四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.3 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 ︳青島版

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.3億以內(nèi)數(shù)的大小比較|青島版教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)字的讀法與寫法；掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠辨認(rèn)大?。唤虒W(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)字的讀法與寫法；億以內(nèi)數(shù)的大小比較；教學(xué)難點(diǎn)階梯比較法的運(yùn)用；精確的數(shù)值判斷；教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)字的讀法與寫法；億以內(nèi)數(shù)的大小比較；億以下數(shù)的大小比較；教學(xué)過程課前準(zhǔn)備為了能讓學(xué)生更好地理解本課內(nèi)容，需要教師在課前做好以下準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備億以內(nèi)數(shù)字的卡片或掛圖；準(zhǔn)備階梯比較法的教具；準(zhǔn)備豐富的練習(xí)題，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行梳理和批改；導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)前幾年學(xué)過的數(shù)字，例如：萬以內(nèi)的數(shù)字；引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)數(shù)字和萬以內(nèi)數(shù)字的區(qū)別；引導(dǎo)學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)字的讀法和寫法進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)；正文環(huán)節(jié)教師可以通過展示億以內(nèi)數(shù)字的卡片或掛圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)億以內(nèi)數(shù)字的讀法和寫法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，即：按位比較法：先比較億位大小，如果相同，則比較千萬位大小，依此類推，直到個(gè)位數(shù)。階梯比較法：億級別–千萬級別–百萬級別–十萬級別–萬級別–千級別–百級別–十級別–個(gè)級別。通過教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用階梯比較法進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較；引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)題的訓(xùn)練，掌握階梯比較法的應(yīng)用技巧；鞏固環(huán)節(jié)教師可以通過幾種方式來幫助學(xué)生鞏固本堂課的學(xué)習(xí)成果，例如：給學(xué)生出示一些億以內(nèi)數(shù)字的卡片或掛圖，讓學(xué)生快速完成數(shù)字讀法、寫法及大小比較；讓學(xué)生在課桌上使用小板書寫出幾個(gè)億以內(nèi)數(shù)字，并要求學(xué)生在課堂上把數(shù)字按照大小排序；教師要對學(xué)生的練習(xí)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鞏固學(xué)生的階梯比較法應(yīng)用技巧；課堂小結(jié)對本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生能夠回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。課后作業(yè)完成相應(yīng)練習(xí)冊的習(xí)題；提高部分：自選10道題進(jìn)行練習(xí)。師生互動(dòng)教師應(yīng)當(dāng)開放互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上，有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言和提問，以增加課堂活躍氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容。課堂效果評估本堂課目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更好地理解億以內(nèi)數(shù)字的大小比較。評估的目的是確定學(xué)生是否掌握了本堂課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以及考察學(xué)習(xí)效果。評估可以采用如下的方式：執(zhí)行口頭測試，在課堂上提問學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行答題；出示相關(guān)數(shù)據(jù)，作為課后測試的題目；參考文獻(xiàn)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》《小學(xué)數(shù)學(xué)教材》總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)字的讀法與寫法，以及億以內(nèi)數(shù)的大小比較。通過階梯比較法的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)值大小的判斷方