大班語(yǔ)言活動(dòng)-秋天教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)——秋天教案?秋天教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解秋季的特征，熟悉秋季的花草樹木、果實(shí)和種子，學(xué)習(xí)用美麗的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，下面是秋天教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解秋季的特征，熟悉秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。

2．學(xué)習(xí)用美麗的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

3．在老師的關(guān)心下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

4．使幼兒把握一些秋季生活基本常識(shí)。

5．讓幼兒通過(guò)多種感官感知秋季的來(lái)臨，把握秋季的季節(jié)特征。

活動(dòng)預(yù)備

1．課前帶孩子們到大自然中去查找秋天的腳印?????。

2．秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

3．西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入活動(dòng)。

師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到四周都有哪些變化呢？

2．查找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)美麗的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

師你找到的是什么？請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

（請(qǐng)8－10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)，然后將圖片貼到黑板上。

）

3．圖片分類。

師黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好伴侶在一塊兒呢。

（先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。

）

4．依據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。

指導(dǎo)語(yǔ)看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？

……

5．老師關(guān)心幼兒將美麗的詞句編成散文。

師假如把剛才小伴侶說(shuō)的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

（1）老師朗誦散文。

（2）幼兒集體朗誦。

（3）為散文起一個(gè)好聽的名字。

6．結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉醉在那活躍的課堂氣氛之中。

孩子們靈敏的思維、脫口而出的美麗詞語(yǔ)深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股興奮勁兒深深感染著我。

在此以前，小伴侶都在學(xué)書上的散文，那些美麗的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)潔的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深化理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)悟散文所蘊(yùn)涵的意境。

如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。

首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片，用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最終在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。

這種由淺入深層層推動(dòng)的方式，使幼兒在不知不覺中把握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)潔的過(guò)程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的歡樂(lè)，更增加了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的閱歷儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會(huì)到秋天的漂亮，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去查找秋的腳印?????，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。

為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒觀賞、選擇、介紹、分類，這些精致的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)潔自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

當(dāng)然，通過(guò)本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)覺了許多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞消失過(guò)多，如大大的、紅紅的、香香的，而