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2023上半年教師資格證考試《小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)面試》真題及答案解析【試講】1.題目:比的基本性質(zhì)內(nèi)容:聯(lián)系比和除法、分()數(shù)的關(guān)系,想一想:在比中有什么樣的規(guī)律?6:8=6+8=6/8=3/4;12:16=12:16=12/16二3/4我們先利用比和除法的關(guān)系來研究6+8=(6?2)+<8*2)=12^16III6:8=(6x2):(8x2)=12:166:B=(6+2):(8十2)=3:4III6:8=(6+2國(guó)8-2)=3-4你能根據(jù)比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系研究比中的規(guī)律嗎?比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。這叫做比的基本性質(zhì)。根據(jù)比的基本性質(zhì),可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。基本要求:教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng),有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié),突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì);請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容;學(xué)會(huì)通過比的基本性質(zhì)化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。參考解析:[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回顧比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。組織學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及除法中商不變的規(guī)律。追問:在比中有什么性質(zhì)?順勢(shì)引出課題一比的基本性質(zhì)。講解新知1.提出猜想教師大屏幕出示習(xí)題,根據(jù)比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌之間交流結(jié)果并指出比的各項(xiàng)名稱。6:8=()4-8 6/()=( )/4 ( ):16=124-16 12/()=()/4教師提示學(xué)生結(jié)合比與除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,猜想比中存在的性質(zhì)。學(xué)生猜想:比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。驗(yàn)證猜想小組活動(dòng):以小組為單位驗(yàn)證猜想。做好討論記錄,討論結(jié)束找小組代表分享討論結(jié)果。教師提示:通過實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生展示驗(yàn)證結(jié)果,通過多個(gè)算式證明猜想正確,如:6 166:8-l6*2i:<8*2>-3:46-8?+2)-(8*2)=3=4追問:那么對(duì)于任意給出的比,都滿足上述猜想嗎?教師提示學(xué)生結(jié)合比與除法及分?jǐn)?shù)各部分的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行說明。師生共同總結(jié),得到比的基本性質(zhì):比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)沖倩不變鼠師聶調(diào)注意性房中要求0除外。組織學(xué)生思考,比的性質(zhì)可以應(yīng)用在哪里呢?同桌之間交流分享。(三)課堂練習(xí)組織學(xué)生獨(dú)立完成大屏幕習(xí)題:將下列式子化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。15:10;5/6:1/6;1.5:0.5(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié):本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?作業(yè):課后練習(xí)題?!景鍟O(shè)計(jì)】2.【試講】1.題目:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2.內(nèi)容:小華。高1米3分歡只用小華。高1米3分歡只用It1米手均分成10倍.MJI1分來?K4.*?4S????*>■?.4A*&H12/JL享RVS4■分作集件&昴??傲火韋明?《;兒?
ttantfjiaxMSw,n1含義30* 1分來是1求釣志TOC\o"1-5"\h\z1餅米是畚來,經(jīng)1T以胃成0.1<; 8)3余米是希求.還彳以罵叔0.3來, %*欝1求3分來寫成小教是( )<?做一做01肉是1元的十分之一.是壽尤.怪彳以罵成0.1允;5禹是糸允.缺寸以罵武( )無;8史5爲(wèi)罵成小機(jī)是()JL基本要求試講約10分鐘;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);適當(dāng)結(jié)合板書進(jìn)行教學(xué)。參考解析:一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):初步了解小數(shù)的含義。過程與方法目標(biāo):在具體的情景中,通過對(duì)一位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)數(shù)感及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):正確理解小數(shù)的含義。難點(diǎn):以元為單位的小數(shù)與幾元幾角相改寫,以米為單位的小數(shù)與米、分米的互相改寫。三、 教學(xué)過程(-)情境導(dǎo)入呈現(xiàn)生活情境圖:開學(xué)時(shí),媽媽給小華買了一些文具。提出問題:“你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類?怎么分?”舉手匯報(bào)并簡(jiǎn)單說明理由。45、3.45、12、0.85、33、2.60、36.6、3再次提出問題“你們能讀出這些圖片中的數(shù)字嗎?”從而引發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而引出今天的課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(二) 探究新知回顧小數(shù)的讀法讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)讀法來讀(整數(shù)部分是0的讀“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常依次從左至右讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。小數(shù)的意義教師出示米尺提出問題:把1米平均分成10份,每份是多長(zhǎng)?是1米的幾分之幾?學(xué)生回答每份是1分米。1分米是1米的l/10o1分米是10份中的一份,也就是1/10還可以寫成0.1米。進(jìn)一步提問:3分米是10份中的幾份,3分米是1米的十分之幾,也就是十分之幾米還可以怎樣寫?根據(jù)學(xué)生回答板書:3分米是10份中的3份,3分米是1米的3/10,也就是3/10米,還可以寫成0.3米。讓學(xué)生在小組中互相交流,明確小數(shù)的意義。小結(jié):十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾。最后得出,小華身高1米3分米。只用米作單位就是1.3米。(三) 鞏固練習(xí)完成課本做一做,學(xué)生自主完成,教師巡回檢查。(四) 課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?引導(dǎo)學(xué)生分享收獲,教師補(bǔ)充總結(jié)。(五) 課后作業(yè)作業(yè)1:課后練習(xí)第一題;作業(yè)2:回家量一量自己和家人的身高,告訴他們,他們的身高是多少厘米,用小數(shù)表示是多少米。四、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1米=10分米1分米=丄米=0.1米103分米.米=0.3米101米3分米=13米【試講】1.題目:三角形的面積內(nèi)容:I三仙畛的而枳曲底伯5?上何*的?*<rw5X31:億?的1?JKflF£4t^ 機(jī).用f分圳右不JSHB'jKillft,用么SlfillWL物計(jì)資公式'以可成,S=?*+2基本要求(1) 推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式。(2) 要有動(dòng)手操作。(3) 要有適當(dāng)板書。(4) 在十分鐘內(nèi)完成試講。參考解析:一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo):掌握三角形的面積計(jì)算公式,并能正確計(jì)算三角形的面積;過程與方法目標(biāo):在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中,發(fā)展合情推理能力,能進(jìn)行有條理的思考,推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用三角形的面積計(jì)算公式加以解決,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):三角形的面積計(jì)算公式。難點(diǎn):正確計(jì)算三角形的面積。三、 教學(xué)過程(一) 導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境:工廠叔叔要給我們學(xué)生做紅領(lǐng)巾,提問學(xué)生:教師提問紅領(lǐng)巾是什么形狀?一個(gè)紅領(lǐng)巾需要多少的面料?由此引出需要計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。從而導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容——三角形的面積。(二) 探究新知活動(dòng)1三角形面積公式推導(dǎo)教師提問:如果需要你來推導(dǎo)三角形的面積公式,你想怎么計(jì)算呢?學(xué)生根據(jù)學(xué)過的平行四邊形面積的轉(zhuǎn)化思想提岀:想把三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形來計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生可以拿三角形的紙,進(jìn)行折、剪、拼,要求學(xué)生小組動(dòng)手操作,引導(dǎo)可以用2個(gè)相同三角形拼接的方式。教師進(jìn)而提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生通過動(dòng)手操作得出不同的結(jié)論:用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成一個(gè)平行四邊形用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或平行四邊形(以長(zhǎng)方形為例)o用兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形拼成一個(gè)平行四邊形(以其中一種情況為例)。教師引學(xué)生思考:同學(xué)們拼的都不一樣,但是,可以發(fā)現(xiàn)只要是兩個(gè)完全一樣的三角形,一定能拼成什么圖形?師生共同得出結(jié)論:無論是直角三角形、銳角三角形還是鈍角三角形,2個(gè)完全相同的三角形都可以拼接成平行四邊形(或長(zhǎng)方形或正方形)。教師提問:拼出的圖形與原來的三角形有什么聯(lián)系?學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn):平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底,平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高,因此每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。活動(dòng)2概括公式教師提問:平行四邊形面積計(jì)算公式是什么?學(xué)生回答:平行四邊形的面積二底X高教師繼續(xù)提問:現(xiàn)在你能自己寫出三角形的面積計(jì)算公式嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生推出:三角形的面積=底乂高+2。活動(dòng)3字母表示公式教師提問:你能用字母表示三角形面積嗎?根據(jù)學(xué)生回答教師板書。(三) 鞏固提高教師提問,同學(xué)們可以計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積嗎?要求學(xué)生自主解決導(dǎo)入提出的問題。去經(jīng)歷測(cè)量、記錄、計(jì)算的過程。(四) 課堂小結(jié)提問學(xué)生:學(xué)習(xí)了本節(jié)課,你有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生分享收獲,進(jìn)行總結(jié)梳理。(五) 布置作業(yè)獨(dú)立完成課后練習(xí)第1、2題;拓展作業(yè):在我們的生活中到處都有數(shù)學(xué),請(qǐng)同學(xué)找一個(gè)三角形物品,應(yīng)用所學(xué)計(jì)算出面積。四、板書設(shè)計(jì)三偷形的硒△A7三角形的面租■平行四邊形的面程+2三角形的底■平行四邊形的底三角形的髙■平行四邊形的高平行四邊形的三角形的面租■底*髙+2略S-a/r+2【試題解析一答辯】作為一個(gè)教育者,你要先接受教育,你怎樣理解這句話?[參考答案]“師者,人之模范也”,教育者得先接受教育,獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,能夠勝任教學(xué)工作,這樣才能教書育人,所以教育者得先接受教育。首先,教育者的業(yè)務(wù)能力要精湛?!皫熣?,所以傳道授業(yè)解惑也?!弊龊美蠋?,必須有扎實(shí)學(xué)識(shí),要給學(xué)生一碗水,自己應(yīng)該要有一潭水甚至是源源不斷
的水源。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。因此教育者要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識(shí)發(fā)展前沿,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷充實(shí)、拓展、提高自己。其次,教育者的育人水平要高超。人才培養(yǎng),關(guān)鍵在教師。隨著信息化不斷發(fā)展,知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。老師除了要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力,還要有勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法。要通過創(chuàng)新教育方法,實(shí)現(xiàn)全方位育人,讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。最后,教育者有良好的品徳,有愛國(guó)之心,能帶領(lǐng)學(xué)生走正確的方向,那理所當(dāng)然教育者要接受相關(guān)的培訓(xùn)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?[參考答案]重點(diǎn):三角形的面積計(jì)算公式。難點(diǎn):正確計(jì)算三角形的面積。【試講】1.題目:數(shù)據(jù)收集和整理2.內(nèi)容:\數(shù)據(jù)收集和整理 1;二(1)14;仏務(wù)制作應(yīng)丼.會(huì)從右E軒拔色中逸大車最尊■ ?成的一代作為虎伸的成色 *1**S'F作霓侍應(yīng)該怎杯調(diào)全? si-r下面是調(diào)查的以褻'tt.#Hft人我下面是調(diào)查的以褻'tt.#Hft人我5 4263上n.i電京上農(nóng)中的RUS.你能好到什么信息',)人最喜歡()e的人皺最務(wù)域個(gè)京酈作境t*.14將( >色最金這如果你們也制作成悖.站果會(huì)JL怎樣釦,U4調(diào)査一下基本要求講清楚數(shù)據(jù)收集的方法教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體,有互動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)過程中要有板書試講時(shí)間10分鐘參考解析:一、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能目標(biāo):初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法,能填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。過程與方法目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握如何收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理難點(diǎn):簡(jiǎn)單的分析數(shù)據(jù)。三、 教學(xué)過程導(dǎo)入新課情境:學(xué)校要給同學(xué)們訂校服,課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。提出問題:你喜歡什么顏色的校服?應(yīng)該要訂哪種顏色的呢?探究新知環(huán)境一:確定方案選擇哪種顏色合適?同桌交流后匯報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色?學(xué)生討論得出先在班級(jí)進(jìn)行調(diào)査,教師提示在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候我們要做到不重復(fù),不遺漏,每人只能舉一次。環(huán)節(jié)二:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表顏色|紅色|黃色|藍(lán)色|白色數(shù)量| || 一找一名學(xué)生到前面主持:喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手,臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù),下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色釆用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。環(huán)節(jié)三:觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,提問:全班共有多少人?.喜歡什么色的人數(shù)最多?如果這個(gè)班訂校服,選擇什么色合適?全校選這個(gè)顏色做校服合這嗎?為什么?全校選藍(lán)色做校服合適嗎?(三) 鞏固提高多媒體呈現(xiàn)教材中的做一做,教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成。(四) 課堂小結(jié)同學(xué)們今天有什么收獲?你是怎么學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?(五) 布置作業(yè)調(diào)査本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。四、板書設(shè)計(jì)顔色;一^色「黃色「藍(lán)色["色數(shù)量'9 6」 15I8一【試題解析一答辯】學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集和整理的意義有哪些?[參考答案]初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。2.本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?[參考答案]重點(diǎn):掌握如何收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理難點(diǎn):簡(jiǎn)單的分析數(shù)據(jù)。5.【試講】1.題目:可能性內(nèi)容:11| ?-?HI■-i?)■L■ ,■IU11| ?-?HI■-i?)■L■ ,■IU番電歐。料HJirfi卜抽》.伸.n儺公柚到汁么。H1珂抽罰nt虬#?。?小Hi訶掄州寳”公1曲抽到門期血副二rui花「,1@眾有剰什么,基本要求講清楚可能性的特點(diǎn)教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體,有互動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)過程中要有板書試講時(shí)間10分鐘參考解析:一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。過程與方法目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出判斷,并能簡(jiǎn)單的說明理由。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)水平和邏輯思維水平。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出準(zhǔn)確判斷難點(diǎn):能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出準(zhǔn)確判斷。三、 教學(xué)過程導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小小的禮物,猜一猜是什么?讓學(xué)生猜一猜,學(xué)生猜可能是文具,可能是玩具,可能是書 揭題:學(xué)生說的這些都是有可能發(fā)生的事情,在數(shù)學(xué)上都是些不確定性事件。這節(jié)課我們就來研究事件發(fā)生的可能性。(二) 探究新知環(huán)節(jié)一:引入下周班會(huì),老師想組織大家表演節(jié)目,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表演。但節(jié)目形式不能重復(fù),每個(gè)類型只能有一個(gè)節(jié)目,大家討論一下,我們應(yīng)該怎樣確定每一個(gè)同學(xué)演什么節(jié)目呢?組織小組討論,大部分同學(xué)會(huì)想到用抽簽的方法來決定。環(huán)節(jié)二:思考探究出示三張卡片,上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦,找同學(xué)上來抽一張,引導(dǎo)學(xué)生先思考一下,會(huì)抽到什么?學(xué)生會(huì)想到:可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗誦。這三種情況都有可能。教師小結(jié):每位同學(xué)表演節(jié)目類型是一件不確定的事件,有三種可能的結(jié)果。抽簽指學(xué)生抽一張。(以抽到跳舞為例)教師引導(dǎo):如果再找一名同學(xué)來抽簽,可能會(huì)抽到什么?學(xué)生可能回答:可能是唱歌,也可能是朗誦。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:有沒有可能會(huì)抽到跳舞?學(xué)生回答:不可能,因?yàn)槭5膬蓮埡灷餂]有跳舞。找學(xué)生抽一張,驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。(以學(xué)生抽到的是朗誦為例)引導(dǎo):最后只剩一張了,你們能猜一猜這一張可能是什么嗎?學(xué)生可能會(huì)回答:一定是朗誦,因?yàn)橹皇O吕收b這張卡片了。環(huán)節(jié)三:得出結(jié)論教師小結(jié):剛才在猜測(cè)會(huì)抽到什么節(jié)目時(shí),第一次用的詞是“可能”,第二次用的詞是“不可能”,第三次用的是“一定”。一般事情的發(fā)生都有“可能””不可能”“一定”三種情況,當(dāng)然,不同情況下,它們有時(shí)也會(huì)發(fā)生變化。(三) 鞏固提高教師引導(dǎo)學(xué)生用“一定”可能”〃不可能”等詞語說說自己生活中一些事件發(fā)生的可能性。(四) 課堂小結(jié)同學(xué)們今天有什么收獲?你是怎么學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?(五) 布置作業(yè)觀察生活中的可能性事件。四、板書設(shè)計(jì)略【試題解析一答辯】1.學(xué)習(xí)可能性的意義有哪些?[參考答案]《可能性》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生活中的現(xiàn)象,初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象,旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生活中的現(xiàn)象,初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的確定性和不確定性。本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?[參考答案]重難點(diǎn):能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做岀準(zhǔn)確判斷6.【試講】1.題目:觀察物體內(nèi)容:下面這些熙片分圳*承拍的?&£凰1?IH 小噸基本要求試講時(shí)間約10分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀通過小組合作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,并注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力參考解析:一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。過程與方法目標(biāo):借助動(dòng)手操作、觀察的過程,認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。情感態(tài)度與和價(jià)值觀目標(biāo):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生涪。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)歷觀察的過程,
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