家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)發(fā)言稿?家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)

晚上好！很興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起溝通孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基矗

學(xué)校階段是建構(gòu)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)階段。

孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅獲得相應(yīng)的語(yǔ)言和文化學(xué)問(wèn)，而且從中可以總結(jié)與完善自身的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。

整個(gè)學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分低、中、高三個(gè)階段，一二班級(jí)著重同學(xué)基本語(yǔ)音的仿照，三四班級(jí)則注意英文的規(guī)范書(shū)寫和仿寫（五六班級(jí)才是孩子真正開(kāi)頭接觸語(yǔ)法。

）那么四班級(jí)是很關(guān)鍵的一年，由于四班級(jí)起到了承上啟下的作用，我們要在三班級(jí)良好的基礎(chǔ)上讓孩子連續(xù)保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為將來(lái)升入高班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗假如你的孩子以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在會(huì)學(xué)得比較累；同樣地，假如現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。

在英語(yǔ)課堂上，大部分孩子都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，樂(lè)觀跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。

其實(shí)這也制造了一種假象，孩子認(rèn)為自己經(jīng)常被老師提問(wèn)，認(rèn)為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺(jué)特殊好。

于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。

其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要同學(xué)在課后不斷的鞏固，加深記憶。

在課上老師更多的是教授新學(xué)問(wèn)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的學(xué)問(wèn)。

但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)同學(xué)私有的時(shí)間，所以不行能照看到每個(gè)同學(xué)，不行能讓全部同學(xué)都達(dá)到相同的程度。

況且每個(gè)同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受力量都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，但這確定是很少的。

大部分同學(xué)都只能是初步接觸了新學(xué)問(wèn)，要真正接受新學(xué)問(wèn)還要同學(xué)在課后多下功夫，不然確定會(huì)和別的同學(xué)產(chǎn)生差距。

那么在課后同學(xué)究竟該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來(lái)呢？英語(yǔ)究竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數(shù)同學(xué)除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后肯定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。

學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫這些方面下功夫。

首先說(shuō)一下聽(tīng)，每個(gè)同學(xué)都有和書(shū)相配套的磁帶（有的甚至買了光盤），光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，同學(xué)的聽(tīng)力根本就不能有什么進(jìn)展。

不會(huì)聽(tīng)就不能說(shuō)，我差不多每節(jié)英語(yǔ)課后都布置聽(tīng)的作業(yè)。

聽(tīng)錄音跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著說(shuō)什么。

所讀的學(xué)問(wèn)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，跟錄音讀應(yīng)當(dāng)是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)力量，要同學(xué)盡力地去仿照錄音里的發(fā)音，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。

接下來(lái)是說(shuō)，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人溝通。

在課上我會(huì)用各種方法來(lái)刺激同學(xué)，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，大多數(shù)同學(xué)也的確做得很好。

可是班級(jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機(jī)會(huì)就少。

所以下課也要說(shuō)；放學(xué)回家也要說(shuō)。

在家里，盼望家長(zhǎng)能鼓舞孩子說(shuō)英語(yǔ)，孩子需要你的鼓舞，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)潔表?yè)P(yáng)一句，他們就會(huì)很滿意了。

有時(shí)候你們也可以讓孩子反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì)覺(jué)得很驕傲。

接下來(lái)是讀。

有句話讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，學(xué)英語(yǔ)也是這樣，學(xué)英語(yǔ)要培育語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，假如有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，還是做題目，都很輕松，很簡(jiǎn)潔了。

那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢？就是靠讀出來(lái)的。

肯定要讓孩子養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

假如你的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你肯定要督促他，剛開(kāi)頭或許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。

就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。

最終是寫。

四班級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)同學(xué)有肯定的書(shū)寫要求26個(gè)字母（包括大小寫）的書(shū)寫和一些簡(jiǎn)潔的單詞拼寫。

單詞的拼寫對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)比較難，但是背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。

單詞往往背過(guò)就簡(jiǎn)單遺忘，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒(méi)有方法的。

我要求同學(xué)在背單詞的時(shí)候邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。