Module3 Unit1 Where's the orange cat（教案）外研版（一起）英語一年級下冊

Module3Unit1Where’stheorangecat（教案）外研版（一起）英語一年級下冊教學(xué)目標學(xué)習(xí)并能準確描述基本的位置關(guān)系詞匯，如on,under,in,behind,etc.；能用英語準確表達物品所在的位置；掌握怎樣用Where’sthe…？的句型來詢問物品所在的位置；小組合作掌握和運用新學(xué)詞匯和句型；培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)重點如何正確使用位置關(guān)系詞匯；Where’sthe…？句型的用法。教學(xué)難點如何準確表達物品所在的位置；如何用英語提問物品所在的位置。教學(xué)準備學(xué)生課前需準備好文具；教師需提前準備教學(xué)板書和關(guān)于位置和方位的相關(guān)圖片；教師準備英語單詞卡片、圖片等。教學(xué)過程1.Warming-up教師向?qū)W生介紹今天我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容——位置和方位。引導(dǎo)學(xué)生用漢語說出以下詞匯，并分別向?qū)W生展示圖片，讓學(xué)生說出詞匯的英文單詞：onthetableunderthechairintheboxbehindthedoornexttothewindowinfrontofthebuilding教師提問學(xué)生：你們知道這些單詞都是表達什么意思的嗎？2.Presentation教師通過圖片等教學(xué)資料向?qū)W生展示一個圖，圖中有一只貓。教師問學(xué)生：Where’stheorangecat？學(xué)生回答：Idon’tknow.教師再次問學(xué)生：Where’stheorangecat？學(xué)生回答：Idon’tknow.教師提示學(xué)生說出on,under,in,behind等位置關(guān)系詞匯。教師向?qū)W生展示位置關(guān)系詞匯，并請學(xué)生分別說出它們的漢語詞義。教師再次問學(xué)生：Where’stheorangecat？學(xué)生可以用新學(xué)過的詞匯回答。例如：Theorangecatisonthetable.3.Practice教師將學(xué)生分成若干小組（每組3-4人），向每組發(fā)放英語單詞卡片等教學(xué)資料。教師告訴學(xué)生，在小組內(nèi)，學(xué)生可以相互問答位置和方位的問題，并用新學(xué)過的位置關(guān)系詞匯回答。教師引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生應(yīng)用新學(xué)過的知識進行交流和互動，最終達到鍛煉語言表達能力和團隊合作能力的目的。4.Consolidation教師向?qū)W生提問Where’stheorangecat?，要求學(xué)生用新學(xué)過的位置關(guān)系詞匯回答。教師請幾位學(xué)生站在教室里，讓其他學(xué)生說出他們所在的位置。教師通過簡單的游戲幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)課程。5.Recap教師讓學(xué)生回想今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進行簡單的小結(jié)。教師展示一些圖片或物品，讓學(xué)生口頭描述它們的位置。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我通過圖示、字卡等多種教學(xué)資料，讓學(xué)生從視覺和聽覺兩方面來感知和掌握新詞匯和句型。通過組內(nèi)合作和交流互動的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的口語