讓操行評語親切、鮮活起來教師評語

第頁共頁讓操行評語親切、鮮活起來老師評語讓操行評語親切、鮮活起來老師評語操行評語是班主任對學(xué)生一學(xué)期的思想品德、學(xué)習(xí)勞動、安康狀況等作出的全面總結(jié)和評價?，F(xiàn)代教育觀認為，教育評價不是教育目的，而是教育手段，創(chuàng)新素質(zhì)教育的當(dāng)前，充分發(fā)揮評語的鼓勵作用，使學(xué)生心悅誠服地承受老師對自己的正確評價，主動揚長棄短，進步向上，是寫操行評語的宗旨。那么，班主任如何利用操行評語這一教育手段，讓評語親切、鮮活起來，到達最正確教育效果呢？筆者認為操行評語應(yīng)表達以下幾個特點：一、個性化：操行評語內(nèi)容上要防止形式化、程式化、千人一面；語言上要防止套話連篇，空洞模糊，千篇一律。如：該生思想上積極要求進步，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，認真完成作業(yè)。熱愛勞動，關(guān)心集體。希再接再厲。這那么毫無針對性不負責(zé)的評語，只會使學(xué)生生厭，不利于師生之間的溝通。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，操行評語作為一種教育手段，應(yīng)向富于個性化特長方向開展，人皆不同、各有其面，班主任應(yīng)集中筆力，抓住本質(zhì)，突出重點，寫出一個個活生生的學(xué)生來。操行評語不但評價面要寬，而且內(nèi)容要詳細。既要指出后進生的優(yōu)點、也要指出優(yōu)等生的缺點。評價內(nèi)容不應(yīng)只涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績方面，而應(yīng)涉及德、智、體、美、勞諸方面，更重要的是要使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會競爭，學(xué)會關(guān)心，從學(xué)生最閃光的地方入手，做詳細生動的描繪。如：一個學(xué)期雖然短暫，但你充分展示了個人突出的才能，在班會和文藝匯演中，你是一個優(yōu)秀的籌劃者、組織者、表演者，很有點才華橫溢的味道?！渤坦饫蠋煛橙纾耗阍厥捌饦翘萆系募埰?，你曾悄悄地倒掉袋子里的垃圾，你曾主動地幫助同學(xué)修好了桌椅，你曾親自把生病的同學(xué)送到了家里……外表樸實的你有一顆金子般的心靈。老師以你為榮！〔張英華老師〕這些操行評語貼近學(xué)生生活、富有個性，它會勾起學(xué)生美妙的回憶，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己點點滴滴都被老師所關(guān)注，他就會更加努力，更加自信。這就為教育創(chuàng)造了一個最正確時機。在撰寫操行評語時還要注意到不同層次學(xué)生的特點，既要指出優(yōu)等生的缺點，也要指出后進生的優(yōu)點。對優(yōu)等生不能總說優(yōu)點，在肯定成績的同時，也要中肯地指出其缺乏，鼓勵其更上一層樓；對后進生，不能說得一無是處，在指出缺點時，要盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點，那怕是極微小的'閃光點，鼓勵其盡快改正缺點。二、情感化：師愛不僅僅意味著老師有愛學(xué)生的情感，更重要的是要把這種積極、肯定的情感融入到學(xué)生的心田，以情感人，以情育人，使其受到鼓舞、教育，并產(chǎn)生迎頭趕上的信心。因此，操行評語無論褒貶，都應(yīng)重在啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵、鞭策學(xué)生。首先，變“該生……”為“你……”。直接面對