時間對這些學(xué)困生進行學(xué)問補充，從最基本的內(nèi)容學(xué)問入手，一步步加強他們的自信，一步步提高他們的英語水平。第三是在組織小組進行活動時，肯定要給這些后進生多制造一些參加活動的機會，這樣他們才能在集體中找見自己的角色，一步步激發(fā)自己對學(xué)習(xí)英語的愛好，進而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一點就是無論是課堂上的作業(yè)，還是課下作業(yè)，老師肯定要依據(jù)后進生的實際水平布置相應(yīng)的作業(yè)，不要隨大溜。

五、注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量

在英語教學(xué)中必需把學(xué)習(xí)力量的培育作為教學(xué)目的的一個重要方面，在英語學(xué)習(xí)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)各學(xué)科中形成的學(xué)習(xí)技能結(jié)合到英語學(xué)