有關(guān)教師培訓(xùn)總結(jié)模板集錦5篇

Word第第頁有關(guān)教師培訓(xùn)總結(jié)模板集錦5篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

老師培訓(xùn)對于提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師獨(dú)特進(jìn)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獵取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了對胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新老師的20xx-2023年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制

為了加快新老師成長，我校建立以下四個方面培育機(jī)制：

〔1〕科學(xué)培育機(jī)制-一構(gòu)建符合新老師成長規(guī)律的培育機(jī)制。

〔2〕正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價值觀，形成良好了的集體言論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氣氛，制定學(xué)校新老師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新老師制造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。

〔3〕有效的激勵機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動新老師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)新老師的潛力，增添新老師的自我進(jìn)展力量。

〔4〕合理的保障機(jī)制，為新老師的成長供應(yīng)信息、時間和物質(zhì)條件，關(guān)心新老師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。

二、組建校本培訓(xùn)資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干老師的作用。通過本校骨干老師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新老師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新老師走出校門，充分參與區(qū)教育科研活動，進(jìn)行提高。

三、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)效果的評價

我校教育處對新老師的進(jìn)展進(jìn)行了全面評價和針對新老師進(jìn)展階段進(jìn)行了全程評價。

首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新老師的職業(yè)道德評價，仔細(xì)貫徹《教育法》、《老師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中學(xué)校老師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。其次，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，老師之間互相聽課，并準(zhǔn)時總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新老師在學(xué)習(xí)老老師的同時充分進(jìn)展自我力量，主動投入到教育教學(xué)工作之中。

四、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)的管理

1.為加強(qiáng)新老師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級管理機(jī)構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新老師校本培訓(xùn)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。

3.在充分討論了學(xué)校新老師的實(shí)際狀況后，依據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。

經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新老師取得了長足的進(jìn)步，他們已漸漸進(jìn)入了老師的角色，新老師也已具備了獨(dú)擋一面的力量，我校新老師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離老師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會準(zhǔn)時調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對新老師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改良教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科學(xué)問，把握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的力量，使新老師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力氣。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近年來教同學(xué)涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，作為老師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個討論者，在教學(xué)育人的過程中，我們老師必需以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，入乎其內(nèi)，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的內(nèi)在真實(shí)，來展現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)面貌。

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅決了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。

這是我的教育觀和思想觀。我不會有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。由于我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價的。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓舞自己學(xué)無止境

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的活水。假如不強(qiáng)化自育意識，力學(xué)苦練，做到問道在先術(shù)業(yè)有專攻恐非易事。

(三)要喜愛自己的同學(xué)

老師必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，做同學(xué)的知心伴侶、這種愛也需要老師對同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，對他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、關(guān)心，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛同學(xué)。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛同學(xué)成長過程中的每一個微小的閃光點(diǎn)，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解敬重，信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁，持之以恒;愛要面對全部同學(xué)。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、消失、遭受、處理過的各種大事，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長期的影響同學(xué)和老師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)受的大事中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的缺乏，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

20年，老師培訓(xùn)管理處連續(xù)貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，根據(jù)教育部《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作的看法》和遼寧省教育廳《關(guān)于推動基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施看法》的要求，結(jié)合×市教育局20xx年工作要點(diǎn)，以服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革，提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平為主要目標(biāo)，本年度開展了以骨干老師培訓(xùn)為重點(diǎn)、以綜合課老師培訓(xùn)為突破口的新課程師資培訓(xùn)工作，并通過校本培訓(xùn)模式的理論討論和實(shí)踐，基本形成了相對完善的具有×地區(qū)區(qū)域特色的連續(xù)教育培訓(xùn)工作新體系。

20年主要完成了以下幾個方面的工作

一、重點(diǎn)工作

1、起草了《×市200×年新課程研訓(xùn)老師骨干老師及試驗(yàn)老師培訓(xùn)打算》，并對首批和二批試驗(yàn)區(qū)研訓(xùn)老師、各級骨干老師、試驗(yàn)老師署期培訓(xùn)工作進(jìn)行了統(tǒng)一支配。

2、參加了編寫《親歷科學(xué))老師培訓(xùn)資源包》的籌劃及出版工作。

3、參加了遼寧省教育廳在×召開的(裁礎(chǔ)教育課程改革和老師培訓(xùn)工作觀摩研討會》的籌備工作。

4、參加了《錦帆應(yīng)是到天際老師培訓(xùn)工作探究文集》的籌劃及編寫工作。

5、牽頭完成了×市學(xué)科帶頭人的考評和考核任務(wù)。

6、完成了推舉骨干老師參與國家級、省級課改培訓(xùn)和其他方面內(nèi)容的培訓(xùn)任務(wù)。

二、常規(guī)工作

1、組織了全市200×年中學(xué)校新任老師培訓(xùn)、考試和評卷工作。

2、組織了全市中學(xué)校心理健康教育專業(yè)老師培訓(xùn)及驗(yàn)收任務(wù)。

3、完成了×地區(qū)全體高中老師《教育評價與》的培訓(xùn)及驗(yàn)收工作。

4、完成對全地區(qū)學(xué)校老師現(xiàn)代科技學(xué)問培訓(xùn)、考試及評卷的組織工作。

5、對幼兒園老師進(jìn)行(幼兒指導(dǎo)綱要》培訓(xùn)、考試及評卷的組織工作。

6、完成了各級各類學(xué)歷提高培訓(xùn)的組織和管理工作。

三、教育科研工作

1、參加了××師范高校副校長陶秀偉主持的教育部“十五”規(guī)劃課題《以課改為核心的中學(xué)校老師連續(xù)教育的理論與實(shí)踐》的討論工作，并主持了《中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、形式、途徑的討論》的子課題討論;完成了本課題的中期成果報告的撰寫工作，并向課題組推舉了7篇優(yōu)秀論文。

2、參加了教育部《老師有效培訓(xùn)模式討論》課題的討論工作，撰寫推舉了9篇優(yōu)秀論文。

3、參加了教育部重點(diǎn)課題《課程資源開發(fā)與利用》課題的討論工作;參加了《區(qū)域校內(nèi)文化建設(shè)》省級科研課題的討論工作。

四、其他工作

1、起草了師管處工作職責(zé)、主任崗位職責(zé)、管理老師職責(zé)。

2、準(zhǔn)時完成學(xué)院各部門的證書印制及上網(wǎng)工作。

3、組織好學(xué)院老師參與信息技術(shù)教育考試(二級)的報名工作;完成了部分學(xué)院老師參與“因特爾”將來教育培訓(xùn)的組織工作

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

國培打算〔20xx〕學(xué)校語文老師返崗實(shí)踐總結(jié)20xx年11月22日參與陜西省文理學(xué)院國培打算學(xué)校語文老師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束，我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)受了理論培訓(xùn)，走過了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段，不斷溝通，在溝通中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲。現(xiàn)將自己幾個月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：

一、首先在思想上有肯定的轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。成天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教育，特殊是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動了。如今在自己的崗位上，我經(jīng)常思索：怎樣才能使農(nóng)村學(xué)校語文轉(zhuǎn)變滯后的現(xiàn)狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高綜合的語文素養(yǎng)，健康歡樂的成長。

二、在教學(xué)中，我主動地將自己在國培期間所學(xué)的理論整理清晰，制定相應(yīng)的打算，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，準(zhǔn)時的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了溝通總結(jié)，讓大家得到共同提高。在溝通中，匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點(diǎn)，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深化的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，機(jī)動敏捷的教學(xué)措施?！弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃徽Z文老師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個老師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學(xué)校，課堂上要讓老師退下去，同學(xué)亮起來。

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人很多，閱人很多，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特殊是對于“潔凈”的課堂的思索和解讀，很深刻：潔凈的課堂要有精煉的老師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。潔凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價，無痕的語言，要潔凈的課堂來源于對同學(xué)的關(guān)注。舍得，要能忍痛割愛。潔凈的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行精確的把握。老師在課堂上不能太強(qiáng)勢，老師要退下去，同學(xué)亮出來。老師的責(zé)任是為同學(xué)打開一扇窗，而不是畫上一個句號。老師的最高境界是喚醒人。在溝通中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的抱負(fù)。

三、經(jīng)受培訓(xùn)，才知路漫漫

本來以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)覺理論與實(shí)踐、抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，如今談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播種勝利。

無論是傾聽、觀摩上課、互動評課，還是實(shí)踐熬煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對老師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的熟悉，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的熟悉。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，準(zhǔn)時反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。信任只要通過自己不懈努力，肯定會有更新的收獲和感悟。

返崗實(shí)踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我肯定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生肯定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以表達(dá)參與“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文老師的聽課、評課的支持、關(guān)心下，我領(lǐng)會到了先進(jìn)的教學(xué)理念、老師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會到了“生本教育”是指“真正以同學(xué)為仆人的，為同學(xué)好學(xué)而設(shè)計的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)覺這種課堂充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，采納“自主探究”、“合作溝通”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成主動、快樂、高效的課堂。

“一切為了同學(xué)，高度敬重同學(xué)，全面依靠同學(xué)”，這種理念回來到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個同學(xué)的終身進(jìn)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，更好地綻開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深化開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的仆人。同時自己也要不斷積累閱歷，讓自己的課堂更加有魅力。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)

國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)，我更加熟悉到新時期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，愛崗位、愛同學(xué)、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，主動探究，勇做一名悄悄無聞的耕耘者。

關(guān)于教材，我覺察自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給同學(xué)思索問題的方法，讓同學(xué)學(xué)會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和討論中往往無從下手，如今我知道應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行觀看和診斷了，這將更有助于我的教研力量的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對老師專業(yè)化的迫切要求，了解到了老師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了進(jìn)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。

返崗實(shí)踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的.強(qiáng)大的推動力氣。平常，我和同事們仔細(xì)開展教學(xué)討論，互相聽課評課，相互商量溝通，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，主動交換看法，勇于付諸實(shí)踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是互相交換看法，取長補(bǔ)短，力求完善。比方在作文修改方面，我們學(xué)校每個語文老師都在進(jìn)行探究，經(jīng)過大膽設(shè)想，主動征求同學(xué)和老師們的看法，我搞了同學(xué)修改嘗試，并于課后準(zhǔn)時進(jìn)行總結(jié)和反思，寫了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章。在文中我用樸實(shí)的語言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例，撰寫了教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的熟悉到，只要引導(dǎo)得法，調(diào)控有度，同學(xué)能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實(shí)踐研討活動讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了許多收獲。

總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了許多，也彌補(bǔ)了我以前熟悉上的缺乏，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

五、促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展，做討論型老師

教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變老師的角色地位。新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增添了對同學(xué)情感、看法與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個公平的團(tuán)體，在同學(xué)獲得學(xué)問的過程中，老師只是激勵人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)提

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

參與xx省學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了許多。重新端詳語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教