《自然之道》教學(xué)設(shè)計【8篇】

第第頁《自然之道》教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀8篇】作為一名辛苦耕耘的教育工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是本文范文為大伙兒帶來的8篇《《自然之道》教學(xué)設(shè)計》，如果能幫助到您，本文范文將不勝榮幸。

《自然之道》教學(xué)設(shè)計篇一

一、教材分析

人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。

學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗中受到啟迪。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生認(rèn)識本課7個生字，會寫14個生字；會寫課文中的詞語，指導(dǎo)不易寫好的字。把握文章主要內(nèi)容，得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會理解詞語、運用詞語的方法，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用；能運用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗等多種方法理解內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)本課，能體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)材料。

四、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

談話導(dǎo)入：剛才我們一起游覽了青島的海底世界，今天我們一起到南太平洋的一個龜島去看看，讓我們一起走進(jìn)《自然之道》。學(xué)生齊讀課題。

1.了解題目意思，初識“自然之道”。

這里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？學(xué)生理解，教師點撥。

2.檢查課前預(yù)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo)。

(1)學(xué)生聽寫詞語，教師依據(jù)學(xué)情糾正出現(xiàn)的錯誤，著力指導(dǎo)難寫的字。

(2)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)各組詞語的特點并分類；教師評價。

【設(shè)計意圖：初識“自然之道”，從題目字面上了解什么是“自然之道”，此處對“道”的理解僅僅是對題目的淺層次理解。檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，針對學(xué)情進(jìn)行重點指導(dǎo)，以學(xué)定教；其次，掃清字詞障礙，為理解內(nèi)容做準(zhǔn)備；發(fā)現(xiàn)詞語特點并分類，進(jìn)行詞語積累的歸類訓(xùn)練，同時也為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

(二)整體感知，自主質(zhì)疑。

1.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事？教師巡視指導(dǎo)。

2.概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生自主概括——教師進(jìn)行方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會概括(學(xué)會一種概括文章主要內(nèi)容的方法)

3.自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點問題，深入探究。

【設(shè)計意圖：整體感知課文，對文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。通過對概括方法的引導(dǎo)與提煉，學(xué)生學(xué)會用簡短的幾句話說清主要內(nèi)容，掌握概括內(nèi)容的一種方法。之后，抓住文章中的主要矛盾沖突，引發(fā)質(zhì)疑，找出質(zhì)疑點，以點突破。這樣設(shè)計旨在找準(zhǔn)教學(xué)的起點，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，探究體驗，深入感悟。】

(三)深入文本，體驗感悟。

本部分緊緊圍繞有價值的問題，結(jié)合四年級學(xué)生實際，一步步進(jìn)行深入探究。

1.學(xué)習(xí)三、四自然段：研究“救”的原因，體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?，感受自然的神奇等?nèi)容。

(1)抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?/p>

學(xué)生能抓住重點詞句，讀懂我們救幼龜?shù)脑颉?/p>

(2)抓住重點詞“探”和“若無其事”等理解詞義；結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進(jìn)行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗。

有感情地朗讀第三、四自然段。

(3)教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法。

【設(shè)計意圖：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點，借助語言文字，抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)會通過借助詞典、聯(lián)系上下文等方法深入理解詞語并體會詞語在表情達(dá)意方面的重要作用，突出第二學(xué)段的特點；在理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會情感?！?/p>

2.學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對幼龜?shù)摹皞Α保w會愚不可及等。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，默讀課文5-8自然段，畫出有關(guān)句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。

(2)結(jié)合有關(guān)重點句子理解體會、想象表達(dá)。教師指導(dǎo)配樂朗讀，讀中感悟。

想象當(dāng)時的情景，進(jìn)行寫話練習(xí)，通過“語言表達(dá)”豐富原文畫面，以寫促悟。

(3)感情朗讀，觸動學(xué)生情弦。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中悟情，以寫促悟，寫中生情。學(xué)生在個性化閱讀中理解內(nèi)容，受到震憾，觸動心靈，提高朗讀能力。利用寫話練習(xí)，實現(xiàn)寫中動情、感受“害”的慘烈場面，提高運用詞語的表達(dá)能力，也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊。】

3.探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動學(xué)生“心靈”。

為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢？

(1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理。

(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆？體會愚蠢，得到啟迪。

4.教師小結(jié)：正如大家所言，人類在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違背自然規(guī)律，否則，不了解、不尊重自然，堅持已見，違背自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”。

【設(shè)計意圖：抓住重點詞句深層探究自然之道，引發(fā)思考。在表達(dá)交流中，解決疑問，悟出愚蠢的多重原因及受到的啟示，在入境體驗與情理交融中，感悟“自然之道”的真正含義，觸動心靈，受到啟示。】

(四)拓展延伸，布置作業(yè)。

1.推薦閱讀：剛才我們解決了大家的疑問，你還有哪些感興趣的內(nèi)容？推薦閱讀內(nèi)容。

2.探究寫作：觀察生活中的動、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)？把新發(fā)現(xiàn)寫下來。

【設(shè)計意圖：課前準(zhǔn)備，由家鄉(xiāng)青島引出海底世界的神秘迷人，激發(fā)了探究興趣；課中探究，深入理解了幼龜入海的自然之道，悟出了人們愚不可及的多重原因，得到人生的啟迪；課后拓展，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然，進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)和探究。整個設(shè)計，從單元和專題的整體考慮進(jìn)行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，注重了與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文觀，注重了探究、體驗，實現(xiàn)了對方法的學(xué)習(xí)和遷移運用，發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。】

《自然之道》教學(xué)設(shè)計篇二

設(shè)計理念：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“長文短教”遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生按照“提出問題——解決問題——得到啟示”的方法自主學(xué)習(xí)，滲透借助解決關(guān)鍵問題來理解文本的學(xué)習(xí)方法。

2、根據(jù)學(xué)段要求，培養(yǎng)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的能力。

3、遵循課標(biāo)中提出的“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”的理念，開展綜合實踐活動，讓學(xué)生在“學(xué)語文、用語文”的實踐中掌握知識，形成能力。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)文章“四要素”概括課文主要內(nèi)容的方法，通過理解關(guān)鍵詞句的意思領(lǐng)悟文本內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

4、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)根據(jù)文章“四要素”概括課文主要內(nèi)容的方法，從中受到啟示。

教學(xué)難點：

理解關(guān)鍵詞句，體會文章表達(dá)的思想感情。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第1課時

一、設(shè)疑激趣

1、出示加拉巴奇島的風(fēng)景圖片：同學(xué)們，知道這是什么地方嗎？簡介加拉巴奇島名稱的來歷，海龜產(chǎn)卵的相關(guān)知識。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，被證明是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，在這里我將借助美麗的風(fēng)景圖片、抑揚頓挫的解說詞來達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的。

2、設(shè)疑激趣：加拉巴奇島上除了雨水沒有淡水來源，因此，很長一段時間里，這座島未被人類打擾，動物們過著平靜的生活，可有一天，這種平靜被一群旅游者打破了。想知道，是怎么回事嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文：《自然之道》，板書課題。

3、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀：看到課題，你們猜猜第三組課文將圍繞哪個主題展開？（大自然）這組課文的學(xué)習(xí)要求是什么呢？請自讀單元導(dǎo)讀，劃出要求。

4、明確學(xué)習(xí)目的：學(xué)生回答單元導(dǎo)讀提出的要求后，教師歸納，出示小黑板：

學(xué)習(xí)要求：

①學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法；

②了解大自然的啟示；

③開展綜合性的活動。

【設(shè)計意圖】心理學(xué)家認(rèn)為，人們只有了解行動的目的，產(chǎn)生一定的指向性后，行動才能取得更好的效果。因此，在學(xué)習(xí)本單元課文之前，很有必要讀一讀單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目的。

二、檢測生字

1、默讀課文，大致了解一下文章講了哪些內(nèi)容？不懂的地方打上問號。

【設(shè)計意圖】不動筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣是語文教師義不容辭的任務(wù)。

2、檢查字詞

（1）出示詞語

幼龜海灘偵察嘲笑啄食企圖愚不可及

蠢事反悔阻攔海鷗帽子氣喘吁吁響徹云霄

（2）個別讀，開火車讀，男女分組讀，齊讀。總之，要落實生字的讀音，要求人人會讀生字新詞。

（3）理解詞義：明白這些詞語的意思嗎？說說你已經(jīng)讀懂了的詞語意思。

三、把握大意

1、檢查學(xué)生對課文的了解程度。

讀了課文后，你知道了什么？（學(xué)生回答的內(nèi)容不作限定，知道什么說什么）

【設(shè)計意圖】語文課堂應(yīng)該是學(xué)生的舞臺，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達(dá)自己第一時間接觸文本后的感受，讓學(xué)生的個性體驗有發(fā)表的空間。

2、教給學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的方法

這是篇寫事的文章，寫事的文章就離不開“四要素”，請找出這篇文章的“四要素”。

學(xué)生回答故事發(fā)生的時間，地點，人物，事件，教師板書。教師再讓學(xué)生把黑板上的內(nèi)容串起來說一說，文章大意就歸納出來了。

【設(shè)計意圖】“把握課文的主要內(nèi)容”是四年級最重要的訓(xùn)練點，許多教師往往只借助“課文講了什么？”這單一問題來落實，卻不重視教給學(xué)生如何回答這個問題的辦法。我認(rèn)為不同文本有不同的解決辦法，針對這篇課文我采用“找出文章‘四要素’”的辦法幫助學(xué)生解決這一難點。

《自然之道》教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“陸陸續(xù)續(xù)、猶豫不決、若無其事”等詞語。

2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.情感目標(biāo)：豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

重點難點：

1.了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

2.理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、讀題質(zhì)疑

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事——自然界之道(板書)，看到課題，你會想到什么問題？

(問題預(yù)想)道指什么？什么是自然之道？

二、初讀課文，概括故事

1.了解主要內(nèi)容。

用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道？請同學(xué)們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？

(我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：游客、向?qū)?

2.理清線索。

從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速瀏覽課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？(4、5節(jié))哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？(6至9節(jié))

3.學(xué)習(xí)詞語。

三、學(xué)習(xí)“救幼龜”

1.“猶豫不決”在文中是形容誰的？同學(xué)們找到那個句子，讀一讀，再聯(lián)系上文想一想什么是“猶豫不決”?

(欲出又止)

2.一只嘲鶇突兀而來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。同學(xué)們，此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做？

(是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救？)

3.自由讀第4、5節(jié)，畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。

（1）游人：緊張

（2）向?qū)В簶O不情愿

多媒體出示：

向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！?/p>

(朗讀體會若無其事)

向?qū)O不情愿地抱起小烏龜，把它引向大海。那只嘲鶇眼見著到嘴的美食給抱走了，只好頹喪地飛走了。

(把“極不情愿”去掉可不可以？為什么？)

四、自學(xué)“傷害幼龜”

一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀6至9自然段，這四個段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請你把這樣的句子畫下來，在旁邊做一點批注，寫寫自己的感受。

1.學(xué)生讀書，批注。

2.學(xué)生交流感受，教師隨機(jī)出示重點句子。

向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出。

(想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣？讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出？)

一切都過去以后，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。(“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)？)

終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！崩首x指導(dǎo)，體會“悲嘆”，再說一說向?qū)槭裁炊?

五、小爭辯

1.學(xué)到此，讓我們再回頭讀一讀向?qū)ё畛跽f的那句話。(多媒體出示)

向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”

①體會這句話的含義。

②這句話看似普通卻意味深長。同學(xué)們，聯(lián)系向?qū)Ш笳f的話，你有什么問題？

(多媒體出示)

2.向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞敚€抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？

正方：贊同

反方：反對

六、啟示

1.現(xiàn)在讓我們回答課前提出的問題，自然之道指的是什么？學(xué)了這課你現(xiàn)在最想說什么？

2.自然界處處都有規(guī)律，我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福。(出示圖片)

3.誰還知道這們的例子？

這一切，都是大自然給予人類的啟示。順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，才能保護(hù)自然，造福人類。

附板書：

自然界之道

游人：緊張焦急——震驚悔恨

向?qū)В簶O不情愿——悲嘆……

“救”害！

《自然之道》教學(xué)設(shè)計篇四

●讀順課文，感知文本內(nèi)容

①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》（板書），相信同學(xué)們會從中得到啟示。

②懸疑讀文：讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。

自主識字。

a、提示學(xué)生利用竅門，讀準(zhǔn)字音。（如，讀“愚”字不能讀成yí，“吁”不能讀成xī）找出難讀難寫的字，研究特點。（如，形聲字占絕大部分；如，寫“啄”字第九筆的“點”不能丟掉，寫“帽”右邊的“曰”不能寫成“日”等）

b、同桌交流，相互識認(rèn)。

c、著眼學(xué)法，重點強化。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實識與寫）

讀課文。

a、給足時間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點撥學(xué)生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。

b、交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機(jī)會。學(xué)生讀的過程中要求其他人認(rèn)真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點地點評。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。

整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語言來說。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見解。

●探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)

①自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點，讀出感情，與情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。

②心聲吐露：

a、與同桌相互交流；

b．在全班展示自己的讀書體會。教師做要點板書。

第二課時

●精讀課文

①著眼學(xué)生感悟，抓點精讀。

“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的？引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后，再做深入探究。（問學(xué)生有什么問題）

a、學(xué)生提問并品讀：為什么說“似乎在偵察”？（是“我”見到幼龜?shù)膭幼骱蟮牟聹y，但并不了解真的是這樣）當(dāng)時出現(xiàn)了什么情況？（“突然”“啄”“拉”）向?qū)г趺醋觯?/p>

b．學(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿沁@樣的態(tài)度？（“若無其事”“冷淡”“極不情愿”）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給“我們”解釋？（面對的是“焦急”、是責(zé)怪──“不能見死不救”、情況十分緊急）

c．理解“自然之道”并導(dǎo)讀（學(xué)生各抒己見，教師延遲評價，從學(xué)生的討論中適時導(dǎo)入故事發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容），那么，“我們”干的是一件什么事？

“我們干了一件愚不可及的蠢事。”（理解“愚不可及”）愚在哪兒？那么，后來到底發(fā)生了什么？

a、學(xué)生讀書，抓詞抓句感受當(dāng)時的事態(tài)。（適時出示掛圖或點擊課件）

幼龜：“魚貫而出”“爭先恐后”“結(jié)隊而出”（要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔），它們可能會想什么？

食肉鳥：“許多”“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”。（可結(jié)合先前的“頹喪”體會）它們又會想些什么？

b、讀課文最后一句話，體會向?qū)А氨瘒@”的這句話表達(dá)的意思。

③著眼學(xué)生體驗，探微發(fā)幽。

a、回歸課題，引發(fā)話題。

談對“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的）

違背“自然之道”的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）

怎樣才會不違背“自然之道”。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣）

●走出文本，開展實踐活動

①導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及要求。

②自由組合，分小組討論確定活動內(nèi)容及拿出活動安排，全班交流。（要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動報告、行動紀(jì)實等形式反映）

③學(xué)生分組行動，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。（也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行）

《自然之道》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點：

了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

教學(xué)難點：

理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、讀題質(zhì)疑。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事——自然之道（板書），看到課題，你會想到什么問題？

（問題預(yù)想）道指什么？什么是自然之道？

二、初讀課文，概括故事。

1．了解主要內(nèi)容。

用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道？請同學(xué)們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：游客、向?qū)В?/p>

2．理清線索。

從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速瀏覽課，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（3、4節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？（5至8節(jié)）

3．學(xué)習(xí)詞語

讀了一遍課文，同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容，理清了線索。文中有一些好詞語值得我們積累，老師請大家讀一讀。

躊躇不前若無其事見死不救魚貫而出

愚不可及爭先恐后氣喘吁吁響徹云霄

同學(xué)們，這些詞語中要注意哪個字的讀音？

三、學(xué)習(xí)“救幼龜”。

1．“躊躇不前”在文中是形容誰的？同學(xué)們找到那個句子，讀一讀，再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”？（欲出又止）

2．正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做？（是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救？）

3．自由讀第4節(jié)，畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。

（1）游人：緊張焦急

（2）向?qū)В簶O不情愿

多媒體出示：

向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！保ɡ首x體會若無其事）

向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（把“極不情愿”去掉可不可以？為什么？）

四、自學(xué)“傷害幼龜”。

一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀5至8自然段，這四個段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請你把這樣的句子畫下來，在旁邊做一點批注，寫寫自己的感受。

1．學(xué)生讀書，批注。

2．學(xué)生交流感受，教師隨機(jī)出示重點句子。

向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣？讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出？）

不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。（“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)？“頹喪”由這兩個詞你想到什么？）

向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！保ɡ首x指導(dǎo)，體會“悲嘆”，再說一說向?qū)槭裁炊浚?/p>

指名讀——生評（怎么樣？應(yīng)該讀出什么語氣？）——指名讀——全班讀

五、小爭辯。

1．學(xué)到此，讓我們再回頭讀一讀向?qū)ё畛跽f的那句話。（多媒體出示）

向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

①讀

②這句放看似普通卻意味深長。同學(xué)們，聯(lián)系向?qū)Ш笳f的話，你有什么問題？（多媒體出示）

向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞敚€抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？

正方：贊同反方：反對

六、啟示。

1．現(xiàn)在讓我們回答課前提出的問題，自然之道指的是什么？學(xué)了這課你現(xiàn)在最想說什么？

2．自然界處處都有規(guī)律，我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福。（出示圖片）

3．誰還知道這們的例子？

這一切，都是大自然給予人類的啟示。順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，才能保護(hù)自然，造福人類。

板書：

自然之道

游人：緊張焦急——震驚悔恨

向?qū)В簶O不情愿——悲嘆……

“救”害！

《自然之道》教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識七個生字，會寫14個生字。正確讀寫“旅游偵察愚蠢”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞，激發(fā)探究自然對人類的興趣。

【教學(xué)重點】

了解課文主要內(nèi)容，從中受到啟示。

【教學(xué)難點】

理解向?qū)г?，體會文章表達(dá)思想感情。

【教學(xué)時間】

兩課時。

第二課時

一、導(dǎo)語引入

上節(jié)課我們初讀了課文，知道了一行人的目的，那么他們的目的達(dá)到了嗎？又發(fā)生了什么事呢？

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》(學(xué)生齊讀課題)。

二、初讀感知課文

1、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞。

(開火車復(fù)習(xí)詞語)

2、把這些詞帶入課文中自由速讀，想想一行人的目的是什么呢？

3、指名說。

4、說得真好，你們愿意看看可愛的海龜嗎？(師點幻燈片，邊看邊說)

5、看完后，你最想說的一句話是什么？

三、以演促讀，感悟蠢事

1、是啊，如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。

(師出句子)

2、這是一件什么蠢事呢？

⑴學(xué)習(xí)三、四、五自然段：

①請同學(xué)自由選擇3、4、5自然段中的任一段，看看你讀懂了什么？

②四人小組討論討論。

③指名匯報，學(xué)生補充。

三段：表演抓住幼龜：欲出又止偵察躊躇

潮鶇：企圖。

四段：指導(dǎo)讀。

抓住重點詞：焦急若無其事冷淡極不情愿

解釋：規(guī)律

④大屏出示并比較句子。

Ⅰ我們干了一件蠢事。

Ⅱ我們干了一件愚不可及的蠢事。

⑵學(xué)習(xí)六七八自然段：

①這件蠢事造成了什么樣的后果呢？自由讀6-7自然段。

②同桌討論。

③指名說。

④向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。

⑤同學(xué)們，當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么？

⑥指名說。

師引導(dǎo)：萬事皆規(guī)律，有法天下和。(板書)

四、小結(jié)

1、出大屏，布置自選作業(yè)，生寫師巡并指導(dǎo)。

2、指名讀。

五、布置作業(yè)

1、完成本課練習(xí)冊。

2、推薦讀課外書。

【課后反思】

本節(jié)課我能緊緊抓住教學(xué)重點，以讀，演悟等多種形式突破教學(xué)難點，讓學(xué)生明白向?qū)ё詈蟮谋瘒@：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！崩斫饬俗匀恢兰础叭f事皆規(guī)律，有法天下和”。學(xué)生說的積極性很高，最后小練筆，學(xué)生便水到渠成了。

本節(jié)課也有不足：

1、課題中的“道”還應(yīng)在課尾小結(jié)時再點一下就好了。

2、學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中有所加強。

我想在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷鉆研，嚴(yán)格要求自己，才能做一名合格的教師。

《自然之道》教學(xué)設(shè)計篇七

《自然之道》３～５自然段教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

這三個自然段的教學(xué)我是抓住兩條線進(jìn)行切入，一條是抓住關(guān)鍵詞語，體會各自情感。讓學(xué)生在詞語歸類中明確文中各個角色的態(tài)度，并親自演讀，體會心情，并由此歸結(jié)出疑問，為什么各自所持態(tài)度會有如此反差，進(jìn)而引出第二條主線，抓住兩個關(guān)鍵句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”②我們干了一件愚不可及的蠢事）通過學(xué)生的自獨自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我們對自然之道的無知，好心卻辦了蠢事。

【設(shè)計目標(biāo)】

１、情感朗讀，理解內(nèi)容，體會思想感情；

２、初步理解自然之道。

【設(shè)計過程】

一、出示詞語歸類題目

探出欲出又止突然啄焦急緊張冷淡

極不情愿魚貫而出結(jié)伴而出偵察躊躇不前

若無其事爭先恐后拉到

幼龜──（探出欲出又止偵察躊躇不前魚貫而出爭先恐后結(jié)伴而出）

我們──（焦急緊張）

向?qū)Зぉぃㄈ魺o其事冷淡極不情愿）

嘲鶇──（突然啄拉到）

１、讀課文３～５自然段，請找一找上述詞語并歸類：

⑴學(xué)生交流匯報，找出相應(yīng)句子完成上述歸類。

⑵生自由挑選句子（可以是“幼龜”“我們”“向?qū)А薄俺谤叀钡南嚓P(guān)句子）朗讀，自讀自悟，體會以上關(guān)鍵詞語所蘊含的情感和心情。

⑶生返回表演朗讀上述分類詞語，（可男女讀，分組讀，個別比賽讀）師指導(dǎo)評價（幼龜：表演理解起先小綠龜?shù)臋C(jī)警、謹(jǐn)慎，后來感受幼龜?shù)玫藉e誤信息后的心情。我們：當(dāng)幼龜遭到襲擊時緊張擔(dān)心的心情。向?qū)В豪涞?，與我們形成強烈的對比。嘲鶇：看到美食，急切捕獵的心情）

２，再次朗讀３～５自然段，提出疑問：

⑴為什么向?qū)У膽B(tài)度那么冷淡、極不情愿，并說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”？（與我們的態(tài)度形成強烈的對比）

①自讀自悟，初步感受“自然之道”，幼龜出巢偵察，嘲鶇捕食是自然之道，向?qū)У睦涞魺o其事也是出于自然之道，幼龜?shù)玫綘幭瓤趾?，魚貫而出是因為得到了錯誤的信心，我們違反了自然之道……

②各生交流，初步理解。

⑵我們干了怎樣一件愚不可及的蠢事？

①讀文交流，同桌互說。

②全班交流（有了以上基礎(chǔ)，生基本能理解我們干了一件愚不可及的蠢事，出于對小幼龜?shù)耐椋覀儏s違背的自然之道……）

３、再次朗讀３～５段，體會各種情感，感悟“自然之道”。

《自然之道》教案篇八

【教學(xué)目的】

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

2、受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣。

【教學(xué)重難點】

了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

自然萬物，有著它自已生存的方式和規(guī)律，如果不按規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》請同學(xué)們齊讀課題(學(xué)生齊讀課題)誰能說說題目中的“道”是什么意思？(道理、規(guī)律)那么題目的意思就是(自然界有其自身的規(guī)律)

二、統(tǒng)讀全文，回顧內(nèi)容

上節(jié)課我們初讀了課文，知道了一行人的目的，那么他們的目的達(dá)到了嗎？又發(fā)生了什么事呢？下面老師就找?guī)酌瑢W(xué)分自然節(jié)讀課文。

指名讀文后(選一個C類的學(xué)生匯報一行人的目的)

說得真好，你們愿意看看可愛的海龜嗎？(師點幻燈片，邊看邊說)看完后，你最想說的一句話是什么？

三、緊抓蠢事，引入探究

1、是啊，如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。

(師出句子)理解：

“愚不可及”：_____________________________________________

2、我們哪些做法是愚不可及的？面對我們的表現(xiàn)，向?qū)в质窃鯓诱f怎樣做的呢？

請同學(xué)們默讀文章的第三到第八自然節(jié)，邊讀邊畫邊思考，并標(biāo)注你的